NEW
Font size
WorksheetsПедагогика Камшат Құныпияқызы
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Мемлекеттік стандарт
Білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
Оқытылатын пәндердің ретін анықтайды
Оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді
Апталық жүктемені көрсетеді
Оқыту бағдарламасы:
Мектептің іс-әрекетіне бағыт беретін құжат
Белгілі пән бойынша меңгеретін білім, дағдының көлемін анықтайды
Білім іскерлік, дағының жиынтығы
Дидактиканың талаптарына сай жасалған құрал
Оқу жоспарының түрлері
Мемлекеттік, жылжымалы
Мемлекеттік, жұмыстық
Аймақтық, тұрақты
Мектептік, мемлекеттік, аймақтық
И. Г. Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:
Бастауыш оқыту негізін
Дамыта оқыту теориясын
Деңгейлік оқыту теориясын
Саралап оқыту теориясын
Білім:
Алған білім негізінде оқушылардың практикалық іс әрекеті іске асырылады
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі
Қайта-қайта орындалатын практикалық әрекетке машықтану
Білім, іскерлік пен дағдының бірлігі
Іскерлік:
Алған білім негізінде оқушылардың практикалық әрекеті іске асырылады
Азаматтың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі
Қайта қайта орындалатын практикалық әрекеттерге машықтану
Білім, іскерлік пен дағдының бірлігі, табиғат заңдылықтарын тану нәтижесі
Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты:
Жан жақты гармониялы тәрбие
Құлдарды құл иеленушілерге қарсы қою
Адамды жеке дара тәрбиелеу
Тұлғаны ұжымда тәрбиелеу
Ертегі Афины тәрбие жүйесінің ерекшеліктері:
Тек қана денесі шыныққан адамдарды тәрбиеленуде
Мәдениеттің жылдам дамуы ерекшеліктерімен байланысты
Діни-әдет ғұрыптармен байланысты
Жан жақты дамыған «идеалды» адамды тәрбиелеуінде
«Диуани лұғат ат-түрік» еңбегінің авторы:
Әл-Фараби
Ахмет Яссауи
Сайф Сарай
Махмуд Қашқари
Феодалдық қоғам мектептеріндегі оқу мазмұндарының сипаты:
Діни сипатталығы
Білімнің ғылымилығы
Практикалық білімділігі
Теориялық негізділігі
Медреседегі басты оқу әдісі:
Діни өлеңдерді айту
Жаттау
Жадидизм
Әуенмен оқу
Әл-Фарабидің еңбегі:
«Ұлы дидактика»
«Музыканың ұлы кітабы»
«Құтты білік»
«Педагогикалық антрпология»
Әл-Фараби бойынша адамның танымы:
2 басқыштан тұрады
4 басқыштан тұрады
3 басқыштан тұрады
7 басқыштан тұрады
Арнайы педагогика бөлімі:
Тифлопедагогика
Жалпы педагогика
Мектепке дейінгі педагогика
Кәсіптік педагогика
Гуманистік педагогиканың шығу кезеңі мен өкілдері:
Витторино де Фелтре,
Ф. Рабле, Т. Мор
А. С. Макаронко,
В. Сухомилинский
Алғашқы қауымдық қоғам,
М. Квинтилиан
Ж. Баласағұн, М. Қашқари
Неміс мұғалімдерінің ұстазы:
И. Г. Дистервег
Р. Оуэн
А. Бебель
А. Гербарт
Адамды еркін тәрбиелеу идеясын ұсынған:
Д. Дидро
Ж. Ж. Руссо
К. Гельвеций
Я. А. Коменский
Элементарлық Элементарлық білім теориясының авторы:
И. Гербарт
Ж. Ж. Руссо
И. Г. Песталоцци
Р. Оуэн
Ұжымды тәрбиелеу теориясын жасаған:
А. С. Макаренко
Ы. Алтынсарин
Я. А. Коменский
Г. А. Дистервег
А. С. Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізі проблема:
Дидактика проблемасы
Таным проблемасы
Ұжым проблемасы
Еңбек проблемасы
Ең алғаш қазақ тіліндегі жазылған психология оқулығының авторы:
Ж. Аймауытов
М. Жұмабаев
А. Байтұрсынов
М. Дулатов
Жеке тұлғаның дамуында және қалыптасуында жетекші рөл атқаратын фактор:
Экскурсия
Сабақ
Талқылау
Бақылау
Я. А. Коменскийдің «Алтын ереже» атты оқыту ұстанымы:
Практикалық әдіс
Көрнекілік әдіс
Бейне әдіс
Кітаппен жұмыс әдіс
Жеке тұлғаның даму процесі:
Сыртқы және ішкі факторлардың әсерлерінен болатын сандық және сапалық өзгерістердің болуы
Әлеуметтік жүйеде қалыптасуы, сапалық өзгерістердің болуы
Мерзімі жағынан ұзақ, қарама-қайшы процес
Өзін өзі бақылау, бағалау, есеп беру
Мектепте жоғары жетістіктерге жетудің шешуші рөлі:
Мұғалімнің шеберлігі
Өзіне қарата білуі
Тектілік, мәдениеттілік
Тәрбиеленушілерді еңбекке баулу
