Este enfoque se caracteriza por presentar diversas patologías y desviaciones cuyos más evidentes signos son el anonimato, la superposición de tareas, la lentitud de los procesos, las pérdidas irracionales de tiempo, la pérdida de calidad, la pérdida de sentido, la frustración personal, entre otras.

El personal de la Escuela Primaria “Benito Juárez”, se caracteriza porque hacen énfasis en la importancia de las rutinas, realizan observaciones esquemáticas y destacan el valor de la autoridad impersonal. Pedro, un estudiante de la Escuela Normal de séptimo semestre y que asiste a la institución anterior, tiene la encomienda de identificar el enfoque que permea en su escuela de prácticas. Con la intención de ayudar a Pedro con su tarea, seleccione la respuesta que se relaciona con la información presente.

El personal de la Escuela Primaria “Juan Escutia”, se caracteriza porque trabajan en equipo, realizan intervenciones sistemáticas y estratégicas, destacan porque tienen una cultura organizacional cohesionada por una visión de futuro y cuentan con numerosas habilidades para trabajar con lo complejo. María una estudiante de la Escuela Normal de séptimo semestre y que asiste a la institución anterior, tiene la encomienda de identificar el enfoque que tienen en su escuela de prácticas. Con la intención de ayudar a María con su tarea, seleccione la respuesta que se relaciona con la información presente.

El director de la Escuela Primaria “Pedro Moreno”, con frecuencia emplea en sus discursos las palabras: dirección, organización y gerencia. ¿Con cuáles de los siguientes enfoques se relaciona?

En el contexto de los temas que se revisaron en la unidad de aprendizaje I, ¿cuál opción contiene la palabra o las palabras que no se identifican como un desafío de la educación?

El maestro Juan señala que en su escuela primaria es muy importante este tipo de gestión porque retoma lo establecido en las políticas, se refiere a los subsistemas y, a la par, le permite implementar líneas de acción.

En este tipo de gestión su nivel de concreción abarca el sistema.

Este tipo de gestión hace referencia al ámbito de la cultura organizacional, integrada por directivos, las normas, las instancias de decisión y los actores y factores que están relacionados con la forma peculiar de hacer las cosas en la escuela.

Seleccione el tipo de gestión que se relaciona con las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, en cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa y, además, la manera de interactuar con sus alumnos y con los padres de familia para garantizar el aprendizaje de los primeros.

Entre los estándares de esta dimensión podemos encontrar la centralidad del aprendizaje, el compromiso de aprender y la equidad en las oportunidades de aprendizaje.

Si una escuela pretende fortalecer la autoevaluación, la planeación institucional, un clima de confianza, el liderazgo efectivo y el compromiso de enseñar. ¿Cuál de las siguientes dimensiones busca desarrollar?

Seleccione la dimensión que comprende la optimización de recursos, control escolar y la infraestructura.

En esta dimensión desempeñan un papel relevante las madres y los padres de familia y se destaca el apoyo al aprendizaje en el hogar.

Se convierte en el punto de partida para la elaboración del PEMC, pues es el momento en que la escuela se mira a sí misma.

En una escuela primaria están elaborando el PEMC y se realizan las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?, ¿cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos? A partir de las interrogantes anteriores, ¿cuál ámbito se pretende diagnostica?

Para la construcción del diagnóstico del presente ámbito es importante realizarse las siguientes preguntas: ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio propicio para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera? ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica para analizarla reflexivamente con sus compañeros?  ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente?

En el presente ámbito se destaca si e ha implementado algún mecanismo para

eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela.

¿Cuál es el propósito del Acuerdo 717?

En función del contenido del Acuerdo 717, ¿quiénes son los encargados de promover la participación de docentes, alumnos, alumnas, madres y/o padres de familia?

En la escuela normal “Benito Juárez”, un grupo de estudiantes está diseñando su proyecto de gestión educativa. Un integrante de un equipo insiste en que deben incluir los indicadores que se convierten en categorías para el análisis de la realidad educativa. ¿A qué creen que el estudiante se refiere con lo anterior? Seleccione la respuesta correcta.

Seleccione la opción que contiene un indicador que no se aborda de manera explícita en el Acuerdo 717.

Un grupo de estudiantes de séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria comenzará a diseñar su proyecto de gestión educativa. Al respecto, tienen dudas sobre el orden correcto de las acciones que deben seguir. Seleccione la opción que tiene el orden correcto de las actividades.

Seleccione el trayecto formativo de la malla curricular del Plan de estudio 2018 de la LEP, en que se ubica el curso de Gestión educativa centrada en la mejora del aprendizaje.

Elija la opción que contiene la cantidad de ámbitos que integran el Programa Escolar de Mejora Continua.