wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

2 вариант пед

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Орта білім беру жүйесінде әлемдік деңгейде анағұрлым кең тараған теориялық оқыту тәсілін атаңыз

a)

дайын білім беруге негізделген оқыту

b)

механикалық түрде есте сақтау

 

c)

СТО

d)

АКТ қолдану

e)

сындарлы (конструктивті) оқыту

2.

Мұғалімнің.......-оның көзқарасы, қабылданған шешімнің және іс-әрекетінің негізі.

a)

білімі

 

b)

 ұстанымы

c)

біліктілігі

d)

ойлау жүйесі

e)

сенімі

3.

Құзырлы оқытудың маңызды факторын атаңыз

a)

оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың нығаюы

 

 

b)

оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін мұғалімнің зерттеуі мен бағалауы

c)

оқушының оқудағы жауапкершілікті сезінуі, түсінуі

d)

мұғалімнің оқушы оқу жетістігін бағалау үрдісі

e)

мұғалімнің оқушы жан дүниесін түсінуі

4.

Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі:

a)

бас, ойлау, жады

 

 

b)

бас, қол, жүрек

c)

бас, жүрек, сезім

d)

бас, сана, тәжірибе

e)

ақыл, қайрат, жүрек

5.

Адамдардың қалай оқитындықтарын түсіну туралы ғылым салаларын көрсетіңіз

a)

ғылыми қорлар жиынтығы, аффективтік теория, педагогика

 

 

 

 

b)

когнетивті теориялар, зияткерлік, даму

c)

әлеуметтік психология, аффективтік теория, когнетивті психология

d)

шығармашылық, психология, қарым-қатынас

e)

әлеуметтік психология, зияткерлік, даму

6.

«Субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие» деп есептеген ғалым кім?

a)

Говард Гарднер

b)

Джон Саймонс

c)

Жан Пиаже

d)

Авраам Маслоу

e)

Джон Дьюи

7.

Тапсырмалардың қайсысы когнетивті қолдау көрсету үлгісі («көпірше») болып табылады?

a)

жұмысты оқулықтан көшіріп жазу

 

 

b)

есепті шығару алгоритмін ұстану

c)

практикалық тапсырманы орындау үшін оқулықты қолдану

d)

мұғалім көмегімен оқушының тапсырманы орындау

e)

мұғалімнің есепті шығару алгоритмін түсіндіру

8.

Мидың артқы бөлімінің желке тұсы....жауап береді

a)

ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына

b)

визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға

c)

қол және дене рецепторларына

d)

сөйлеуге

e)

ойлауға

9.

Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті негізгі (жоғарғы) деп атайды?

a)

сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік

b)

құрметтеуге деген қажеттілік

c)

физиологиялық қажеттілік

d)

өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

e)

қауіпсіздікке деген қажеттілік

10.

Оқу қай жерде өтетініне қарамастан оқытудың жалпы белгілерін атаңыз:

a)

адамдар өз бетінше оқиды

 

b)

адамдар белгілі бір мақсат қою арқылы оқиды

c)

адамдар қиындықтарды жеңе отырып оқиды

d)

адамдар диалог, талқылау, дебат, ынтымақтастықтағы іс-әрекет, арқылы оқиды

e)

адамдар өз қажеттілігін өтеу үшін оқиды

11.

Карл Роджерстің дамытқан тұжырымдамасы:

a)

«Мен» тұжырымдамасы жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас жасау маңыздылығы туралы

 

b)

мидың қызметі  туралы зияткерлік қырларының тұжырымдамасы

c)

«Үштік модель» теориясы

d)

биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

e)

«субъектілер көп қырлы зияткерлікке (КҚЗ) ие»

12.

Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлар, бұл:

a)

биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер, қауіпсіздікке деген қажеттілік

 

b)

сүйіспеншілікке және қарым-қатынасқа деген қажеттілік, өзін-өзі құрметтеуге деген қажеттілік, өзін-өзі таныта білу

c)

қол жеткізілген нәтиже, жанама тәжірибе, әлеуметтік ұстаным, физиологиялық факторлар

d)

метатану, оқыту, оқу дағдылары

e)

эффективті, әлеуметтік, когнетивті

13.

