“Pessoas com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas sejam isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade, linguagens, exatas e artes.”

A Teoria das Inteligências Múltiplas foi criada por Howard Gardner, psicólogo cognitivo e educacional.

São diversas as características comuns que podemos encontrar nas  pessoas com altas habilidades/superdotação, entretanto, uma forte  característica desse grupo é a particularidade de cada um.

Uma das características que podemos observar nas pessoas com altas habilidades/superdotação é a  Capacidade Intelectual Geral, que diz respeito a  lentidão de pensamento, compreensão e memória mediana, capacidade de pensamento concreto e  curiosidade intelectual.

De acordo com a psicologia, inteligência racional é a capacidade de identificar e lidar com as emoções e sentimentos pessoais e de outros indivíduos.

A Percepção Emocional é a aptidão para reconhecer distintas emoções em si e nos outros de maneira acurada, além da capacidade de expressá-las nas situações sociais.

Uma das inteligências múltiplas é a INTERPESSOAL, que refere-se a capacidade de compreender a si mesmo, tanto sentimentos e emoções, quanto estilos cognitivos e inteligência.

A teoria dos três anéis, criada por Renzulli, possui grande referência na temática de altas habilidades/superdotação. Aborda uma combinação de 03 (três) comportamentos que auxiliam na identificação do indivíduo que apresenta características consistentes de Altas habilidades/Superdotação, conforme pode ser visualizado na ilustração abaixo. No entanto, A intensidade dos anéis não necessariamente precisa ser a mesma para todos.

São oito (08) as inteligências classificadas por Gardner: Corporal Cinestésica, Espacial, Interpessoal, Intrapessoal, Linguística, Lógico-matemática, Musical e Holística.

A Teoria da Desintegração Positiva (TDP), é a teoria do desenvolvimento da personalidade que enfatiza o papel desempenhado pelas emoções no potencial de desenvolvimento humano.  

Uma das características que podemos observar nas pessoas com altas habilidades/superdotação é a Capacidade Intelectual Geral, que diz respeito a rapidez de pensamento, compreensão e memória elevadas, capacidade de pensamento concreto e curiosidade intelectual.

O pensamento Criativo/Produtivo refere-se a originalidade de pensamento, capacidade de resolver problemas de forma diferente e inovadora, capacidade de perceber um tópico de muitas formas diferentes.

De acordo com a Política Nacional da Educação na Perspectiva da Educação Inclusiva, pessoas com altas habilidades/superdotação possuem três principais características que são: elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

Destaca a importância das emoções, constituindo importante ferramenta para a compreensão do desenvolvimento emocional de superdotados. Essa afirmação diz respeito a Teoria da Desintegração Positiva (TDP), proposta por Dabrowski.

O pensamento Criativo/Produtivo diz respeito ao desempenho superior em esportes e atividades físicas, velocidade, agilidade de movimentos, força, resistência, controle e coordenação motora fina e grossa.

Atribui os seguintes traços como também sendo comuns aos superdotados: INICIATIVA, LIDERANÇA, ATENÇÃO CONCENTRADA, ETC.

O descompasso entre o desenvolvimento intelectual e o emocional proporciona desajustamentos, ou seja, colabora para o desenvolvimento da assincronia.

Às vezes, a falta de sincronicidade no desenvolvimento da criança ou jovem superdotada não se dá apenas internamente, mas pode ser observada em relação ao seu ambiente externo.

A partir do conceito de inteligência emocional citado por Mayer, criou-se quatro níveis relacionados ao processamento de informações emocionais que são: percepção acurada das emoções e o uso da emoção para facilitar pensamento; a resolução de problemas e criatividade, assim como compreensão de emoções; e controle de emoções para crescimento pessoal.