Là lí lẽ và dẫn chứng đưa ra trong tác phẩm

Là cảm xúc suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói hoặc người viết.

Là cách sắp xếp các ý theo một trình tự hợp lý.

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là cách sắp xếp các ý, các dẫn chứng theo một trình tự hợp lý.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm

Là ý kiến thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói hoặc người viết .

Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm.

Là nêu cảm xúc,suy nghĩ của người đọc sau khi cảm nhận tác phẩm .

Là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.

Vấn đề bàn bạc

Đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến về vấn đề

Cốt truyện

Ca ngợi

Phân tích

Khuyên nhủ

Đồng ý hoặc phản bác

Cả 4 ý trên

Xác lập luận điểm

Xây dựng cốt truyện

Tìm luận cứ

Xây dựng lập luận

Phân tích

khuyên nhủ

Suy luận, tranh luận

Thể dục, thể thao giúp cho con người có một cơ thể khoẻ mạnh.

Thể dục, thể thao rèn luyện cho con người tính kiên trì, nhẫn nại và tinh thần đoàn kết.

Con người cần luyện tập thể dục, thể thao.

Hoạt động thể dục, thể thao chỉ nên thực hiện đối với người trẻ tuổi.

Luận điểm

Tính chất của đề

Luận cứ

Cả ba yếu tố trên

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Giới thiệu nhân vật, sự việc

Trình bày nội dung chủ yếu của bài

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tương, thái độ, quan điểm.

Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội

Miêu tả chi tiết đối tượng.

Kể diễn biến sự việc.

Trình bày các luận điểm, luận cứ để làm rõ vấn đề

Trình bày suy nghĩ về đối tượng được miêu tả

Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng, thái độ, quan điểm của bài.

Trình bày kết thúc sự việc.

Trình bày nội dung chủ yếu của bài.

Là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ

Là bàn về một vấn đề về tư tưởng đạo lý trong đời sống xã hội

Là phê phán một hiện tượng trong xã hội

Là bàn luận tính đúng sai về một quan điểm được nêu trong xã hội

Cá chết và vấn đề ô nhiễm môi trường biển.

Nơi nào có ý chí nơi đó có con đường.

Vấn nạn phá hoại môi trường.

Vấn đề thực phẩm bẩn.

Bài viết phải nêu rõ được sự việc, hiện tượng có vấn đề

Phân tích được mặt đúng, sai, mặt lợi, hại của nó

Chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết

Cả 3 đáp án trên

là gì?

vì sao?

như thế nào?

phải làm gì?

ai?

Nêu luận điểm cần chứng minh

Nêu hệ thống lí lẽ, dẫn chứng cần có để làm sáng tỏ luận điểm

Đưa ra các dẫn chứng thuyết phục để đi tới luận điểm

Cả ba yêu cầu trên

Thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay từ năm lên 4 tuổi và không được đi học, kiên trì dùng chân tập viết. Sau này ông trở thành thầy giáo ưu tú.

Nguyễn Hiền sống vào thời vua Trần Thái Tông. Vì nhà nghèo nên phải đi ở chăn trâu cho phú ông, không được đến trường, đứng ngoài hè của lớp học để nghe trộm lời thầy giảng. Nguyễn Hiền không ngừng tôi luyện kiến thức, lúc học trên lưng trâu, khi viết xuống mặt đất.. Thế rồi, về sau Nguyễn Hiền đỗ Trạng Nguyên.

Cao Bá Quát đã nổi tiếng về tài văn thơ đối đáp thông minh và tài hoa, song chữ viết rất xấu. Đêm đến, Cao Bá Quát thường thức khuya miệt mài trên trang giấy để tập viết. Buồn ngủ, ông tự buộc tóc mình lên xà nhà để mỗi lần “gật” bị tóc giật đau phải tỉnh lại. Chân muốn chạy, ông buộc chân vào cạnh bàn. Sau này chữ ông rất đẹp, đẹp như “rồng bay phượng múa”.

Nhờ sự thông thái, hiểu biết sâu rộng, Bác Hồ đã dẫn dắt dân tộc Việt Nam đi theo con đường ánh sáng của cách mạng và giành được độc lập, tự do.

Có chí thì nên

Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng

Kiến thức là sức mạnh

Đoàn kết là sức mạnh

Khẳng định lại luận điểm

Nêu luận điểm cần chứng minh

Trình bày dẫn chứng quan trọng nhất để thuyết phục người đọc

Rút ra bài học, đưa lời khuyên

Mở bài trực tiếp: Nêu thẳng vấn đề

Mở bài gián tiếp: Đi từ cái chung đến cái riêng

Mở bài gián tiếp: Đi từ tâm lí con người đến thực tiễn đời sống

Mở bài gián tiếp kết hợp trực tiếp

Cần có câu chủ đề khái quát nội dung chính của đoạn

Giải nghĩa các từ khóa có trong câu hoặc giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng

Khái quát thành nghĩa chung của cả câu được trích dẫn

Có độ dài ngang với phần mở bài hoặc kết bài

ĐÚNG

SAI

Như vậy, Tóm lại, ...

