NEW
Font size
WorksheetsМП-11
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады
сынақтан өткізу
түсіндіру
оқыту, білім беру
метатану
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі
стандартты жетілдіру
ішкі мониторинг жүргізу
тапсырмаларды орындау
оқу сапасын арттыру
Тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы немесе бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру үшін сұраққа белгіленген сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру
/Александер/
міндеттеме алу
есте сақтау және білім
зерттеушілік
декламация
Метатанудың бірінші өлшемі
уәж
жеке білімге бағытталған
стандарт
қайталау
Жеке адамға ықпал ететін фактор
достары
мектеп
тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие
отбасы
Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою
түрткі болу
сөзге тарту
басқаға бағыттау
сынақтан өткізу
Жазалау әдісі
психологпен жұмыс
ата-анамен сөйлесу
келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал
қалай оқу керектігін үйрету
Бітіруші түлектерге ҰБТ өткізудегі бағалаудың мақсаты
түрткі болу
стандартты бақылау және орындау
белсенділік
шығармашылық
Оқу үдерісінде АКТ енгізу барысында білікті мұғалімде болуы қажет білім
нақты және тұжырымдамалы
тиімді және тиімсіз
әдістемелік және метатаным
теориялық және практикалық
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты
уақыттың тапшылығы
бағалау сипатын өзгерту
оқу үдерісінің қарқыны
бағалау кестесінің ауысуы
Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып,таңдауды қысқартуға және түсініктер мен қағидаттарды жеткізуді тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу
нұсқаулық мазмұндама
диалог
механикалық есте сақтау
декламация
Оқыту заңдылықтарына мен құбылыстарына қатысты ілімдері мен оқыту ілімі
математикалық
педагогикалық
эстетикалық
дидактика
Метатанудың өлшеудің үшінші өлшемі
қалай оқу керектігін үйрену
педагогикалық әдеп пен ұстаздық шеберлік
тәсілдерге, білімге, бақылауға бағытталған
тапсырмаға бағытталған
Оқуды даралаудың шешуші критерийі
оқушының қалай оқитынын қадағалау
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушылардың өз идеяларына рефлексия жасауы
қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
Бақылаудың ауызша әдістері
фронтальды жауап алу
тест
оқу
уәж
Оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп түрса да, тапсырманы орындай алмауы /ДЖ.Флейвелл/
талдау мен бағалау
өнімнің тапшылығы
зерттеушілік әңгіме
диалогтік
"Оңайдан қиынға" ережесі қай принципке жатады
өз білімін жетілдіру
тәрбие жұмысын жүргізу
сабақты жоспарлау
түсіністілік
Іс әрекеттегі зерттедің жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны
оқушыны анықтау
қайта бастау
зерттеуді дайындау
міндеттеме алу
Тәжірибеде зерттелген диалогтық бес үлгісін анықтаған
Александр
Хэтти
Пиаже
Блум
Ойын тәрбиенің қай бөлімінің негізгі құралы
сана сезім
ақыл ой
тәрбие
білім
