Font size
WorksheetsQuis PKPBI
Total questions: 62
Worksheet time: 31mins
Orientasi utama dalam latihan identifikasi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, adalah...
Anak menyadari akan adanya bunyi-bunyian tertentu
Anak membedakan sifat bunyi-bunyian tertentu
Anak memadukan bunyi dalam gerak dan irama
Anak mengenali ciri-ciri bunyi-bunyian tertentu
Berikut adalah aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam memberikan layanan pembelajaran BKPBI, kecuali
Gradasi pendengaran
Peristiwa terjadinya ketunarunguan
Jenis ketunaan
Harapan peserta orang tua didik
Hambatan perkembangan bahasa pada anak Tunarungu, faktor utamanya dikarenakan oleh...
Terhambatnya akses simbol-simbol bahasa secara auditori
Terbatasnya pengalaman berbicara
Stigma negatif masyarakat
Terbatasnya fungsi organ bicara
Berikut ini adalah materi latihan yang diberikan dalam latihan deteksi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, kecuali...
Bunyi manusia
Bunyi latarbelakang
Bunyi binatang
Bunyi benda
Manakah tahapan berikut yang menggambarkan prosedur pembelajaran BKPBI pada anak tunarungu...
Identifikasi bunyi, deteksi bunyi, diskriminasi bunyi, komprehensi bunyi
Diskriminasi bunyi, deteksi bunyi, identifikasi bunyi, komprehensii bunyi
Deteksi bunyi, diskriminasi bunyi, identifikasi bunyi, komprehensi bunyi
Deteksi bunyi, identifikais bunyi, diskriminasi bunyi, komprehensi bunyi
Melalui layanan PKBI, Tunarungu diharapkan mampu
Mendeteksi bunyi
Mendiskriminasi bunyi
Mengidentifikasi bunyi
Jawaban benar semua
Perhatikan point-point di bawah ini
1). Anak tunarungu harus terus-menerus dimasukan ke dalam dunia bunyi
2). PKPBI diberikan sedini mungkin
3). Umpan balik
4). Menggunakan pendekatan multisensori
5). Dilaksanakan secara sistematis
6). Bagian integral dari proses pemerolehan bahasa
Pernyataan di atas merupakan bagian dari..
Unsur-unsur PKPBI
Prinsip PKPBI
Pedoman PKPBI
Filosofi PKPBI
Dalam pengajaran PKPBI hendaknya menggunakan metode Multisensori, artinya
Guru memanfaatkan indera-indera lainya secara terpadu dalam mengajar bunyi dan komunikasi
Guru hendaknya menggunakan pelbagai metode atau pendekatan dalam mengajarkan bunyi dan komunikasi
Anak dilatih untuk bisa memanfaatkan indera lainnya dalam memahami bunyi dan praktik komunikasi
Guru memberikan stimulus kepada anak agar anak ia bisa memanfaatkan indera lainnya yang masih berfungsi
Latihan mendengar dipandang sebagai satu seri latihan yang terstruktur yang ditata dari sederhana hingga kompleks, meliputi..
Deteksi dan Mepersepsikan bunyi
Pengenalan dan Pemahaman Wicara
Deteksi, Mempersepsikan Bunyi, dan Pemahaman Wicara
Deteksi, diskriminasi, pengenalan dan pemahaman wicara
Tahapan prosedur PKPBI adalah..
Deteksi bunyi, diskriminasi bunyi, identifikasi bunyi, komprehensi bunyi
Deteksi bunyi, identifikais bunyi, komprehensi bunyi, diskriminasi bunyi
Asesmen, Perencanaan, Impleemntasi, Evalusi
Identifikasi, Asesmen, Perencanaan, Implementasi, dan Evaluasi
Bunyi yang dilatihkan dalam fase deteksi bunyi...
Bunyi benda
Bunyi latar belakang
Bunyi latar belakang, alat musik dan bahasa
Bunyi latar belakang, bunyi manusia, bunyi hewan
Guru dapat menggunakan prinsip kontras, yakni melatih peserta didik untuk mendengarkan bunyi dnegan nada tinggi dengan nada yang rendah. Fase ini terdapat pada pembelajaran...
Deteksi bunyi
Diskriminasi bunyi
Identifikasi bunyi
Komprehensi bunyi
Latihan membedakan bunyi mencakup di bawah ini, kecuali
Membedakan sumber bunyi
Membedakan macam-macam birama
Membedakan suara manusia
Mengenal suara manusia
Tujuan dari program identifikasi bunyi yaitu anak dapat...
