wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pedogo

Total questions: 30

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

V1

Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл

a)

Дәлелдеу

b)

Жоспарлау

c)

Даярлау

d)

Талдау

e)

Жинактау

2.

V1

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

b)

Нақтылауға

c)

Өзге дереккөздер бойынша ізденуге

d)

Басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге

e)

Өз жауабын түзетуге

3.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты еске сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

Өзгелерді оқыту

b)

Көрсетілім

c)

Аудио-визиуалды қабылдау

d)

Тәжірибе жасау

e)

Бейне суреттер

4.

Қара жәшік" ішіндегі жұмыс

a)

Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

b)

Нақты сандық ақпараттарды алу

c)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

Оқыту әдістерін оқушылармен тану

e)

Жаңа жағдайларға тез бейімдеу

5.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы

a)

Алынған мəліметтердің мəнін анықтау

b)

Балл және баға қою бойынша қорытындылау

c)

Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

d)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

e)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

6.

Жеке тұлганың дамуына әсер ететін негізгі факторлар

a)

Тұкым қуалаушылық, тәрбие

b)

Сыртқы орта

c)

Ішкі әлем

d)

Қоғам

e)

Физиолгиялық жағдайы

7.

Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)

a)

Еске сақтау және білім

b)

Шоғырлану

c)

Өз білімін жетілдіру

d)

Икемділік

e)

Мәселені шешу

8.

Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді

a)

Шоғырлану

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Есте сақтау жане білім

d)

Икемділік

e)

Мәселені шешу

9.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

a)

табысқа жетуге бағыт беру

b)

білім деңгейін анықтау

c)

пәндік бағытқа бөлу

d)

оқу жетістігін белгілеу

e)

танымдық белсендіру

10.

Дарынды жəне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

Топты идеяларды қабылдауға иландырады

c)

Ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

d)

Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

e)

Идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

11.

Жабық сұрақтардың балама атауы

a)

Төмен дәрежелі

b)

жуан

c)

Жоғары дәрежелі

d)

Шығармашылық

e)

жіңішке

12.

Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты

a)

күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

b)

жұмыстың баламалы амалдары туралы идеялар ұсынуы

c)

мәселені бірлесіп шешудің амалын табу

d)

балл және баға қою бойынша қорытындылау

e)

алынған мəліметтердің мəнін анықтау

13.

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші кезеңі

a)

нормативтен кейінгі моральдік дайындау

b)

қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау

c)

дәстүрлі моральдік дайындау

d)

ұқсастық бойынша  пайымдау

e)

айырмашылық бойынша  пайымдау

14.

Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде Акт қолдану тәсілдемелерін білдіреді

a)

редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

b)

мұғалім үшін дәптерге конспекті жазу

c)

мұғалімнің оқушыларға білім беруі

d)

қолмен жазылған есептерді қолдану

e)

ақпарат көздерін уақытша шектеу

15.

Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін сондай ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

оқу үшін бағалау

b)

сараланған бағалау

c)

Оқуда бағалау

d)

Жылдық бағалау

e)

ағымдық бағалау

16.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

a)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою

c)

оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру

d)

оқушының көшбасшылық қасиетін ескеру

e)

оқушының тапсырманы орындағанын бақылау

17.

Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау

a)

стандартты бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

уәж түріндегі кері байланыс

e)

дұрыс жауабы жоқ

18.

Дарынды талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

a)

есте сақтау және білім

b)

өз білімін жетілдіру

c)

ерте символдық белсенділік

d)

оқу жетістігін белгілеу

e)

білім деңгейін анықтау

19.

Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы сипаттына сәйкес келетін өлшем

a)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

b)

есте сақтау және білім

c)

икемділік

d)

өз білімін жетілдіру

e)

мәселені шешу

20.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

a)

күрделікке деген сүйіспеншілік

b)

ерте символдық белсенділік

c)

есте сақтау мен білім

d)

мәселені шешу

e)

өз білімін жетілдіру

21.

Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ

a)

төмен дәрежелі

b)

жоғары дәрежелі

c)

орташа дәрежелі

d)

үлестіруші дәрежелі

e)

модельдеу дәрежелі

22.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда өз білімін жетілдіру өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

a)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

b)

олар ерте жастан сөйлей оқи алады

c)

құрылған жоспарды тез жүзеге асырады

d)

олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады

e)

есте сақтау мен білім

23.

Ж.Брунердің Көпіршілер тұрғызу метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

a)

оқудың дамуында түрлі деңгейдегі қолдауы

b)

баланың оқу әрекеттерін бақылауы

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

олар ақпаратты біліп қана қоймай оны пайдалана алады

e)

есте сақтау мен білім

24.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі

a)

оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

b)

мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

c)

бағалау сипатын өзгерту

d)

оқудағы қиындықтарды анықтау

e)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

25.

Оқушыларды жетістіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты

a)

Уәж

b)

Тестілеу және растау

c)

есте сақтау

d)

білім

e)

танымдық қабілет

26.

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі

a)

топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

b)

Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

c)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

d)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-геқатысушылардың оны бақылауы

e)

Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзін емес топпен бірлесіп

27.

Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіметүрі

a)

кумулятивтік әңгіме

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

жұптық әңгіме

d)

әңгіме-дебат

e)

танымдық әңгіме

28.

Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес,ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

танымдық әңгімез

c)

жұптық әңгіме

d)

әңгіме-дебат

e)

кумулятивтік әңгіме

29.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар берудікөздейтін бағалау мақсаты

a)

Кері байланыс

b)

уәж

c)

есте сақтау

d)

білім

e)

Механикалық есте сақтау

30.

Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалаудегеніміз не?

a)

ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету

b)

мұғалім мен оқушы арасындағы ой-пікірдің жүйеленуі мен дамуы

c)

Идея қайталанады жəне жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді

d)

өзін өзі реттеу мен метатану дағдыларын дамыту

e)

жеке ойлауүдерістерін жəне олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу

 

Similar Resources on Wayground

e113

30 questions

e113

quiz

Worksheet

•

Professional Development

e444

35 questions

e444

quiz

Worksheet

•

Professional Development

мируф

27 questions

мируф

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Математика. DAY 2/5

30 questions

Математика. DAY 2/5

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

ii11

35 questions

ii11

quiz

Worksheet

•

Professional Development