Melakukan kegiatan dengan menunggu petunjuk dan intruksi dari dinas Pendidikan

Mencari dan mencoba sendiri di kelas untuk meningkatkan inovasi pembelajaran

Menyisihkan gaji untuk mengikuti pelatihan dalam rangka pengembangan diri

Senantiasa bertanya pada teman guru atau orang lain agar dapat mengikuti perkembangan

Peserta didik dapat menjadi juara olimpiade nasional

Peserta didik dapat memberi kontribusi terhadap yang lain

Peserta didik bisa lulus dengan mendapatkan nilai terbaik

Peserta didik bisa mengalahkan prestasi murid lainnya

Belajar itu menekankan

Belajar itu melibatkan

Belajar itu mewajibakan

Belajar itu meningkatkan

Guru orang yang digugu dan ditiru

Semua murid adalah semua guru

Semua harus sesuai dengan guru

Guru adalah pahlawan tanpa jasa

Komitmen pada tujuan adalah elemen merdeka belajar

Keterlibatan murid merupakan kunci merdeka belajar

Merdeka belajar membuat murid menentukan pilihan

Belajar menyenangkan jadi syarat merdeka belajar

Narasumber yang sudah terkenal kapasitasnya

Topik yang sesuai kebutuhan guru belajar

Tempat yang nyaman sehingga lebih fokus belajar

Materi menyenangkan dan tidak membosankan

Pekerjaan administrasi guru yang bertumpuk banyak

Tidak ada dukungan dari kepala sekolah dan teman sejawat

Tidak adanya dana untuk guru dalam meningkatkan belajar

Pemahaman bahwa belajar hanya menambah beban bagi guru

Jumlah medali diberbagai perlombaan

Jumlah piala yang diraih oleh muridnya

Tanda jasa berprestasi dari pemerintah

Jumlah karya yang dihasilkan oleh guru

Literasi, Referansi, dan Karakter

Literasi, Numerasi, dan Karakter

Literasi, Kogniftif, dan Karakter

Literasi,Numerasi dan,Psikomotorik

Assesment Of Learning

Assesment As Learning

Assesment On Learning

Assesment For Learning

Penilaian Keterampilan

Penilaian Pengetahuan

Penilaian Diri

Penilaian Sikap

Higher Of Thinking Skills

Higher Order Thinking Spirit

Higher Order Thinking Skills

Higher On Thinking Skills

Portofolio

Penugasan

Terstruktur

Tertulis

Penilaian antar teman

Penilaian diri sendiri

Penilaian observasi tertutup

Penilaian observasi terbuka

1

2

3

4

Penilaian Ujian Sekolah dan Ujian Nasional

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Standar Proses Pembelajaran di sekolah

Penerimaan Peserta Didik Baru

Portofolio

Penugasan

Keterampilan

Pengamatan

Guru lebih banyak waktu untuk mengembangkan diri diluar kegiatan sekolah

Guru lebih banyak waktu untuk mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran

Guru lebih banyak waktu untuk mendampingi siswa -siswa diluar pembelajaran

Guru lebih banyak waktu untuk melakukan tugas-tugas tambahan yang diberikan oleh sekolah

Tujuan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Penilaian Pembelajaran