Bên cạnh đó, Ngoài ra...

Như vậy là, Bên cạnh đó

Chẳng những thế, Có thể nói...

Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ: Đi một ngày đàng, học một sàng khôn.

Chứng minh tính chân lí của bài thơ: Không có việc gì khó/ Chỉ sợ lòng không bền/ Đào núi và lấp biển/ Có chí ắt làm nên (Hồ Chí Minh).

Bằng hiểu biết của mình, con hãy chứng minh: Tốt gỗ hơn tốt nước sơn.

Cả ba đề văn trên đều phù hợp.

Uống nước nhớ nguồn

Lá lành đùm lá rách

Giấy rách phải giữ lấy lề

Tôn sư trọng đạo

Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

Danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ

Ngày Thầy thuốc Việt Nam 27/2

Ngày thương binh liệt sĩ 22/12

Không gian: Miền Bắc, Trung, Nam

Thời gian: Từ hiện tại về quá khứ

Thời gian: Từ quá khứ đến hiện tại

Không gian kết hợp thời gian: Từ miền Bắc đến miền Nam ở hiện tại về quá khứ

Làm cho người đọc, người nghe tin vào những gì mình viết, mình nói

Làm cho người đọc, người nghe hiểu được những gì mình viết, mình nói

Bày tỏ được tư tưởng, tình cảm của bản thân về một vấn đề nào đó

Làm cho người đọc, người nghe hình dung rõ ràng về đối tượng mà mình miêu tả

Trong tất cả các lĩnh vực.

Chỉ trong đời sống hàng ngày.

Chỉ trong văn nghị luận

Chỉ trong nghiên cứu khoa học.

Là việc kể tên các đặc điểm của một hiện tượng nào đó.

Là việc làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ,...

Là việc chỉ ra cách thức thực hiện một công việc nào đó...

Là việc nêu lên vai trò của một sự vật, hiện tượng nào đó đối với cuộc sống của con người.

Cách giải thích như nào là tùy thuộc vào cảm xúc của người viết (nói).

Cách giải thích rất đa dạng: nêu định nghĩa, so sánh, nêu nguyên nhân, mặt lợi, hại của vấn đề,...

Chỉ một cách duy nhất.

Có hai cách.

Điều cần giải thích.

Cách sắp xếp các luận điểm.

Cách giải thích.

Cách vận dụng các dẫn chứng.

Cần xác định rõ dẫn chứng giúp cho lí lẽ trở nên dễ hiểu.

Cần xác định rõ điều cần giải thích, lí lẽ và các dẫn chứng đưa ra cần tiêu biểu, thuyết phục.

Cần xác định rõ điều cần giải thích.

Cần xác định rõ lí lẽ đưa ra để giải thích.

a. Làm cho người đọc hiểu rõ những hiện tượng của đời sống xã hội

b. Làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ,… nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng, tư tưởng, tình cảm cho con người

Cả 2 phương án trên

Nêu định nghĩa

Phân tích dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm

So sánh, đối chiếu

Chỉ ra mặt lợi hại, nguyên nhân, hậu quả… của vấn đề

Đúng

Sai

Nêu định nghĩa

Nêu biểu hiện

So sánh đối chiếu

Chỉ ra mặt lợi hại, nguyên nhân hậu quả

Nêu định nghĩa

Nêu biểu hiện

So sánh đối chiếu

Chỉ ra mặt lợi hại, nguyên nhân hậu quả

Nêu định nghĩa

Nêu biểu hiện

So sánh đối chiếu

Chỉ ra mặt lợi hại, nguyên nhân hậu quả

Bài văn giải thích phải mạch lạc, lớp lang, ngôn từ trong sáng.

Bài văn giải thích cần có ngôn từ trong sáng, dễ hiểu, không nên dùng những điều không ai hiểu để giải thích những điều người ta chưa hiểu.

Bài văn giải thích phải mạch lạc, lớp lang, không nên dùng những điều không ai hiểu để giải thích những điều người ta chưa hiểu.

Cả 3 phương án trên.

