Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

 (1) Профессор закрыл окно: уличный шум мешал работать. (2) Всё это: звуки и запахи, тучи и люди – было красиво и грустно. (3) Жизнь обладает одним чудесным свойством: она, как хлеб, не приедается. (4) Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо и толкает. (5) Микеланджело писал о себе: «Не родился еще человек, который, подобно мне, был бы столь склонен любить людей». (6) Момент образования айсберга – грандиозное и страшное зрелище: откол сопровождается грохотом, напоминающим пушечную канонаду, а гладкая морская поверхность в это время приходит в сильное волнение. (7) Мы наткнулись на участок скалы с несомненными следами костра: кружком лежали камни, а между ними уголь и обгоревшие поленья. Запишите номера этих предложений.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.

(1)К северо-востоку от Петербурга, на старинном Архангельском тракте, проложенном в достопамятные времена вдоль левого берега реки Свири, раскинулся небольшой городок с названием Лодейное Поле. (2)Когда-то, задолго до Петровской эпохи, эти земли принадлежали Великому Новгороду и входили в состав Обонежской пятины. (3)Здесь, по берегу Свири, проходил оживлённый торговый путь, а близ маленького селения Канома была устроена пристань. (4)Река, невзирая на её строптивый характер и опасные для судоходства пороги, использовалась как транспортная артерия. (5)Возле упомянутой пристани появилось некое подобие верфи: там строились лёгкие и вместительные суда. (6)Именно здесь, на берегу Свири, 1 сентября 1702 года побывал Пётр I. (7)Он распорядился, чтобы местные судостроители и привезённые сюда мастера «корабельного дела» начали возведение кораблей для создававшегося Балтийского флота.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая ставится  в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В 1944 году, примерно за год до конца Великой Отечественной войны, я написал небольшой роман и назвал его "Дым отечества". (2)Рукопись этого романа при довольно сложных обстоятельствах была потеряна в том же 1944 году. (3)От рукописи у меня осталась только одна глава. (4)Много позднее, в 1963 году, в Калуге вышла моя книга "Потерянные романы". (5)В ней я рассказал историю своих трех потерянных романов, в том числе и романа "Дым отечества". (6)Вскоре после выхода этой книги я получил письмо из Казани от одной читательницы. (7)Она писала, что, работая в Государственном литературном архиве, случайно наткнулась на рукопись "Дым отечества". (8)Я очень благодарен ей. (9)Итак, рукопись нашлась, и я решился опубликовать этот роман, пролежавший в архивах около двадцати лет, в журнале "Москва". (10)Это роман о нашей интеллигенции в канун и во время минувшей войны, о ее преданности Родине, ее мужестве, ее испытаниях и размышлениях.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Пахомову в доме у Варвары Гавриловны больше всего понравилась тишина. (2)Она жила здесь, должно быть, давно. (3)С ней свыклись, как с близким человеком. (4)Малейший звук был слышен во всех углах. (5)Когда падала на пол чайная ложечка, ей в ответ дребезжал потускневший рояль. (6)Изредка Муха уходила на кухню, постукивая когтями, или Маша задевала в сенях проволоку от дверного колокольчика, и он долго позванивал. (7)Вермель успокоился, подобрел и перестал ругать ленинградских художников "пачкунами". (8)Придирчивый, всем недовольный, он сердился, ссылаясь на "работяг" Рембрандта и Александра Иванова, и обзывал Пахомова "мальчишкой".

(a)  

Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Нина на минуту задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто она влюблена. (3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была готова увлечься, но, может быть, это ей показалось... (5)Она встретила в театре на "Хозяйке гостиницы" нескольких испанцев с "Коимбры". (6)Это были коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он был светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним познакомиться, но она не решилась. (9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его в городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В библиотеке Нина помогла испанцу, плохо понимавшему по-русски, и они немного поговорили.

(a)  

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)Большинство стихов Агнии Барто действительно написано для дошкольников или младших школьников – одним словом, для детей. (2)Стиль очень легкий, читаемый, запоминающийся. (3)«Примитивно рифмованные», – таким было определение стихов поэтессы Во́льфгангом Ка́заком. (4)Автор как бы разговаривает с ребенком простым бытовым языком, без лирических отступлений и описаний – но в рифму. (5)Разговор с маленькими читателями – настоящий диалог ровесников. (6)Стихи Агнии Барто всегда на современную тему, она словно бы рассказывает недавно случившуюся историю, причем ее эстетике характерно называть персонажей по именам. (7)«Кто не знает Любочку», «Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение» – везде речь будто бы идет о хорошо знакомых Любочках и Лешеньках, у которых вот такие недостатки, а вовсе не о детях-читателях. (По А. Федуловой.)