ЖАДА оқушы дамытатын дағды мен қабілеттер, өз бетімен жасай алмайтын тапсырмалар көлемін айқындайды. Осы тапсырмаларды орындауда, оқушыларға жаңаны үйренуде тірек болады.

a)

орындау үшін аса көп ынта-зейінді талап етпейтін сұрақтар

 

b)

ересектердің көмегі немесе қолдауы

c)

білім алушылар маңызды деп бағалаған тапсырмалар

d)

оқушылардың өз пікірін білдіру арқылы білім алуы

e)

оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады

14.

Оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгімелесуді қандай формада қолдану қажет деп ойлайсыз?

a)

диалог

 

b)

жұптық жұмыс

c)

ұжымдық жұмыс

d)

монолог

e)

топтық жұмыс

15.

Оқытудағы әңгіме түрлерін атаңыз

a)

әңгіме-дебат, кумулятивті әңгіме, зерттеушілік әңгіме

 

b)

талдау, қолдану, топтық әңгіме

c)

сұрақ қою, жауап алу, әңгіме-дебат

d)

зерттеушілік әңгіме, диалог, түрткі болу

e)

диспут, кумулятивті әңгіме, талдау

16.

Чиксентмихаи бойынша «өзіндік мақсатты» қалыптастыруға арналған зерігу жағдайы қандай аймақта болуы мүмкін?

a)

әлсіз дағды, төмен талап

 

b)

күшті дағды, төмен талап

c)

жоғарғы талап, әлсіз дағды

d)

күшті дағды

e)

ешқайсысы да келмейді

17.

Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың қандай техникаларын пайдалануға болады?

a)

түрткі болу, сынақтан өткізу және қайта бағыттау

 

b)

ынталандыру, ойландыру, бағыттау

c)

сынақтан өткізу, түзету, нақтылау

d)

қайта бағыттау, ынталандыру, жетелеу

e)

түрткі болу, кеңейту, жинақтау

18.

Оқыту – бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....

a)

оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені

 

 

b)

мұғалімдердің оқушыға білімді дайын түрде беріп, қайталап сұрауы

c)

мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударып, оқытуды ұйымдастыруы

d)

оқушылардың өздігінен оқуын қадағалап, оқып үйрену дағдыларын қалыптастыру

e)

оқушылардың берген білімді игеру, үйренгенін пайдалана алуы

19.

«Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?

a)

әлеуметтік- сындарлық тұрғыдан оқыту теориясы

 

b)

өздігінен білім алу теориясы

c)

қашықтықтан оқыту

d)

дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

e)

АКТ қолдану

20.

Дипактың қасиеті:

a)

Ұшқыр ойы

 

b)

шеберлігі

c)

ұстанымы

d)

ынтасы

e)

тапқырлығы

21.

Мерсер әңгімелесудің үш түрін анықтаған:

a)

зерттеушілік әңгіме, авторитарлық әңгіме, әңгіме-дебат

 

b)

диалогтік әңгімелесу, бейресми әңгіме, әңгіме-дебат

c)

әңгіме-дебат, кумулятивтік әңгіме, зерттеушілік әңгіме

d)

зерттеушілік әңгіме, бейресми әңгіме, ұжымдық әңгімелесу

e)

ауызекі әңгіме, бейресми әңгіме, топтық әңгіме

22.

Мұғалімнің сұрақ қойғаннан кейін де және жауап алғаннан кейін де кідіріс жасауы қажет пе?

a)

жоқ, тек сұрақ қойғаннан кейін

b)

жоқ, тек жауап алғаннан кейін

c)

екі ойлау операциясы аралығында екі секундтық кідіріс қажет

d)

үзіліс қажет емес

e)

«дұрыс емес» жауапқа реакция кезінде

23.

Сабақта диалогтің маңызды рөлін анықтаған ғалымдар:

a)

Мерсер, Литлтон

b)

К.Роджерс

c)

Дж.Дьюи

d)

А.Маслоу

e)

Ж.Пиаже

24.

Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқа таратылды?

a)

«Жасөспірім үні»

 

b)

«Ұстаз үні»

c)

«Бала үні»

d)

 «Оқушы үні»

e)

«Табиғат үні»

25.

