WorksheetsAprendizajes Clave Campo de Formación Académica
Total questions: 31
Worksheet time: 19mins
oEn el enfoque de pensamiento matemático se trata de que los estudiantes usen de manera flexible conceptos, técnicas, métodos o contenidos en general, analizan, comparan , obtienen conclusiones. ¿Cuál es el enfoque correspondiente?
Situaciones problemáticas
Resolución de problemas
Procedimientos matemáticos
Problemas razonados
¿Cuál de las siguientes opciones es inadecuada a las características del campo de formación pensamiento matemático?
Involucra el uso de estrategias no convencionales, lo que implica un razonamiento divergente, novedoso y creativo
Abarca la resolución de problemas que requiere el uso de conocimientos de aritmética, algebra, geometría,estadística y probabilidad.
sugiere el trabajo colaborativo en la resolución de problemas matemáticos , fraccionarios y decimales.
Se busca que comprenda la necesidad de justificar y argumentar planteamientos y la importancia de identificar patriones y relaciones como medio para encontrar la solución a un problema, y que en ese hacer intervengan tambien un compomnente efectivo y actitudinal que requiere que los estudiantes aprendan a escuchar a los demás, identifiquen el error como fuente de aprendizaje...
¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a los propósitos generales del campo de formación pensamiento matemático?
Construir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos matemáticos
Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias capacidades y perseverancia al enfrentar problemas.
Desarrollar habilidades que le permitan plantear y resolver problemas usando herramientas matemáticas.
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Ubicación espacial.
Figuras y cuerpos geométricos
Magnitudes y medidas
Estos temas de la asignatura de matemáticas pertenecen al Eje temático de...
Analisis de datos
Número, algebra y variacion
Forma, espacio y medida
Manejo de la informacion
Dentro de las operaciones aritméticas, desde los primeros grados de primaria los estudiantes abordan situaciones de variación. En el tercer ciclo de primaria se manejan las relaciones de proporcionalidad. ¿Con que eje temático se relaciona el texto?
Forma, espacio y medida
Análisis de datos
Número, Álgebra y variación
Operaciones básicas
¿Cuál es el eje temático que incluye aprendizajes esperados relacionados con el espacio y las formas geométricas?
Forma, espacio y medida.
Análisis de datos
Número, álgebra y variación
Operaciones básicas
Estrategia didáctica que ofrece a los alumno la posibilidad de expresar sus ideas y enriquecerlas con las opiniones de los demás, desarrollar una actitud de colaboración y la habilidad para fundamentar sus argumentos y facilitar la puesta en común de los procedimientos que encuentran.
Diversificar el tipo de problemas
Manejo adecuado del tiemop
Trabajar en equipo
Plantear rutas de solución.
Estrategia donde los alumnos trabajan en situaciones o actividades que propician la aplicacion de diferentes herramientas matemáticas o el uso de la tecnología; se incluye la planificacion de actividades adicionales para aquellos alumnos que pueden enfrentar situaciones más complejas o para los que necesitan apoyo.
Diversificar el tipo de problemas
Manejo adecuado del tiempo
Plantear rutas de solución
Comprender la situación implicada en un problema
Para el primer ciclo de la educación primaria, un aprendizaje esperado es: "Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números pares menores a 100. ¿Con qué tema se relaciona?
Adición y sustracción
Número
Ubicación Espacial
Funciones
¿cuál es el eje temático que tiene el propósito de propiciar que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades propias de un pensamiento estadístico y probabilístico; esperando que los alumnos fortalezcan los recursos que tienen para analizar y comprender la información que les rodea?
forma, espacio y medida
operaciones básicas
número, algebra y variación
análisis de datos
Si un alumno de segundo ciclo recolevta, registra y lee datos en tablas, y lee pictogramas sencillos y gráficos de barras, ¿con qué tema se ralaciona?
probabilidad
magnitudes y medidas
números
estadística
Un profesor de segundo grado hace uso de las TIC, pide a los alumnos que escriban un número en la calculadora (por ejemplo 254) y que, a partir de este, obtengan otro con una sola operación (por ejemplo 154).¿Cuál es el propósito de esta actividad?
Facilitar a los alumnos la comprensión del valor posicional
Identificar las diversas maneras en que el mismo número se puede descomponer
Identificar que dígitos deberán cambiar y qué sumas o restas deberán hacer para obtener la cantidad propuesta.
Encontrar la multiplicación que corresponde a sumas iteradas.
