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WorksheetsU.4. Entrenamiento en HAPS
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
Qué son las HAPS ?
Son Hábitos de Autonomía Personal y Social
Son Habilidades de Actividad Personal y Social
Son Habilidades de Autonomía Personal y Social
Son Hábitos de Actividad Personal y Social
En los programas de entrenamiento qué funciones tiene el integrador social
De programar, desarrollar y revisar las actividades socioeducativas mediante programas de entrenamiento
De programar, desarrollar y evaluar las actividades socioeducativas para incorporar o recuperar hábitos de autonomía personal y social
¿Cuál es la primera fase de un programa de entrenamiento en habilidades de autonomía personal y social?
La planificación del programa de entrenamiento.
La evaluación del programa.
La valoración inicial de las HAPS.
La ejecución del programa.
Objetivos de los programas de entrenamiento, indica la opción correcta
La Adquisición de nuevas habilidades o perfeccionamiento de las que ya se poseen.
La Recuperación o rehabilitación de las habilidades o funcionalidades perdidas.
La Estimulación de las funciones necesarias para la puesta en práctica de las habilidades.
Todas son correctas
El programa de intervención terapéutica
lo componen las actividades terapéuticas que un centro propone para atender las necesidades específicas de las personas
lo componen el conjunto de actividades terapéuticas que un centro propone para atender de manera integral las necesidades específicas de las personas usuarias
¿Qué abarca la propuesta de programas o actividades terapéuticas?
las diferentes áreas de intervención: ámbito funcional y de movilidad, ámbito cognitivo y ámbito psicoafectivo y relacional.
las diferentes áreas de intervención: ámbito funcional y ámbito cognitivo y ámbito psicoafectivo y relacional.
¿En qué documento se especifican los programas y actividades terapéuticas para una persona concreta?
En el informe de evaluación.
En el plan individual de intervención terapéutica.
En el programa de intervención terapéutica.
En la carta de pagos.
¿Quién debe participar en la elaboración del plan individual de intervención terapéutica?
Los profesionales.
Los profesionales, junto a la familia.
Los profesionales, la familia y la persona usuaria, si su estado lo permite.
La familia y la persona usuaria, si su estado lo permite.
¿Cuáles son las áreas de los programas de intervención terapéutica?
Área de movilidad, área de AVD, área psicosocial, área cognitiva.
Área de AVD, área de movilidad, área terapéutica, área cognitiva.
Área de movilidad, área de AVD, área cognitiva, área de autoobservación.
Actitudes básicas para el trabajo con familia
Respeto, paciencia, honestidad
Privacidad, comunicación, empatía
Disponibilidad, escucha,respeto
Todas son correctas
En la intervención con las familias de las personas usuarias, hay que evitar decir que algo no lo sabemos. ¿Es cierta la afirmación anterior?
No, ya que la honestidad es una actitud básica en el trato con las familias.
Sí, puesto que afirmar que algo no lo sabemos puede crear inseguridad en las familias.
No, dado que debemos estar preparados para responder cualquier pregunta que los familiares puedan plantearnos.
Ninguna de las opciones es válida.
¿En qué consiste la valoración de las habilidades de autonomía personal y social?
Consiste en la evaluación de las actividades en las cuales la persona presenta déficits y de la intensidad de estos.
Consiste en las actividades evaluables en las cuales la persona presenta déficits y de la intensidad de estos.
Nombra tres objetivos de la valoración de la HAPS
Detectar situaciones de riesgo, reconocer las necesidades de la persona y establecer el programa de cuidados
Detectar situaciones de riesgo, reconocer los intereses de la persona y establecer el programa de cuidados
Nombra los instrumentos de evaluación de la autonomía personal.
La entrevista, la observación, y las escalas estandarizadas
La entrevista, la observación, la autoobservación y las escalas estandarizadas.
La entrevista, la autoobservación y las escalas estandarizadas
Qué es la autoobservación.
la propia persona usuaria, es la que tiene que registrar sus conductas o pensamientos.
es una variante de la observación,
las dos respuestas son correctas
¿En función de qué criterios debe realizarse la valoración de la autonomía y del grado de dependencia?
Ninguna de las opciones es válida.
En función de las limitaciones, impedimentos o carencias de la persona usuaria.
Desde la valoración del nivel de capacidad funcional que mantiene y que puede recuperar la persona.
En función de sus conocimientos.
¿Qué inconvenientes presenta la autoobservación?
Puede ocurrir que la persona registre, aún sin darse cuenta, lo que quiere que vean las otras personas.
Es difícil de aplicar en personas con determinados déficits, sobre todo de tipo cognitivo.
La mera presencia de un observador puede influir en el comportamiento del sujeto estudiado
Todas las opciones son válidas
El espacio donde se desarrolla la entrevista:
. Es fundamental, dado que lograr un ambiente de confianza y seguridad favorecerá el desarrollo adecuado de la entrevista.
Ninguna opción es válida.
Debe ser amplio, lejos del resto de despachos, insonorizado para favorecer la privacidad y con vistas despejadas.