Mengidentifikasi bunyi dengan baik
Menyebutkan ciri-ciri dari bunyi tertentu
Mampu mengenali bunyi-bunyi yang diperdengarkan
Jawaban B dan C benar
Tujuan dari pembelajaran identifikasi bunyi pada ATR...
Anak dapat mengenali bunyi-bunyian
Anak dapat mengenali berbagai macam bunyi
Anak dapat menyebutkan ciri-ciri dan mengenali bunyi-bunyi
Anak dapat mendengarkan dan mengenali bunyi
Pada pembelajaran bunyi, siswa ATR mengidentifikasi bunyi, kecuali...
Bunyi alam, binatang, bunyi yang dihasilkan dari peralatan
Bunyi alat musik, bunyi binatang
Bunyi yang dibuat manusia
Bunyi alat musik, dan tinggi rendah bunyi yang dihasilkan alat musik
Berikut ini merupakan sebuah pernyataan yang benar,...
Anak perlu diberi berbagai kesempatan untuk menemukan hubungan/asosiasi antara penghayatan bunyi melalui pendengaran
Anak perlu diajari penggunaan modlaitas lain yang sebelumnya telah membentuk persepsinya terhadap berbagai rangsangan luar
Setiap kali ada bunyi yang muncul, anak perlu diarahkan perhatiannya
Jawaban benar semua
Perhatikan langkah-langkah pembelajaran berikut ini
1. Guru menempatkan siswa sesuai dengan kondisi
2. Siswa memperhatikan dan mendengarkan bunyi yang diperdengarkan guru dengan memberikan respon berupa: menyebutkan ciri-ciri, menyebutkan nama alat musik
3. Berikut disajikan contoh gambar dalam kegiatan latihan mengidentifikasi bunyi kelompok alat musik gong dan drum
Langkah-langkah pembelajaran di atas masuk ke dalam kategori pembelajaran..
Komprehensi bunyi
Diskriminasi bunyi
Identifikasi bunyi
Deteksi bunyi
Tujuan dari pembelajaran diskriminasi bunyi...
Anak dapat membedakan dua macam sumber bunyi atau lebih
Anak dapat mengenal pelbagai bunyi
Anak dapat merasakan keberadaan sumber bunyi
Semua jawaban benar
Latihan membedakan bunyi mencakup...
Membedakan dua macam sumber bunyi
Membedakan macam-macam irama musik
Membedakan suara manusia
Semua jawaban benar
Siswa memperhatikan dan mendengarkan bunyi yang diperdengarkan guru dengan memanfaatkan semua inderanya, kemudian siswa membedakan bunyi gomg dan tambur.. Proses pembelajaran tersebut masuk ke dalam kategori pembelajaran...
Identifikasi bunyi
Diskriminasi bunyi
Deteksi bunyi
Komprehensi bunyi
Tujuan dari komprehensi bunyi....
Anak dapat memahami dan melakukan perintah sesuai bunyi yang didengar
Anak dapat mengenal bunyi-bunyian
Anak dapat mengenal, membedakan dan memahami bunyi
Jawaban A dan C benar
Siswa memperhatikan dan mendengarkan bunyi yang diperdengarkan guru dengan memanfaatkan sisa pendengaran, kemudian memahami bunyi lonceng dan petir dengan memberikan respon berupa: menyebutkan nama bunyi, mengucapkan kalimat, dna bermain peran. Proses pembelajaran tersebut merupakan bagian dari pembelajaran..
Deteksi bunyi
Diskriminasi bunyi
Identifikasi bunyi
Komprehensi bunyi
Materi program PKPBI pada ATR meliputi...
Tahap deteksi bunyi yaitu kemampuan menyadari ada dan tidak ada bunyi
Tahap diskriminasi bunyi yaitu kemampuan membedakan bunyi
Tahap identifikasi bunyi yaitu kemampuan mengenal bunyi
Tahap komprehensi bunyi yaitu kemampuan memahami bunyi
Ruang lingkup bunyi yang digunakan sebagai stimulus/rangsangan bunyi dalam pengembangan kemampuan PKPBI pada ATR meliputi...
Taraf penghayatan bunyi-bunyian latar belakang
Taraf penghayatan bunyi sebagai isyarat atau tanda
Taraf penghayatan bunyi sebagai lambang
Semua jawaban benar
Reaksi ATR terhadap bunyi yang didengar dilakukan dalam bentuk...