La asignatura historia, paisaje y convivencia en mi localidad pertenece al campo de formacion exploración y comprensión del mundo natural y social. ¿En qué grado se trabaja esta asignatura?
cuarto grado de primaria
tercer grado de primaria
segundo grado de primaria
tercer grado de secundaria
Según los fines de la asignatura de ciencias naturales y tecnología, los proyectos pueden ser de los siguientes tres tipos, excepto:
proyectos científicos
proyectos ciudadanos
proyectos colaborativos
proyectos tecnológicos
Es una acción que fomenta la formación integral de los estudiantes mediante la atención al cuidado del medio ambiente
Recolección de botellas de pet de diferentes tamaños para trabajar equivalencias
Implementación de una campaña de separación y reciclaje de residuos en la escuela y la comunidad
Diseño de una infografía sobre el cuidado y protección a la biodiversidad de las regiones de México
Rutina diaria para mantener limpio y ordenado su salón de clases al final de las actividades escolares
Que los estudiantes aprendan a convivir, trabajar y relacionarse en grupos bilingües plurilingües de contextos económicos y lugares de origen distintos es uno de los planteamientos curriculares para lograrla
interculturalidad
integración cultural
diversidad cultural
multiculturalidad
De acuerdo con los lineamientos del programa especial de educación intercultural 2014 – 2018 cual es una estrategia para fortalecer la incorporación del enfoque intercultural y bilingüe en los planes y programas de estudio
propiciar y adoptar materiales didácticos con base en los alfabetos normados de las lenguas indígenas
impulsar la atención de la diversidad cultural y lingüística en el seno de los cte
fomentar que los niños y jóvenes indígenas hablen lean y escriban en sus lenguas
estimular el uso de las TICS y la producción de actividades multimedia en distintas lenguas indígenas
Los maestros de una escuela tienen la hipótesis de que la atención de los estudiantes se ve afectada por el uso de los teléfonos celulares y tabletas durante las clases. En esta situación ¿Cuál es una estrategia pertinente a implementar por los maestros para favorecer el aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta sus intereses y necesidades ?
promover la investigación y búsqueda de la información utilizando el internet
sancionar a los estudiantes que utilicen estos dispositivos durante las clases
Confiscar los dispositivos móviles y regresarlos al finalizar las clases
solicitar a los padres de familia que envíen a sus hijos sin estos dispositivos
Un maestro al finalizar el ciclo escolar decidió reforzar los conocimientos que de los estudiantes habían adquirido a lo largo del mismo. Para ello, desarrollo una estrategia con el propósito de determinar el logro gradual de los aprendizajes esperados. ¿Qué acciones constituyen una estrategia de evaluación integral pertinente a implementar por el maestro acorde con las necesidades planeadas?
1.- llevar un diario anecdótico para registrar los avances.
2.- aplicar una técnica de lluvia de ideas en clase.
3.- elaborar una rubrica y portafolio de evidencias.
4.- desarrollar una guía de observación.
5.-desarrollar un examen final para los estudiantes.
6.- implementar una escala de autoevaluación.
7.-proponer la reflexión sobre las experiencias vividas.
8.- llevar una escala de actitudes durante el ciclo escolar.
1,5,6
4,7,8
2,8,9
2,3,7
Estrategias didácticas que permite recuperar los saberes y puntos de vista de los estudiantes para la construcción de nuevos aprendizajes
realizar preguntas detonadoras durante la clase
implementar el uso de lluvia de ideas en la clase
elaborar cuadros conceptuales con la información vista en la clase
utilizar actividades que involucren juegos de roles en la clase
Un maestro tiene dificultades para lograr que sus estudiantes reconozcan la importancia de aprender matemáticas. Algunos le comentan que tienen familiares que son músicos profesionales y al igual que ellos se dedicaran a dicha profesión por lo que consideran innecesario aprender aritmética y fracciones ¿Cuáles son acciones pertinentes del maestro para fomentar la motivación en los estudiantes y favorecer su aprendizaje de las matemáticas?
1.- desarrollar actividades transversales entre matemáticas y artes.
2.- construir un instrumento musical con ayuda de un escalímetro.
3.- Desarrollar un formulario con los modelos matemáticos más usados.
4.- Desarrollar ejercicios simples de formulación matemática
5.-solicitar un organizados con fórmulas para escalas y acordes
6.- explicar la importancia de las matemáticas en la vida profesional
7.- Solicitar una investigación sobre el origen de algunas fórmulas matemáticas
2,3,7
1,2,5
3,5,7,
1,4,6
Dos estudiantes de habla indígena se incorporaron recientemente a una escuela urbana. Ambos hablan y comprenden muy poco el español, lo cual provoca que sus compañeros se burlen de ellos y los excluyan de las actividades que realizan en grupo. ¿Cuál es una estrategia pertinente para fomentar la inclusión, mejorar el clima y fortalecer el aprecio por las diferencias culturales?