(a)  

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)Поэтическое дарование Агнии Барто уже давно получило признание читателей: маленьких и больших. (2)Первая книга поэтессы вышла в 1925 году – автору было 19 лет. (3)Современность – ее главная тема. (4)Дети – основные герои. (5)Воспитание высокой гражданственности – ее постоянная задача. (6)А источник, питающий поэзию Агнии Барто, – народное творчество, детский фольклор. (7)Отсюда – афористичность, пословичность: некоторые стихи ее разобраны на пословицы и вошли в обиход именно в этом качестве. (8)Стихи Агнии Барто – страницы советской жизни – не перестают волновать и современных детей. (По А. Федуловой.)

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)Взрослые взяли меня с собой в гости. (2)В том доме были дети, по слухам очень хорошие. (3)Эти отличные дети встретили меня соответственно своей репутации, тотчас же любезно показали мне свои игрушки и книги. (4)Меня сразу же привлекла книга, совсем отличная от книг, знакомых мне до тех пор. (5)Едва открыв ее, я так и не могла оторваться и, усевшись на диван, принялась за чтение. (6)Мне предлагали поиграть во что-нибудь, но я не отзывалась. (7)И вот дочитала до конца большую книгу, которая называлась «Крокодил». (8)Вы догадались: ее автор – Корней Иванович Чуковский. (По М.И. Алигер.)

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)В поселке Переделкино, на лесной просеке, именуемой улицей Серафимовича, стоит дача. (2)Есть рядом новые дачи, есть более старые. (3)Напротив жил И.Л. Сельвинский, слева – С.П. Щипачёв и Н.С. Атаров, справа – В.П. Катаев и Е.А. Пермяк. (4)А по другую сторону жил В.А. Смирнов, автор «Открытия мира». (5)Многих уже нет, а они жили на этой улице. (6)Аллеей классиков именуют улицу Серафимовича в Переделкине. (7)Долгое время здесь жил К.И. Чуковский, наш живой классик. (8)Он жил на даче, которая в ту пору была желтой. (По С.А. Баруздину.)

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)Впервые я увидел С.Я. Маршака в июне 1934-го в доме М. Горького на Малой Никитской, в доме, который в ту пору был известен каждому, кого поманила литература. (2)Ранее, накануне, я читал М. Горькому свою поэму. (3)Это было произведение, сотканное все из политических событий, перешедших в него с газетной полосы. (4)М. Горький предложил С.Я. Маршаку послушать меня. (5)Поэт был полный, круглый, пухлощекий, в черном костюме, в черных очках. (6)Слушал он меня внимательно, чуть наклонив голову. (7)Спустя много лет, когда я вызывал в памяти тот день и думал, сколько несовершенных детских рифм пришлось ему выслушать за свой век, я испытывал грустное умиление. (8)В итоге С.Я. Маршак сказал: «Очень интересно, но теперь надо запастись терпением и ждать». (По Л.Г. Зорину. Из воспоминаний.)

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в виде последовательности цифр по возрастанию без пробелов и знаков препинания. (1)Я пришел к С.Я. Маршаку в 1924 году с первой своей большой рукописью в стихах – «Рассказом Старой Балалайки». (2)В то время меня, несмотря на то что я поработал уже в двадцать третьем году в газете «Всесоюзная кочегарка» в Артёмовске и пробовал написать пьесу, еще по привычке считали не то актером, не то конферансье. (3)Вспоминая меня тех лет, С.Я. Маршак сказал однажды: «Он был тогда сговорчивый, легкий, веселый». (4)Действительно, было легко приносить исправления и наслаждаться похвалой строгого учителя. (5)Я тогда впервые увидел, испытал на себе драгоценное умение С.Я. Маршака любить и понимать чужую рукопись. (6)Как я любил его тогда! (7)Он капризничал, и жаловался на свои недуги, и деспотически что-то требовал. (По Е.Л. Шварцу. Из воспоминаний.)

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Сэр Уильям Генри Перкин, будучи студентом-химиком, работал над созданием искусственного хинина — лекарства от малярии. (2)Опыт не увенчался успехом, однако стал причиной революционного прогресса в сфере синтетических и полусинтетических материалов. (3)В частности, красителей, так как до этого времени для окраски тканей использовали исключительно натуральные пигменты. (4)В 1856 году, к радости производителей текстиля, мир увидел яркий краситель пурпурного цвета. (5)Спустя 2 года 20-летний Перкин уже владел собственным производством, которое изготавливало краску в коммерческом масштабе. (6)Так один из экспериментов лег в основу расширения цветовой гаммы красителей.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставит(-ят)ся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Все с детства знают, что смотреть на сварку нельзя: это вредно для глаз. (2)А почему именно, мало кто знает. (3)Дело в том, что свет, возникающий при электросварочных работах, содержит огромное количество ультрафиолетовых лучей. (4)Они негативно воздействуют на слизистую, роговицу, сетчатку и хрусталик. (5)Другими словами, УФ-лучи вызывают ожог роговицы. (6)Он проявляется спустя несколько часов после наблюдения за сваркой в виде рези, ощущения песка в глазах, покраснения и слезоточивости. (7)Полное выздоровление может наступить спустя многие недели, поэтому убедительно просим вас не смотреть на сварку, если вы не в специальной маске.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставит(-ят)ся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Почему птицы летают клином? (2)Все просто: такой способ полета крайне эффективен. (3)Так как построение клином обеспечивает оптимизацию воздушных потоков, птицы затрачивают меньше сил и энергии на полет. (4)К тому же так отлично видно вожака, за которым птицы следуют. (5)Интересно, что птицы синхронизируют даже движение крыльев. (6)При этом хотим отметить: клином летают только крупные птицы (журавли, лебеди, гуси). (7)Мелкие пернатые, имеющие небольшой вес, в процессе перелета сталкиваются с другими аэродинамическими явлениями. (8)Полет клином для них практически бесполезен, и эти птицы летают разрозненно. (9)Кстати, военные летчики, которые пилотируют истребители группой, также держатся клином.

