Font size
WorksheetsREPASO EXAMEN METODOLOGIA
Total questions: 25
Worksheet time: 11mins
OBJECTIU PRINCIPAL DELS ESTILS DE REPRODUCCIÓ (varies opcions són correctes)
aconseguir un resultat òptim en l'execució
aconseguir un aprenentatge significatiu
buscar l'aprenentatge sense error
Què és el mobile learning?
metodologia mitjançant la representació de dibuixos
metodologia on s'inverteixen els rols del professor i de l'alumnat
l’aprenentatge mitjançant la integració de la tecnologia mòbil
quin és el paper de l'alumne en la fase d'impacte en els estils reproductius ?
passiu
actiu
pren les decisions
cap
Escriu 2 instruments d'avalaució subjectiva o tècnica qualitativa
Si hi ha un alumne observador, de quin estil parlem?
Comandament directe
Estil recíproc
Assignació de tasques
Inclusió
quin estil metodològic apareix en la imatge?
Descobriment guiat
Resolució de problemes
Comandament directe
Autoavalaució
Avantatge dels estils per cooperació
no hi ha una estructura prèvia
es focalitza en el resultat
l'alumnat té un paper passiu
fomenta la socialització, participacio i empatia
Dibuixa les 3 fases del Puzzle de Aronson
A quin test d'avaluació fa referència la imatge?
Bateria Eurofit
Registre anecdòtic
Test CAMSA
Dragon Challenge circuit
què és la gamificació?
Característiques de la gamificació (marca la falsa)
aprenentatge lúdic
incrementa la motivació
no hi ha recompenses
fomenta la creativitat
com es nomena l'avaluació sobre la recopilació de dades de tot el procés ?
formativa o continua
final o sumativa
diagnòstica
inicial o previa
són aquells mètodes, tècniques i estratègies que busquen involucar a l'alumnat en el procés d'enseyament-aprenetatge a través d'un treball col·laboratui i motivador
estils de reproducció
aprenentatge cooperatiu
metodologies actives
estils per descobriment
En la metodologia basada en el descobriment l'alumne té un paper
(a)
quin rol tenen els alumnes i professors en les fases de la resolució de problemes?
Pre: professor (dissenya preguntes)
Imp: alumne (busca solucions) professor (feedback)
Post: alumne-professor
Pre: professor (dissenya preguntes)
Imp: alumne (busca solucions)
Post: alumne-professor
Pre: professor (dissenya preguntes)
Imp: alumne (busca soluciones) professor (feedback)
Post: professor
quan l'alumne pot escollit el seu nivell d'execució parlem de...
autoensenyament
autoavalaució
programa individualitzat
inclusió
Per a què avaluar?
conèixer els resultats
assolir objectius
qualificar als alumnes
totes son correctes
Qui pot avaluar en la heteroavalaució?
els docents
avaluació entre iguals
quants passos determina Barnett (2019) per a determinar què avaluar?
quins verbs defineixen el visual thinking
observar
dibuixar
crear
observar
imaginar
dibuixar
observar
motivar
redactar
Treballem amb estils de descobriment quan... (indica la falsa)
hi ha temps per a buscar la solució
es vol estimular la creativitat
hi ha risc
fases avançades amb control tàctic
en l'assignació de tasques qui pren les decisions en cada fase?
Pre: professor
Imp: alumne
Post: alumne-professor
Pre: professor
Imp: alumne
Post: professor
Pre: professor
Imp: alumne
Post: alumne
quan la informació es dona al finalitzar l'execució, parlem d'un feedback...
(a)
quan l'alumne domina totes les fases (pre-impacte-post) tractem un estil
d'auto-ensenyament
descobriment guiat
gamificació
programa individualitzat
quan la informació es dona just al finalitzar l'execució, és un feedback
concurrent
inmediat o terminal
retardat