Trabajo en quipo enfocado en desarrollar la solidaridad y respeto por la dignidad humana
Implementación del termómetro de emociones para promover la autorregulación
Metas conjuntas destinadas a cultivar la camaradería y la responsabilidad ciudadana
Intercambio de roles con el propósito de generar empatía y promover una cultura de paz
Estrategia congruente con el enfoque de evaluación formativa
Revisar el cuaderno del estudiante para determinar su avance y cuantificar el total de las metas logradas
Solicitar a los estudiantes un portafolio con evidencias de los avances logrados para la mejora de los aprendizajes
Observar el comportamiento de los estudiantes y con la información recolectada desarrollar un diario de clase
Solicitar a los estudiantes el resumen de un tema para sondear sus conocimientos previos antes de un tema nuevo
una maestra con un grupo de 30 estudiantes debe trabajar ubicación espacial mediante un ejercicio que implica darles indicaciones para moverse en el espacio ¿cuál acción de la maestra propicia el uso del espacio escolar de forma flexible considerando las características y necesidades del grupo?
colocar a los estudiantes por filas entre las butacas para realizar los movimientos.
ir al patio o a otra ubicación de la escuela que permita el movimiento de los estudiantes.
solicitar a los estudiantes realizar los movimientos al frente de su butaca sin chocar entre ellos.
desplazar el mobiliario del aula para generar espacio donde se mueven los estudiantes.
¿Cuál es el componente curricular que está organizado en tres campos: Lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y exploración y comprensión del mundo natural y social?
campos de formación académica
áreas de desarrollo personal y social
componente de formación continua
ámbitos deautonomía curricular
¿cuál es el propósito de trabajar en la materia de historia para la educación básica?
comprender las causas y consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis de los procesos económicos, políticos, sociales y culturales.
es la transformación de la sociedad y la experiencia humana en el tiempo
explicar las características de las sociedades para comprender las acciones de los individuos y grupos sociales del pasado.
comprender las causas y consecuencias de las acciones del ser humano por medio de procesos financieros, nacionales, humanidtas y culturales.
¿Cuál es el propósito de trabajar los UCA con los estudiantes en la asignatura de historia?
Profundizar en el estudio de alguno de los temas comprendidos en los periodos históricos que toca el programa a partir de fuentes históricas como documentos escritos, imágenes, testimonios orales, etc...
Que los estudiantes construyan su aprendizaje mediante un proceso de exploración y reflexión que les permita apropiarse del conocimiento que adquieran a lo largo de l ejercicio de investigación.
Profundizar en el estudio de alguno de los temas comprendidos en los periodos históricos que toca el programa a partir de fuentes históricas, con el apoyo del libro de texto y fuentes que consulten los alumnos.
Que los estudiantes construyan su aprendizaje mediante un proceso de exploración, busqueda y selección de la información que les permita adquirir aprendizajes esperados
¿Qué significado reciben las siglas UCA a trabajar para la asignatura de historia?
Unidad de conocimiento y Aprendizajes
Unidad de Construcción de Aptitudes
Unidad de Construcción del Aprendizaje
Unidad de Construcción del Andamiaje
En la asignatura de historia, paisaje y convivencia en mi localidad se trabaja se sugiere el trabajo en los siguientes ejes temáticos, excepto:
¿Cómo somos?
¿Dónde vivimos?
¿Qué tenemos?
¿Cómo nos organizamos?
Se fundamenta en:
La construcción de habilidades para indagar; esto implica: formulacion de preguntas de hiótesis, desarrollo de actividades experimentales, observación, reconocimiento de patrones, registro y elaboración de argumentos con base en evidencias que respondan a los cuestionamientos que formulen, así como el uso de modelos más complejos y lenguajes más abstractos.
Ciencias y Tecnología
Lengua materna español
Geografía
Artes
Son aspectos que busca esta asignatura:
Implementar situaciones de aprendizaje que promuevan la participación activa de los alumnos.
Favorecer el pensamiento crítico y el pensamiento creativo
Fomentar la construcción de una red de conocimientos, habilidades valores y actitudes para comprender el mundo y saber vivir en el espacio que se habita.
geografía
artes
historia
formación cívica y ética