Gerak bebas, dasar, berirama
Gambar lambang, bunyi
Melakukan perintah yang didengar, mengucapkan kata, atau kalimat
Semua jawaban benar
Pelaksanaan PKPBI berbasis aktivitas, maksudnya adalah...
ATR mencari tahu dengan melakukan sesuatu
Guru memberikan tugas berbasis aktivitas
Guru menyusun proyek yang harus diselesaikan oleh siswa
Jawaban benar semua
Pelaksanaan program PKPBI dilakukan menggunakan pendekatan multisensori, yaitu
Taktil dan Kinestetik
Kinestetik dan Kontekstual
Terpadu dan Kontekstual
Terpadu dan Terintegratif
Penetapan prioritas program PKPBI didasarkan pada...
Audiens dan Behavior
Condition dan Degree
Audiens, Behavior dan Degre
Semua jawaban benar
Proses pemberian pengalaman belajar berbahasa lisan yang mengadopsi cara seorang ibu dalam memberikan pemerolehan berbahasa kepada anaknya...
PKPBI
Metode Maternal Reflektif
Metode Oral
Metode Oral dan Kinestetik
Tahapan dari MMR adalah...
Percakapan, Visual, Pembuatan Deposit
Identifikasi, Diskriminasi, Komprehensif
Identifikasi, Diskriminasi,
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evalusi
Sikap wicara dalam percakapan yang harus diperhatikan dalam pembelajaran MMR
Tatap wajah, saling mendengarkan, dan saling bergantian dalam berbicara
Timbal balik terjadi komunikasi dua arah
Santai, terbuka dan ramah
Jawaban benar semua
Manakah pernyataan di bawah ini yang termasuk ke dalam prinsip umum dalam pembelajaran BKPBI?
multisensori
kontras
individualitas
keterpaduan
Berikut adalah aspek-aspek yang mesti diperhatikan dalam memberikan layanan pembelajaran BKPBI, kecuali…
gradasi pendengaran
jenis ketunarunguan
harapan orang tua siswa
peristiwa terjadinya ketunarunguan
Manfaat yang akan diperoleh ketika guru menerapkan prinsip cibernitas dalam pembelajaran BKPBI, adalah …
pemahaman anak tentang bunyi terpadu dengan gerak dan irama
anak menjadi kaya pengalaman tentang bunyi
pembelajaran menjadi menyenangkan
guru dapat menggunakan lingkungan belajar secara efektif
Pembelajaran BKPBI pada akhirnya harus terkait dengan pengembangan bahasa anak tunarungu dalam setiap mata pelajaran dan kehidupan sehari-hari. Pernyataan ini terkait dengan prinsip…
komprehensif
terpadu
kontras
individualitas
Pernyataan bahwa “bahasaku adalah batas duniaku” dikemukakan oleh …
Van Uden
Landswik
Montessori
Hurlock
Hambatan perkembangan bahasa pada anak tunarungu, faktor utamanya dikarenakan oleh ….
terbatasnya pengalaman berbicara
stigma negatif masyarakat
terbatasnya fungsi organ bicara
terhambat akses mengenali symbol-simbol bahasa secara auditori
Latihan mendengar sebaiknya dilakukan secara bersamaan dengan latihan wicara. Pernyataan ini dikemukakan oleh …
Van Uden
Landswik
Hyde
Montessori
Dalam pembelajaran BKPBI dikenal ada latihan deteksi, diskriminasi, identifikasi, dan komprehensi. Hal ini mengandung makna bahwa prinsip pembelajaran BKPBI bersifat …
terstruktur
terarah
terencana
original.
Anak tunarungu tidak dituntut untuk mendengar, melainkan hanya mempersepsikan bunyi. Pandangan ini termasuk ke dalam …
prinsip umum
prinsip khusus
prinsip tradisional
prinsip modern
Supaya anak tunarungu memperoleh kesadaran akan bunyi, maka mereka harus dilatih vibrasi atau getaran bunyi. Pandangan ini termasuk ke dalam …
prinsip tradisional
prinsip modern
prinsip khusus
prinsip umum
Berikut ini adalah tujuan dari teknik latihan prawicara dalam pembelajaran BKPBI, kecuali …
Membentuk kesiapan mental sebgai insan berbicara
Mengembangkan keterampilan berbahasa
Menstimulasi kematangan organ bicara
Membantuk kesiapan fisik sebagai insan berbicara
Manakah di bawah ini yang bukan termasuk latihan dari teknik prawicara dalam pembelajaran BKPBI?