A. Belajar untuk ujian

B. Belajar bermakna

C. Belajar menyenangkan

D. Belajar itu menghafal

A. Mencapai tujuan belajar yang bermakna

B. Disepakati bersama antara pengajar dan pelajar

C. Dinilai bersama untuk membangun kesadaran

D. Pelajar mempunyai kebutuhan & minat belajar yang sama

A. Guru melibatkan murid dalam pembelajaran

B. Guru yang baik adalah guru yang bisa mengatur murid

C. Murid yang mengatur jalannya proses pembelajaran

D. Guru memiliki wewenang terhadap murid di kelas

A. Kemandirian

B. Siap Sekolah

C. Ujian Bermakna

D. Siap Hidup

A. Murid mendapatkan nilai baik agar mendapat pekerjaan baik

B. Murid lulus nilai baik agar mendapatkan sekolah favorit

C. Murid belajar untuk mempersiapkan tantangan hidup ke depan

D. Murid belajar untuk menjadi orang sukses

A. Menunggu instruksi dinas pendidikan

B. Mencari dan mencoba sendiri di kelas

C. Menyisihkan gaji untuk membeli buku

D. Bertanya pada teman guru yang lain

A. Murid menjadi juara olimpiade

B. Murid bisa memberi kontribusi

C. Murid lulus dengan nilai terbaik

D. Murid mengalahkan murid lain

A. Belajar itu menyenangkan

B. Belajar itu melibatkan

C. Belajar itu kewajiban

D. Belajar itu kebutuhan

A. Guru itu digugu dan ditiru

B. Semua murid semua guru

C. Guru kencing berdiri, murid kencing berlari

D. Guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa

A. Guru mengatur sendiri tujuan, cara dan penilaian belajarnya

B. Guru bebas menentukan kapan waktu belajar yang tepat

C. Guru bebas belajar apa saja, di mana saja dan dengan siapa saja

D. Guru mengatur sendiri proses belajar sesuai kemauannya

A. Mengajukan nama menteri pendidikan yang tepat

B. Melakukan demonstrasi perubahan pendidikan

C. Menjadi kepala dinas pendidikan di daerahnya

D. Melakukan perubahan praktik pengajaran

A. Narasumber pelatihan sudah terkenal

B. Mendapat sertifikat untuk naik pangkat

C. Janji menawarkan solusi mudah dan cepat

D. Topiknya sesuai kebutuhan guru belajar

A. Pekerjaan guru yang bertumpuk banyak

B. Tidak ada dari dukungan kepala sekolah

C. Tidak ada dana pengembangan buat guru

D. Belajar hanya menambah beban bagi guru

A. Memberi insentif yang besar untuk semua guru yang bertugas

B. Memberi surat tugas bagi guru untuk melakukan perubahan

C. Memberi hukuman/sanksi bagi guru yang menolak perubahan

D. Mengembangkan komunitas guru untuk melakukan perubahan

A. Penunjukkan, pelatihan, penerapan, pencapaian

B. Mencari cara, mencoba, gagal sebelum berhasil

C. Pelatihan, mempraktikkan hasil pelatihan, berhasil

D. Belajar dari teman, praktik dan berhasil

A. Ahli pendidikan dari kampus ternama

B. Guru yang telah terbukti berhasil

C. Pejabat dari dinas pendidikan daerah

D. Peneliti yang lengkap data penelitiannya

A. Merugikan karena membuat guru lain menjadi guru berprestasi

B. Menambah beban pekerjaan guru yang sudah sangat banyak

C. Saling belajar dan mendukung untuk perubahan pendidikan

D. Sangat membantu guru untuk meringankan beban pekerjaan

Kurikulum Nasional

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Kurikulum Merdeka

Kurikulum 2013

Pengembangan Karakter

Fleksibilitas Perancangan Kurikulum Sekolah dan Penyusunan Rencana Pembelajaran

Fokus pada Materi Esensial

Berorientasi pada hasil belajar (learning outcomes) dan keberagaman.

7

6

5

4

Struktur Kurikulum

Capaian Pembelajaran (CP)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Prinsip Pembelajaran dan Asesmen

Fase Fondasi, Fase A & Fase B

Fase A, Fase B & Fase C

Fase B, Fase C & Fase D

Fase C, Fase D & Fase E

Murid menjadi juara olimpiade

Murid lulus dengan nilai terbaik

Murid mengalahkan murid lain

Murid bisa berkontribusi

Guru itu digugu dan ditiru

Semua murid semua guru

Guru kencing berdiri, murid kencing berlari

Guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa

Guru mengatur sendiri tujuan, cara dan penilian belajar

Guru bebas menentukan kapan waktu belajar yang tepat

Guru bebas belajar apa saja, di mana saja dan dengan siapa saja

Guru mengatur sendiri proses belajar sesuai kemauannya

learning loss

learning gap

krisis pembelajaran

asesmen tidak relevan

lebih sederhana dan mendalam

lebih merdeka

lebih relevan dan interaktif

lebih praktis

asesmen murid

lab maya

perangkat ajar

pelatihan mandiri

modul ajar

tujuan pembelajaran

capaian pembelajaran

alur tujuan pembelajaran

refleksi pembelajaran

menentukan nilai rapor

menentukan kenaikan kelas

perbaikan proses pembeajaran

Memperhatikan kemajuan penguasaan

dalam berbagai ranah

Digunakan pendidik atau sekolah untuk

mengevaluasi efektivitas program

pembelajaran

Melibatkan peserta didik dalam

pelaksanaannya

Terintegrasi dengan proses pembelajaran

berkebhinekaan global

integritas

bernalar kritis

nasionalis

pembentukan karakter

penguasaan pengetahuan

penguasaan keterampilan

pengembangan kemampuan berkolborasi

tujuan pembelajaran

alur tujuan pembelajaran

capaian pembelajaran

kompetensi dasar

10-15 persen

15-20%

20-25%

20-30%

Kurikulum Darurat

Kurikulum Mandiri

Kurikulum Merdeka

Kurikulum 2013

Benar

Salah

Intrakurikuler

Ekstrakurikuler

Budaya Sekolah

Semua Benar

Kurikulum merupakan sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh peserta didik.

