NEW
Font size
WorksheetsМп-12
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Оқытуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
жылдық бағалау
ағымдық бағалау
оқу үшін бағалау
сараланған бағалау
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді қлшемнің сипаттамасы
шоғырлану
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
олар өздерінің оқуларын реттей алады
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
креативтік
жүйелілік
ғылыми дәлдік
бірізділік
Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі
гуманистік тәсіл
танымдық тәсіл
әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл
психологиялық тәсіл
Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем
қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
шоғырлану
есте сақтау және білім
олар өздерінің оқуын реттей алады
:здік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатын көрсететін сенімді қлшем /Фриман/
икемділік
есте сақтау және білім
өз білімін жетілдіру
мәселені шешу
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі
жүйелілік
тұлғалы
бәсекелестік
рефлексиялы
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді
есте сақтау және білім
шоғырлану
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
олар өздерінің оқуларын реттей алады
Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
есте сақтау және білім
олар өздерінің оқуларын реттей алады
қойған сұрақтары тиянаақты, нақты болады
шоғырлану
Жетекшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға "итермелеуінде" көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы /Брунер/
жағдаяттық таным
табысқа жетелеу
көпіршелер тұрғызу
үштік модель
Топтық талқылауды таспаға жазып алу
іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
жоспарлау
бағалау
талдау
қадағалау
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды
берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады
Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі
топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізу
топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлауы
оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу, талдау
"Ақпаратты тарату және мәселелерді шешу" мақсатында ой сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі /Александр/
жоба жасау
талқылау
зерттеу
сынау
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау
жиынтық бағалау
оқуды бағалау
шартты бағалау
оқу үшін бағалау