Es secundario, puesto que de lo que se trata es de obtener la información según hayamos planificado
¿Qué componentes precisa como mínimo la planificación de un programa de entrenamiento?
Objetivos, metodología, temporalización y recursos.
Objetivos, evaluación, temporalización y recursos.
¿Qué tipos de recursos diferenciamos en la planificación?
Espaciales, humanos
Materiales, económicos
Todas las respuestas son correctas
¿A qué 2 niveles debemos debemos programar la temporalización?
● Programa → duración total de la intervención.
● Actividad → duración de la actividad.
● Programa → duración total de la actividad
● Actividad → duración de la actividad.
Técnicas metodológicas que se emplean en la planificación
Cognitivas,
Para el entrenamiento de la movilidad
De modificación de conducta
Para facilitar la orientación,
Entrenamiento de las AVD
Todas son correctas
¿Cuál de las siguientes oraciones, referentes a los objetivos del programa de entrenamiento, es falsa?
. Los objetivos deben ser claros, concretos y cuantificables.
Los objetivos deben acordarse con la persona usuaria y sus cuidadores más cercanos.
Los objetivos generales se definen para cada una de las actividades en que se divide el programa.
Debe establecerse el plazo en el que tienen que cumplirse los objetivos
En función del nivel de concreción los objetivos pueden
Generales y específicos.
Generales y concretos
Abstractos y específicos
Según el nivel de concreción, define los dos tipos de objetivos
Objetivos generales: Metas fundamentales a conseguir y Objetivos específicos Metas realizables y evaluables
Objetivos específicos: Metas más concretas y evaluables y Objetivos de concrección fundamentales a conseguir
¿Qué es la ejecución del programa?
Es la Puesta en práctica de las actividades realizadas anteriormente.
Es la Puesta en práctica de las actividades evaluadas
En la ejecución del programa, las fases que deben llevarse a cabo son
Preparación Adquisición
Automatización
Consolidación
Preparación Adquisición
Automatización
Concreción
Preparación Adquisición
Automatizació
Evaluación
Preparación Adquisición
Automatizació
Promoción
¿Cuál de las siguientes actuaciones no forma parte de la fase de adquisición?
Practicar.
Retroalimentar.
Reforzar.
Instruir
¿En qué fase de la ejecución del programa se desarrolla el perfeccionamiento?
En la fase de desarrollo.
En la fase de preparación
En la fase de automatización.
. En la fase de consolidación.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fase de preparación es falsa?
En esta fase se le explicarán a la persona los procedimientos y técnicas que se van a utilizar.
En esta fase se informará a la persona sobre los objetivos de la intervención.
Es una fase eminentemente informativa y de planificación psicológica.
En esta fase la persona aprenderá a ejecutar la habilidad objetivo
¿A qué fase corresponde la frase siguiente?: a medida que se avanza en la realización de la actividad, se va tomando conciencia de las situaciones en que es necesario ponerla en práctica:
Automatización
Preparación.
Aprendizaje
Consolidación
¿Qué se pretende en la fase de consolidación?
Motivar a la persona una vez ya conoce cómo debe ejecutar la actividad.
Aprender a ejecutar la habilidad objetivo
Adquirir destreza en la ejecución de la actividad
Afianzar el aprendizaje y generalizarlo en distintos ámbitos
¿En qué fase de la ejecución del programa son más importantes las rutinas?
En la fase de aprendizaje.
En la fase de automatización.
En la fase de preparación.
En la fase de consolidación
¿Qué es la evaluación?
Valoración de todas las acciones que se llevan a cabo y los resultados que dan.
Valoración de todas las actividades que se llevan a cabo
. ¿Cuándo se tiene que llevar a cabo la evaluación?
La evaluación debe desarrollarse al principio y final del proceso
La evaluación debe desarrollarse continuamente
¿Qué tipo de evaluación hay?
Evaluación inicial Evaluación del proceso
Evaluación del resultado,
Evaluación del seguimiento
Todas son correctas
La evaluación de un programa de entrenamiento incluye:
La evaluación inicial, la evaluación del proceso, la evaluación del resultado y la de seguimiento.
La evaluación inicial y el seguimiento durante el proceso.
La evaluación inicial y la evaluación final, y en casos puntuales, el seguimiento
La evaluación inicial, la evaluación de necesidades, y en casos puntuales, el seguimiento
¿Qué elemento no es necesario evaluar en cuanto a las Actividades?
Si hemos contado con los recursos suficientes.
Todas las opciones son válidas.
Si la actividad ha contribuido a la consecución de los objetivos generales del programa
Si los objetivos de la actividad estaban correctamente formulados
¿Qué instrumento de evaluación utilizaremos con mayor frecuencia, puesto que proporciona una información más precisa y objetiva sobre la realidad a valorar?
• Listas de comprobación
• Escalas de estimación
• Registros más descriptivos
• Listas de comprobación
• Escalas de aproximación
• Registros de evaluación
¿Qué hacemos con los resultados obtenidos en la evaluación?
Se analizan, ordenan y sintetizan en un informe de evaluación.
Se analizan, ordenan y sintetizan en un informe descriptivo.