Kurikulum ialah keseluruhan usaha pihak sekolah untuk mempengaruhi PBM baik secara langsung didalam kelas, tempat bermain, ataupun di luar sekolah.

Kurikulum merupakan seluruh pembelajaran yang dirancang dan dilakukakan secara individu maupun kelompok, baik didalam sekolah maupun diluar sekolah.

Kurikulum bermakna berlari cepat, maju dengan cepat, menjalani dan berusaha untuk.

Kreatif

Kritis

Konservatif

Evaluatif

Sarana untuk mengukur kemampuan diri dan konsumsi pendidikan.

Pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran yang menjadi tugas dan tanggung jawabnya.

Gambaran bagaimana anaknya belajar dan apa saja yang didapatkan anaknya selama di sekolah. 

Alat pengukur keberhasilan program pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.

Pengembangan hal baru yang dibutuhkan pada masa sekarang dan akan datang.

Kurikulum sebagai sarana untuk menerapkan nilai-nilai warisan budaya yang masih relevan dengan generasi saat ini.

Menggali potensi siswa dalam memperoleh kreatifitas.

Kurikulum membangun siswa untuk peka terhadap situasi dan kondisi yang ada serta mampu untuk mengambil keputusan nilai yang solutif untuk kemajuan.

Pengembangan kurikulum sepenuhnya menjadi tangnggungjawab guru.

Guru adalah pemimpin pembelajaran.

Tujuan kurikulum akan tercapai jika guru paham dan tahu cara-cara pengembangan kurikulum.

Guru sebagai pahlawan tanpa tanda jasa.

Merespons perkembangan ilmu dan teknologi.

Mengikuti pergantian menteri yang sedang menjabat.

Merespon kritik dan saran dari para pemangku pementingan.

Mengganti penggunaan media yang sudah tidak up to date.

Penyusunan desain

Validasi kurikulum

Analisis dan pengukuran kebutuhan

Identifikasi kebutuhan

K-13 Penuh

Kurikulum darurat (Penyederhanaan K-13)

Kurikulum prototipe

Kurikulum Merdeka

Lebih relevan dan interaktif

Menyediakan ruang untuk berkolaborasi

Lebih Merdeka

Lebih sederhana dan mendalam

Platform Merdeka Mengajar

Sekolah penggerak

Komunitas kurikulum merdeka

KKG

Download aplikasi Merdeka mengajar di google plyastore

Gov Tech Edu

https://guru.kemdikbud.go.id/

SIM PKB

Berkolaborasi

Mengajar

Belajar

Berkarya

penyederhanaan RPP

USBN ditiadakan

Sistem zonasi 50%

UN dilaksanakan pada jenjang SMP, SMA,SMK

A. Belajar untuk ujian

B. Belajar bermakna

C. Belajar menyenangkan

D. Belajar itu menghafal

A. Guru melibatkan murid dalam pembelajaran

B. Guru yang baik adalah guru yang bisa mengatur murid

C. Murid yang mengatur jalannya proses pembelajaran

D. Guru memiliki wewenang terhadap murid di kelas

A. Murid mendapatkan nilai baik agar mendapat pekerjaan baik

B. Murid lulus nilai baik agar mendapatkan sekolah favorit

C. Murid belajar untuk mempersiapkan tantangan hidup ke depan

D. Murid belajar untuk menjadi orang sukses

A. Menunggu instruksi dinas pendidikan

B. Mencari dan mencoba sendiri di kelas

C. Menyisihkan gaji untuk membeli buku

D. Bertanya pada teman guru yang lain

A. Murid menjadi juara olimpiade

B. Murid bisa memberi kontribusi

C. Murid lulus dengan nilai terbaik

D. Murid mengalahkan murid lain

A. Belajar itu menyenangkan

B. Belajar itu melibatkan

C. Belajar itu kewajiban

D. Belajar itu kebutuhan

A. Mengajukan nama menteri pendidikan yang tepat

B. Melakukan demonstrasi perubahan pendidikan

C. Menjadi kepala dinas pendidikan di daerahnya

D. Melakukan perubahan praktik pengajaran

A. Memberi insentif yang besar untuk semua guru yang bertugas

B. Memberi surat tugas bagi guru untuk melakukan perubahan

C. Memberi hukuman/sanksi bagi guru yang menolak perubahan

D. Mengembangkan komunitas guru untuk melakukan perubahan

A. Merugikan karena membuat guru lain menjadi guru berprestasi

B. Menambah beban pekerjaan guru yang sudah sangat banyak

C. Saling belajar dan mendukung untuk perubahan pendidikan

D. Sangat membantu guru untuk meringankan beban pekerjaan