NEW
Font size
WorksheetsДитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Total questions: 8
Worksheet time: 4mins
Предметно-практична та технологічна компетентність є складовою такого напряму Базового компонента:
«Дитина у світі культури»
«Дитина і гра»
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»
Предметно-практична компетентність — це:
здатність дитини реалізовувати творчі задуми з перетворення с довкілля з використанням різних матеріалів, що спираються на обізнаність із засобами та предметно-практичними діями, за допомогою дорослого чи самостійно в процесі виконання конструктивних, технічних завдань та завдань із моделювання
здатність дитини до дій з ознайомлення з властивостями предметів, їх походженням, можливостями використання та застосування
здатність дитини до діяльності, спрямованої на формування дій наочного просторового моделювання з дрібних деталей або модулів
Формування предметно-практичної та технологічної компетентності відбувається в пріоритетній формі взаємодії:
організоване заняття
спільна проектна діяльність
індивідуальне завдання
Спільна проектна діяльність відбувається:
за зразком вихователя
за спільним рішенням команди
за власним вибором дитини
Яка з трьох груп дидактичних методів найбільшою мірою відповідає завданням формування логіко-математичної компетентності дини-дошкільника?
Група практичних методів
Група словесних методів
Група наочних методів
Сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька компетентність — це:
спосіб духовно-практичного освоєння дійсності, спрямований на створення таких умов, за яких предмети найбільш повно виявляють свою сутність у звичайних ситуаціях
здатність дитини використовувати власну сенсорну систему в процесі логіко-математичної й дослідницької діяльності
вміння дитини-дошкільника виконувати певний алгоритм логіко-математичних дій, засвоєних під час навчальної діяльності, організованої педагогом
Оберіть освітню модель, яка найбільш відповідає завданням формування сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентності:
навчально-дисциплінарна модель
особистісно зорієнтована модель
знаннєва модель
Результатом сформованості сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентності є:
наявність пізнавального досвіду, дослідницьких знань, набутих дитиною в різних видах дитячої діяльності
наявність пізнавальної мотивації, базису логіко-математичних, дослідницьких знань, набутих дитиною умінь і навичок (аналізу, порівняння, узагальнення, здійснення самоконтролю), пізнавальний досвід, що накопичується і використовується в різних видах дитячої діяльності
наявність пізнавальної мотивації, базису логіко-математичних, дослідницьких знань, набутих дитиною умінь і навичок (аналізу, порівняння, узагальнення, здійснення самоконтролю)
