NEW
Font size
WorksheetsПедагогика
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
пәндік бағытқа бөлу
пәнге бейәмділігін тексеру
табысқа жетуге бағыт беру
білім деңгейін анықтау
оқу жетістігін белгілеу
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
Оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау
оқушығы тапсырма бойынша сұрақ қою
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
оқушының тапсырманы орындауын бақылау
Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер
сыйақы және зияткерлік тапсырмалар беру
оқшалау және жоғары ынтаның болуы
экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
грант және академиялық қабілеттің болуы
марапаттау және әлеуетті мүмкіндіктерін көрсету
Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты
оқыту стилін бақылау
кері байланыс
сұрыптау
стандартты бақылау
уәж
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
жылдық бағалау
оқу үшін бағалау
сараланған бағалау
оқуды бағалау
ағымдық бағалау
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс
оқушыларға стратегиялар ұсыну
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
ақпараттық деректерді жинақтау
жаңашыл идеяларға ашық болу
оқушымен бірге критерийлерді талдау
Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі
әңгіме - дебат
әңгіме - сұхбат
кумулятивтік әңгіме
зерттеушілік әңгіме
кәсіби әңгіме
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
оқытудағы қиындықтарды анықтау
болжау және сұрыптау
стандартты орындау
кері байланыс ұсыну
бағдарлама мазмұнын бақылау
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады
қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар
"Оқушы үні" жобасын жүзеге асырады
халықаралық зерттеуге қатысады
оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
мектептегі бар тәжірибені жинақтайды
ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді
Оқуды даралаудың шешуші крийтериін көрсетіңіз
оқушылардың өз идеяларына рефлекция жасауы
қай кезде мұғалімнің көмегі қажет екенін білу
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
оқушының қалай оқитынын қадағалау
жұмысты орындауға қажетті әдісті таңдай алу
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы
оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
алынған мәліметтердің мәнін анықтау
оқушының келесі даму бағытын айқындау
балл және баға қою бойынша қорытындылау
енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау
Сабақты зерттеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі
келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау
топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау
зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау
түйінді идеяларды талқылау
зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады
қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
зерттеу барысында жинақталған білімді топ мүшелері ғана пайдаланады
топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалім құрайды
сабаққа берілген кез-келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
Дарынды және талантты оқушылардың "Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын" деген сипаттамасының санаты
ынталандыру
табандылы
қоғамдық көшбасшылы
жеке оқуы
креативті ойлау
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл
тәжірибе жасау
талқылау
қадағалау
дәріс тыңдау
көрсетілім
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
кәсіби бірлестіктердің механизмін түсіну
қызметтердің кәсіби құндылықтарын түсіну
технологиялар-ды игеру әдістері
оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
кәсіби біліктілігі мен жетістігін айқын білу
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. "Қадағалау" сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
оқушының сұраққа жауабын тыңдау
оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру
Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі
таптың оқу жаттығулары
жеке оқу жаттығулары
нақты проблемаларды жеке зерттеу
жалпы зерттеу жаттығулары
нақты мәселелерді шағын тапта зерттеуі