(a)  

Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений без пробелов и запятых в порядке возрастания. 

(1) Я видел, что кот не в восторге от нового места: стоило нам прийти, как он сворачивался в неприступный клубок и настороженно щурил глаза. (2) Так он пытался донести до меня одну простую мысль: "Мне здесь не нравится".

(3) Поскольку мы все еще находились в центре Лондона, а если конкретно, то в районе Вестминстер, то законы там действовали те же, что и на старом месте. (4) Площадь Пиккадилли функционировала по принципу Ковент-Гарден: для уличных музыкантов была отведена конкретная зона. (5) Я знал отличное место, предназначенное для таких, как я: гитаристов, певцов и других исполнителей. (6) Нам с Бобом повезло: этот участок всего в нескольких метрах от выхода из метро перед музеем Рипли «Хотите — верьте, хотите — нет» оказался свободен. (7) День выдался суматошный: сотни туристов спешили добраться до кинозалов и театров Вест-Энда. (8) Несмотря на то что люди торопились как можно быстрее попасть в метро, без заработка мы не остались. (9) Заметив кота, прохожие замедляли шаг, а порой даже останавливались, и я признал: “Все благодаря Бобу”.

(a)  

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите в поле ввода номера этих предложений без пробелов и запятых в порядке возрастания. 

(1) На галерее в бабушкином доме в Черкассах стояли в зеленых кадках олеандры. (2) Мне очень нравились сероватые листья олеандров и бледные их цветы. (3) С ними соединялось почему-то представление о море — далеком, теплом, омывающем цветущие олеандрами страны. (4) Бабушка хорошо выращивала цветы. (5) Самым интересным цветком был, конечно, портулак — ползучий, пылающий всеми чистыми красками.

(6) Однажды, я помню, была поздняя Пасха. (7) Меня одевали в матросские длинные брюки, в матросскую курточку с золотыми пуговицами и больно причесывали щеткой волосы. (8) Мама надевала свое праздничное серое платье, а отец — черный костюм с белым жилетом. (9) Потом появлялась бабушка — торжественная и красивая, вся в черном шелку, с искусственным цветком гелиотропа, приколотым к корсажу. (По К.Паустовскому)

(a)  

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в порядке возрастания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

(1)Австралия — единственная страна в мире, занимающая целый континент. (2)По размерам территории она входит в число стран-гигантов. (3)Австралия — «Неведомая Южная земля» — была открыта голландцами ещё в начале XVII века, но освоение её начали англичане только в конце XVIII века. (4)Долгое время новая колония, удалённая от метрополии на 20 тысяч километров, — место каторги и ссылки. (5)Но в первой половине XIX века началась «земельная лихорадка», в середине того же века — «золотая лихорадка», которые ускорили заселение и освоение обширных пространств материка. (6)Таким образом Австралия стала страной «переселенческого капитализма». (7)Однако ныне для большинства жителей других материков: Северной и Южной Америки, Африки, Евразии — Австралия является в первую очередь местом обитания симпатичных всем коал и кенгуру.

(a)  

Найдите предложения, в которых запятая(-ы)е ставит(-ят)ся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений в порядке возрастания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

(1)КВН сегодняшний — это вполне самостоятельный жанр сценического искусства (позволим себе это слово!), имеющий свои довольно характерные законы. (2)А начиналось всё в 1957 году с викторины между студенческими командами московских ВУЗов, выходившей в прямом эфире. (3)Но на четвёртом выпуске произошла «катастрофа»: ведущие пообещали приз тому, кто первым среди лета придёт в зрительный зал в валенках, шубе и ушанке и принесёт с собой фикус.

(4)Никто не мог предположить, во-первых, такой популярности передачи, а во-вторых — такого желания москвичей принять в ней участие. (5)Через полчаса многосотенная толпа людей, сопревших в шубах майским вечером, да ещё отягощённая нелёгкими кадками с фикусами, смела кордоны перед входом в зал. (6)Эфир пришлось прервать, а о передаче забыть...

(7)Но в молодёжной редакции ЦТ были мужественные люди, и 8 ноября 1961 года из Первой студии на Шаболовке вышла в эфир первая передача под названием «КВН». (8)Популярность телевизионной передачи, а потом и самой игры стала просто феноменальной, в КВНовские вечера улицы действительно пустели. 

(a)