Font size
WorksheetsМетодологическая основа обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО
Total questions: 16
Worksheet time: 17mins
Какой нормативный документ представляет собой совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и/или к профессии, специальности и направлению подготовки?
Календарно-тематическое планирование
Поурочные разработки
Федеральная рабочая программа
Федеральный государственный образовательный стандарт
В каком разделе ФОП НОО размещаются Федеральные рабочие программы по всем учебным предметам?
в целевом
в пояснительной записке
в содержательном
в организационном
Какие планируемые результаты обучения представлены во ФОП НОО?
Межпредметные
Метапредметные
Личностные
Надпредметные
Предметные
Какие универсальные учебные действия являются метапредметными результатами в соответствии с ФГОС?
Коммуникативные
Читательские
Познавательные
Регулятивные
Арифметические
В каких разделах федеральных рабочих программ учебных предметов представлен перечень УУД?
Планируемые результаты
Тематическое планирование
Содержание обучения
Пояснительная записка
Укажите верное утверждение о предметных результатах, представленных в ФРП.
Предметные результаты распределены по годам обучения.
Предметные результаты представлены в разделе «Содержание обучения».
Предметные результаты представлены на конец 4-го класса.
Предметные результаты даны в тематическом планировании для каждого класса.
К какому разделу ФРП вы бы посоветовали обратиться молодому учителю при организации учебной деятельности младших школьников для выбора вида деятельности на уроке?
Тематическое планирование
Планируемые результаты освоения программы
Содержание обучения
На основании результатов какого вида оценивания происходит перевод в 3-ий класс?
тематическая оценка
независимая оценка
промежуточная оценка
итоговая оценка
На уроке обучающиеся получили следующее задание:
На проверку какого результата направлено данное задание?
базовое логическое действие: устанавливать связи и зависимости между числами
базовое исследовательское действие: использовать метод «перебор вариантов» при решении математической задачи
познавательное УУД: сравнивать величины
предметный результат: измерять длину отрезка
Выберите верные утверждения об оценке метапредметных результатов.
Оценка метапредметных результатов проводится с целью определения сформированности познавательных УУД, коммуникативных УУД, регулятивных УУД.
Оценка метапредметных результатов проводится с целью определения сформированности личностных результатов каждого обучающегося.
Оценка метапредметных результатов осуществляется независимо от оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО.
Оценка метапредметных результатов осуществляется через оценку достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО.
В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях, каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми Вы согласны и систематически применяете на своих уроках.
Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала.
Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы.
Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др.
Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся.
Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения.
Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества», окружающий мир, 3 класс. Из предложенного ниже списка выберите только те действия учителя, которые Вы бы спланировали при проведения такого урока.
Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды.
Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников.
Учитель предлагает сформулировать тему урока.
Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений.
Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка».
Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме "Лексика. Фразеология" 6 кл. С какими позициями, из представленных ниже, Вы скорее согласны?
Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи.
Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность.
Я организую работу в группах по решению лексических заданий.
Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме.
В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей?
Сообщение содержания нового материала с применением презентации.
Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности.
Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя.
Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи.
Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами.
Ученики выполняли следующее задание по математике:
На формирование какого универсального учебного действия направлено данное задание?
применять изученный метод познания «моделирование»
представлять решение задачи в виде арифметической записи
применять логическую операцию «сравнение»
приобретать практические графические навыки
Отметьте себя на лесенке успеха
