WorksheetsINVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION, NMS.
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
El pensamiento filosófico imperante en el siglo XIX, se caracterizó por corrientes filosóficas que fueron fundamentales para la independencia de las ciencias sociales, contribuyendo en gran medida a dotar de cientificidad a la pedagogía. Estas corrientes son:
Positivismo con Durkheim
Pragmatismo con Dewey .
Sociologismo de James
Experimentalismo de Comte .
Positivismo con Comte
Pragmatismo con James.
Sociologismo de Dewey
Experimentalismo de Durkheim .
Positivismo con James
Pragmatismo con Comte .
Sociologismo de Durkheim
Experimentalismo de Dewey.
Positivismo con Comte
Pragmatismo con James.
Sociologismo de Durkheim
Experimentalismo de Dewey.
¿En que paradigma la finalidad de la investigación es explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para regular los fenómenos?
Interpretativo
Positivista
Sociocrítico.
¿Qué paradigma que provoca la Investigación Educativa se sustenta en la teoría critica?
Sociocrítico.
Interpretativo
Positivista.
¿Qué paradigma se apoya en el método dialéctico?
Sociocrítico.
Positivista
.
Interpretativo
¿En qué paradigma se utiliza la triangulación para el análisis de datos?
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
¿En qué paradigma se utiliza el estudio de casos?
Positivista
Interpretativo
Sociocritico.
¿En qué paradigma se utiliza la perspectiva participante?
Interpretativo
Positivista
Sociocritico.
¿En qué paradigma la finalidad de la investigación es Identificar potencial de cambio, analizar la realidad?
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
¿En qué paradigma el investigador es un sujeto más?
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
¿En qué paradigma la técnica de recogida de datos es la comunicación personal?
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
¿En qué paradigma el diseño es estructurado?
Positivista
Sociocrítico.
Interpretativo
¿En qué paradigma el análisis e interpretación de datos se realiza mediante técnicas estadísticas?
Positivista
Sociocrítico.
Interpretativo
¿En qué paradigma los grupos sociales son los originarios del problema que hay
que investigar?
Interpretativo
Positivista
Sociocrítico.
¿En qué paradigma los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos Implicados en ella. Por tanto, los problemas de Investigación arrancan de la acción?
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
Desde el paradigma................................... el diseño de investigación se puede definir como dialéctico, se va generando a través del diálogo y consenso del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo, convirtiéndose en un proceso en espiral.
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
En el paradigma................................... la muestra se va ajustando al tipo y cantidad de Información que en cada momento se precisa. Se trabaja generalmente con muestras pequeñas y estadísticamente no representativas.
Interpretativo
Positivista
Sociocrítico.
En el paradigma................................... a las técnicas e Instrumentos de recogida de datos se les exige fiabilidad y validez a fin de garantizar la objetividad de la Información obtenida.
Positivista
Interpretativo
Sociocrítico.
En el paradigma................................... en la interpretación de datos se interrelacionan factores personales, sociales históricos y políticos.
Sociocrítico.
Positivista
Interpretativo
En el paradigma................................... la validez interna y externa, fiabilidad y objetividad son factores esenciales en la valoración de la investigación a la vez que determinan su calidad.
Positivista
Sociocrítico.
Interpretativo
El diseño de una investigación es el plan o estrategia concebida para responder las preguntas de investigación, para alcanzar los objetivos definidos; analizar la certeza de las hipótesis planteadas y por lo tanto conocer el problema inicial de manera sistemática y con mayor profundidad.
Verdadero.
Falso.
El diseño.................................... es aquel que estudia y observa los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables o el entorno donde se efectúa el estudio.
No experimental
Experimental
El diseño.................................... es una teoría explicativa, destinada a establecer la relación entre variables en términos de causas y efectos.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
El diseño.................................... utiliza preferentemente el método hipotético deductivo.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
En el diseño....................................; al inicio de la investigación, la hipótesis es implícita, también se denomina supuestos o hipótesis de trabajo.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
En el diseño...................................., la muestra matemática es probabilística y representativa.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
La investigación acción es una investigación científica que debe basarse en los siguientes principio metodológicos, según Julia Blandez: Debe ser colectiva, promover el encuentro entre teoría y practica, ecológica, flexible, creativa, dinámica, formativa y critica.
Verdadero.
Falso.
En el diseño.................................... hay una mayor delegación del poder y del conocimiento.
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
En el diseño.................................... la participación del sujeto de la investigación es escasa o nula ya que sólo lo contempla en su calidad de informante
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
El diseño.................................... es muy útil para estudios de carácter demográfico, se emplea en y como complemento en la elaboración de base de datos y sirve además para estudiar poblaciones extensas.
CUANTITATIVO
CUALITATIVO
El diseño.................................... se basa en asociaciones lógicas y en la hermenéutica.
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