keterarahan wajah
keterarahan suara
keterarahan kalimat
pelemasan organ bicara
Dilihat dari tinggi-rendahnya lidah, vokal [ε] dan [o] termasuk ………
vokal tinggi
vokal madya
vokal tengah
vokal rendah
Yang termasuk vokal depan adalah …
[i] dan [e]
[¶] dan [a]
[u] dan [o]
[e] dan [o]
Vokal yang dibentuk apabila rahang bawah diundurkan lagi sejauh-jauhnya adalah
[e]
[a]
[o]
[u]
Yang termasuk konsonan besuara adalah …
[p], [t], [c], [k],
[p], [b], [m], [w],
[b], [d], [j], [g],
[t], [d], [n], [r]
Bunyi konsonan nasal-bilabial ialah …
[m]
[n]
[ñ]
[h]
Berikut ini proses pembentukan konsonan berdasarkan hubungan artikulator
dan titik artikulasi, kecuali:
konsonan nasal
konsonan bilabial
konsonan palatal
konsonan velar
Tujuan dari teknik penggemblengan kesadaran aksen/irama dalam Pembelajaran BKPBI, adalah ….
melatih kesadaran bahwa bunyi dapat diharmonisasikan
melatih keterampilan berbicara
mengembangkan kemampuan berbahasa
mengembangkan rasa percaya diri
Tujuan dari teknik penggemblengan kesadaran aksen/irama dalam Pembelajaran BKPBI, adalah ….
melatih kesadaran bahwa bunyi dapat diharmonisasikan
melatih keterampilan berbicara
mengembangkan kemampuan berbahasa
mengembangkan rasa percaya diri
Masalah utama anak dengan hambatan sensori pendengaran bukan terletak pada tidak dikuasainya suatu sarana komunikasi lisan melainkan akibat hal tersebut terhadap perkembangan kemampuan berbahasa secara keseluruhan. Pernyataan ini dikemukakan oleh …
Van Uden
Landwick
Leigh
John Locke
Tujuan utama dari latihan deteksi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, adalah …
melatih kesadaran tentang adanya bunyi
melatih kepekaan organ bicara
memperkenalkan jenis-jenis bunyi
melatih anak dalam proses pembentukan fonem
Berikut ini adalah materi latihan yang diberikan dalam latihan deteksi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, kecuali …
bunyi manusia
bunyi latar belakang
bunyi binatang
bunyi benda
Manakah tahapan berikut yang menggambarkan prosedur pembelajaran BKPBI pada anak tunarungu?
Identifikasi bunyi, deteksi bunyi, diskriminasi bunyi, komprehensi bunyi
Diskriminasi bunyi, deteksi bunyi, identifikasi bunyi, komprehensi bunyi
Deteksi bunyi, identifikasi bunyi, diskriminasi bunyi, komprehensi bunyi
Deteksi bunyi, diskriminasi bunyi, identifikasi bunyi, komprehensi bunyi
Dalam pembelajaran diskriminasi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, sebaiknya guru memulai aktivitas sebagai berikut …
membedakan dua macam bunyi berdasarkan timbrennya
membedakan dua macam bunyi berdasarkan frekuensinya
membedakan tiga macam bunyi berdasarkan frekuensinya
membedakan tiga macam bunyi berdasarkan frekuensinya
Berikut ini adalah kegiatan dalam latihan diskriminasi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, kecuali …
membedakan cepat lambatnya bunyi
membedakan macam-macam birama (2/4,3/4, atau 4/4)
membedakan bunyi –bunyi yang dapat dihitung
membedakan macam-macam irama musik
Manakah di bawah ini yang termasuk ke dalam contoh bunyi yang dibuat?
gemercik air
tertawa
suara burung
suara bedug
Orientasi utama dalam latihan identifikasi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, adalah …
anak mengenali ciri-ciri bunyi-bunyian tertentu
anak menyadari adanya bunyi-bunyian tertentu
anak membedakan sifat bunyi-bunyian tertentu
anak memadukan bunyi dalam gerak dan irama
Tujuan utama dalam latihan komprehensi bunyi pada anak tunarungu dalam pembelajaran BKPBI, adalah …
anak dapat melakukan gerak dan irama
anak dapat memahami bunyi dan perintah sesuai dengan sifat bunyi
anak dapat menciptakab bunyian-bunyian
anak dapat melakukan komunikasi secara verbal
Latihan komprehensi bunyi pada anak tunarungu dapat diajarkan apabila anak telah mencapai kompetensi pada program latihan sebelumnya, dengan capaian kompetensi sekurang-kurangnya sebesar …
65 %
60 %
55 %
50 %
