"คุณครูน้อยหนึ่งสอนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนไม่สามารถแก้ไขโจทย์ปัญหาได้ เนื่องจากนักเรียนไม่สามารถแปลงโจทย์ปัญหาให้กลายเป็นประโยคสัญลักษณ์ได้ จนทำให้นักเรียนไม่ตั้งใจเรียน คุยกันเสียงดัง"

จากสถานการณ์ดังกล่าวปัญหาวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้จากสถานการณ์ดังกล่าวควรเป็นอย่างไร

คุณครูต้อม ดำเนินการวิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 25 คน หลังจากเก็บข้อมูลก่อนเรียนแล้ว พบว่า มีนักเรียนประมาณ 5 คนที่มีคะแนนสูงโดดเด่น ภายหลังทำการสอบถามพบว่ากลุ่มนี้ได้เรียนพิเศษในเนื้อหานี้ล่วงหน้าแล้ว ถ้าท่านเป็นคุณครูต้อมจะทำอย่างไรเพื่อไม่ให้ผลการวิจัยคลาดเคลื่อนและต้องส่งงานวิจัยให้ทันเวลา

คุณครูลูกบาสใช้วิธีการสอนแบบเกมมิฟิเคชั่น (การเปลี่ยนเนื้อหาให้เป็นเกม) เพื่อพัฒนาเจตคติที่มีต่อการเรียนในรายวิชาพลศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในขั้นตอนการสร้างแบบวัดเจตคติฯ ครูลูกบาสใช้เครื่องมือในรูปแบบของมาตรประมาณค่า 5 ระดับ และเก็บข้อมูลโดยให้นักเรียนประเมินตนเอง ผ่านเครื่องมือที่ครูลูกบาสพัฒนาขึ้น ท่านคิดว่างานวิจัยของคุณครูลูกบาสขาดคุณสมบัติของการวิจัยในเรื่องใด และปัจจัยใด

“ครูอาร์ต เป็นครูระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกมลวิทยา ซึ่งเป็นโรงเรียนสหศึกษา จากการสอนในชั้น เรียน ครูอาร์ตพบว่า เด็กนักเรียนมีปัญหาภาวะโภชนาการ โดยสังเกตจากค่าดัชนีมวลกาย พฤติกรรมในการรับประทานอาหาร และความรู้เกี่ยวกับโภชนาการของนักเรียน ครูอาร์ตจึงวางแผนจัดกิจกรรมออกกำลังกายประจำสัปดาห์ และจัดนิทรรศการให้ความรู้เกี่ยวกับการเลือกรับประทานอาหาร เป็นระยะเวลา 1 เดือน โดยมีคาดว่า หลังจากจัดกิจกรรมต่าง ๆ เสร็จสิ้นแล้ว นักเรียนในระดับชั้นดังกล่าวจะมีค่าดัชนีมวลกายอยู่ในระดับเกณฑ์มาตรฐาน และมีความรู้และพฤติกรรมเกี่ยวกับโภชนาการในระดับดีขึ้น” 

  จากสถานการณ์ที่กำหนดให้ ครูอาร์ตควรใช้วิธีการได้มาซึ่งตัวอย่างแบบใดจึงจะเหมาะสมที่สุด

จากการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูมะพร้าว พบว่า การจัดการเรียนรู้โดยใช้เส้นเรื่อง (storyline) ทำให้นักเรียนมีผลการเรียนสูงขึ้น แต่แบบแผนการวิจัยที่ครูมะพร้าวนำมาใช้ในครั้งนี้เป็นแบบ แผนการศึกษากลุ่มเดียววัดหลังการทดลองครั้งเดียว (one - group posttest-only design/one-shot design) เนื่องจากมีข้อจำกัดว่ามีนักเรียนในชั้นเรียนนี้เพียงแค่ห้องเดียว แต่ทว่าผลการวิจัยมีข้อครหาว่าวิธีการจัดการเรียนรู้ของครูมะพร้าวส่งผลให้นักเรียนมีผลการเรียนสูงขึ้นจริงหรือไม่ ครูมะพร้าวควรออกแบบการวิจัยแบบใดเพื่อตอบข้อครหาเกี่ยวกับผลการวิจัย โดยต้องคำนึงถึงข้อจำกัดด้วย

ครูข้าวเจ้าได้ทำการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง “การเรียนรู้แบบร่วมมือผสานกิจกรรมเกมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเสริมสร้างเจตคติทางวิทยาศาสตร์ ชั้น ม.4” ได้ผลการวิจัยที่สำคัญดังนี้ 1) ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 2) ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ที่ตั้งไว้ และ 3) นักเรียนมีเจตคติต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ในระดับสูง ข้อใดเป็นการนำผลการวิจัยไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามผลการวิจัยท่ีเกิดขึ้น

ครูรังสิตได้วิเคราะห์ผู้เรียนแล้วพบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการใช้ตารางธาตุ จึงได้ทำการวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะการใช้ตารางธาตุโดยใช้ชุดกิจกรรมร่วมกับเกมวิทยาศาสตร์เพื่อการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้ นวัตกรรมท่ีได้พัฒนาขึ้นพบว่า ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ท่ีสูงขึ้นอย่างชัดเจน ตลอดจนเมื่อสำรวจความพึงพอใจต่อการเรียนรู้หลังจากใช้นวัตกรรม พบว่า มีความพึงพอใจในระดับดีมาก จากสถานการณ์ข้างต้นข้อใดเป็นประโยชน์จากการนำนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้นำไปประยุกต์ใช้เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน

“...ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 190,544 คน โดยกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชายที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ธนบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เขตพื้นที่การศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 2 ห้องเรียน จำนวน 54 คน ด้วยการใช้การเลือกแบบตามสะดวก โดยวิธีการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงกึ่งทดลอง...”

จากข้อความข้างต้น ท่านคิดว่าการออกแบบการได้มาซึ่งตัวอย่างของผู้วิจัย มีความเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร

ครูสมคิดเป็นครูผู้สอนวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังเกตเห็นปัญหาในการวิเคราะห์คำตอบก่อนการแสดงความคิดเห็นและการเขียนข้อสอบของนักเรียน จึงทำการวางแผนที่จะพัฒนาให้นักเรียนของตนมีความสามารถในการวิเคราะห์ที่เพิ่มขึ้น โดยการศึกษาหาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อที่จะนำแนวคิดที่ได้มาออกแบบการวิจัยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน งานวิจัยใดที่จะเป็นประโยชน์แก่ครูสมคิดมากที่สุด