WorksheetsМП-23
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
Авторитарлы тәрбие, либералды тәрбие, демократиялы тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілер бойынша жіктелген
өзара қарым-қатынас стилі бойынша
тәрбие беру процесінің мазмұны
мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар
жалпы адамзаттық құндылықтарды игеру
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
құқықтық сананы қалыптастыру
оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету
оқушымен бірге критерийлерді талдау
күрделілікке деген сүйіспеншілік
Дарынды дәне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі
ойлау қабілетінің жылдамдығы
олар өздерінің оқуларын реттей алады
мәселені шешу
шоғырлану
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы
алынған мәліметтердің мәнін анықтау
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы
лабораториялық жұмыс
стандартты бақылау және орындау
педагогикалық білім
практикалық жұмыстар
Оқу бағдарламасы бойынша теориялық және практикалық білімдерді тұтас бір жүйе негізінде қалыптастыруды талап ететін оқытудың принципі
оқу материалдарының жоғары идеялық және ғылыми деңгейде болып баяндауы
тақырыптық жоспарлау
ұзақ мерзімді жоспар
Жүйелілік
Оқу үдерісінің қатысушыларына жетістіктері мен дамуы туралы хабарлау
кері байланыс
нені оқу керектігін түсіну
оқушының дамуына бағыт беру
табысқа жетуге бағыт беру
Өзін-өзі жетілдіру қай жас кезеңінің басты мотиві болып табылады
түрткі болу
өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
жасөспірімдік
оқушылар нені білуге тиіс
Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ
келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау
сабақтың мақсаты қандай
Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылау
келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау
Сабақты зерттеудің (Lesson Study) түйінді сипатының бірі
мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
креативтілік
оқушылардың мінез-құлқының пайда болу және даму динамикасы
Мұғалімге сабақта пайдаланатын әдістерінің, амал-тәсілдерінің нәтижесі мен тиімділігі
Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі
қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар
оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
міндеттеме алу
сабақты зерттеу
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері
жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
жеке тұлғаны жан-жақты дамыту
Ақыл-ой, дене тәрбиесі, адамгершілік, экономикалық, еңбек
тұқым қуалаушылық, табиғи орта
Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз
Тәжірибені көрсету
Оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер
Зерттеушілік әңгіме
ұқсастық бойынша пайымдауы
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі
Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Оқушының сабаққа жауабын тыңдау
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Блум таксономиясы бойынша ерекше байланыс орнату, жоспар әзірлеу, абстрактілігі қатынастар жиынтығының негізіндегі қорытындылау әрекеттерімен анықталатыни ойлау дағдысы
Шоғырлану
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру
Жинақтау
Маңайдағылар өздерінің қайда екенін біледі