Tên tác giả và tác phẩm sẽ phân tích

Tên bài viết

Ý kiến nhận định của cá nhân

Đánh giá giá trị nghệ thuật

1.Phân tích từ trên xuống dưới

Phân tích theo từng khổ

Phân tích theo bố cục nội dung

Cả 3 cách trên đều có thể sử dụng

Phân tích dọc bài thơ

Phân tích bổ ngang

Phân tích song song

Phân tích đối chiếu

Phân tích tương đồng

So sánh đối chiếu

Phân tích bổ dọc ý

Phân tích bình luận

Đánh giá nhận xét

Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật

So sánh đối chiếu

Tất cả các ý trên

Tục ngữ

Câu danh ngôn

Những khía cạnh đạo đức

Vấn nạn tin giả về dịch Covid-19

mở bài- thân bài(thực trạng- nguyên nhân- hậu quả- biện pháp) - kết bài

mở bài - thân bài( giải thích- phân tích mặt sai- phân tích tư tưởng đúng-bài học)-kết bài

mở bài -thân bài(thực trạng-ý nghĩa-phê phán-phương hướng)-kết bài

mở bài-thân bài (giải thích-phân tích mặt đúng-phê phán-bài học)-kết bài

hiện tượng tốt

hiện tượng xấu

tư tưởng đúng

tư tưởng sai

tư tưởng sai

tư tưởng đúng

hiện tượng tốt

hiện tượng xấu

không được viết dài, các ý ngắn gọn dễ hiểu

không được nêu dẫn chứng

không được ghi luận đề trên mơ bài

không được sử dụng kí hiệu

Tên của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Việc làm cụ thể của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Nhận xét hành động của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Tất cả các ý trên

Rút ra bài học nhận thưc và hành động

Khẳng định lại vấn đề, liên hệ bản thân

Phê phán mặt sai

Giải thích

Dẫn chứng thực tế

Bố cục rõ ràng

Dung lượng bài viết

Trình bày sạch đẹp

Nghị luận làm sáng tỏ các vấn đề về tư tưởng, đạo lý bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích… để chỉ ra chỗ đúng sai của tư tưởng nào đó.

Nghị luận làm sáng tỏ sự việc, hiện tượng có ý nghĩa.

Phân tích nhân vật truyện.

Làm rõ nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ hoặc bài thơ.

Chí là chí hướng, quyết tâm, sức mạnh tinh thần của con người

Người có chí là người biết vươn lên trong mọi hoàn cảnh

Người học sinh cần rèn chí trong học tập và trong cuộc sống

Người có chí là người luôn gặp may mắn trong cuộc sống

Nội dung đem ra bàn luận là vấn đề tư tưởng, văn hóa, đạo đức, lối sống của con người

Bài viết có bố cục 3 phần, phần có luận điểm đúng đắn, sáng tỏ, chính xác, sinh động

Văn viết cần trau chuốt, bóng bảy, giàu hình ảnh, giàu biện pháp tu từ

Vận dụng linh hoạt thao tác chứng minh, giải thích, so sánh, phân tích, đối chiếu… để trình bày vấn đề

Là bàn về một sự việc, hiện tượng xảy ra trong thực tế cuộc sống, có thể là việc đáng khen, hoặc là việc đáng phê bình.

Là bàn về một vấn đề về tư tưởng đạo lý trong đời sống xã hội.

Là trình bày nhận xét, đánh giá của mình về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ.

Là trình bày những nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật, sự kiện, chủ đề hay nghệ thuật của một tác phẩm cụ thể.

Nghị luận về hiện tượng tốt

Nghị luận về hiện tượng xấu

Nghị luận về tư tưởng, đạo lý đúng

Nghị luận về tư tưởng, đạo lý sai

Phân tích lợi ích, ý nghĩa hoặc tác hại

Giải thích câu nói (tư tưởng, đạo lí) hoặc hiện tượng

Nêu dẫn chứng (ai, làm gì, thời gian nào, ở đâu, phẩm chất gì)

Nêu bài học của bản thân

Nêu biểu hiện, phân tích lợi ích, ý nghĩa hoặc tác hại

Giải thích câu nói (tư tưởng, đạo lí) hoặc hiện tượng

Nêu dẫn chứng (ai, làm gì, thời gian nào, ở đâu, phẩm chất gì)

Nêu bài học của bản thân

bản thân người thực hiện việc đó hoặc có tư tưởng đó

bản thân và xã hội của người thực hiện việc đó hoặc có tư tưởng đó

Gia đình của người thực hiện việc đó hoặc có tư tưởng đó

Bạn bè của người thực hiện việc đó hoặc có tư tưởng đó

Có

Không

Chỉ nêu tên của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Không nêu việc làm cụ thể của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Không rút ra ý nghĩa hành động của người hoặc nhóm người được chọn làm dẫn chứng

Tất cả các ý trên

Steve Jobs

Mark Zuckerberg

Jack Ma

Cả 3 nhân vật trên

Steve Jobs

Mark Zuckerberg

Jack Ma

Cả 3 nhân vật trên

học sinh lớp 12 khi chọn ngành học

Những người lãnh đạo như Jack Ma, Steve Jobs

Hồ Chí Minh

Cả 3 nhân vật trên

Học sinh bỏ học giữa chừng và không có mục tiêu

Học sinh và giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học

Học sinh học tủ, học vẹt

Học tập và làm việc theo một thói quen