Қалай оқу керектігін үйретуде мұғалім оқушыға қандай міндеттер қояды?

a)

білім міндеті қоятын талаптарды түсіну

 

b)

жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге

c)

міндеттерді орындау стратегияларын әзірлеуге және ойластыруға

d)

нақты міндет үшін сәйкес келетін стратегияларды таңдау

e)

жоғары дағдылардың бәрі дұрыс

26.

Өздігінен реттелетін оқудың үш элементін көрсетіңіз:

1)тапсырмамен жұмыс істеу барысында өздігінен бағытталушылығы

 2)тапсырманы орындауда нұсқаулықты басшылыққа алуы

 3)проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауы

 4) оқушының проблемалар мен мақсаттарды топта бірігіп шешуі

 5)оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

a)

1,2,3

 

b)

1,2,4

c)

2,3,5

d)

2,3,4

e)

1,3,5

27.

«Оқытудағы әңгімелесу – қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше, идеялар екі жақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алып жүретін өзара байланысты үдеріс». Авторы кім?

a)

Барн

 

b)

Александр

c)

Мерсер

d)

Ходжкинсон

e)

Флейвел

28.

Оқытудың мұғалімді селқос тыңдағанда  емес, вербальды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында жүзеге асатынын көрсеткен кім?

a)

Мерсер (2000)

 

b)

Выготский

c)

Барнс (1971)

d)

Райан мен Деки (2009)

e)

Пиагет

29.

Бағалаудың басты мақсаттарының біреуі:

a)

үздік оқушылардың санын көбейту

b)

үлгерімін анықтау

c)

өзіндік әрекет ету

d)

кері байланыс орнату

e)

дұрыс жауабы көрсетілмеген

30.

Оқушылардың білім берудің белгілі бір кезеңінде алған жетістіктерін бағалау түрі:

a)

жиынтық бағалау

 

b)

ОүБ

c)

Формативті және жиынтық бағалау

d)

бағасыз бағалау

e)

барлығы дұрыс

31.

Мұғалімнің бағалауды кім үшін және қалай өткізу керек екендігі туралы түсінік қайда көрсетілген?

a)

бағдарлама мазмұнында

 

b)

кестеде

c)

ережеде

d)

талаптар жиынтығында

e)

бағалаудың мақсатында

32.

СТО үйретуде қолданылуы мүмкін әдістер ретінде қайсырлы көрсетілген?

a)

«Зерттеушілік әңгіме» немесе «дәйектеу»

 

b)

«диалогтік оқыту»

c)

«қолдау»

d)

жоғары дағдылардың барлығы

e)

дұрыс жауабы жоқ

33.

«Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:

a)

«жақын отыру»

 

b)

зерттеушілік әңгіме жүргізу

c)

стандарттарды бақылау және орындау

d)

танымдық үдерістерді білу, түсіну және реттеу немесе олар туралы ойлау

e)

есте сақтауды жақсарту

34.

Бағдарламаның негізгі ғылыми-теориялық негізі:

a)

сындарлы оқыту теориясы

b)

өздігінен білім алу теориясы

c)

қашықтықтан оқыту

d)

дайын білімді таратуға негізделген «дәстүрлі» әдіс

e)

диалогтік оқыту тәсілі

35.

Оқушылардың сандық сауатты болуы...

a)

барлығы дұрыс

 

b)

СТО

c)

әлеуметтік хабардарлығы

d)

оқуға әлеуметтік тартылуы

e)

сандық құралдарды пайдалана білу

36.

«Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?

a)

Эйр

 

b)

Фриман

c)

Мерсер

d)

Ренцулли

e)

Рейс

37.

Бағдарлама аясында талантты және дарынды балаларды оқытуды дамыту үшін қолданысқа енген жаңа тәсіл:

a)

инклюзивті тәсіл

 

b)

өңірлік, ұлттық, халақаралық сайыстар

c)

оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

d)

өздігінен оқыту

e)

қашықтықтан оқыту

38.

Акселерация:

a)

оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы

 

b)

оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы

c)

дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі

d)

оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі

e)

дарынды, талантты балалардың оқуға деген қызығушылығын арттыру

39.

«Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз құрылымы бар ортаға қатысады. Оқу сан алуан тәжірибелік қызметке қатысуды қамтиды»-деген қағидат оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу модулінің қай тәсіліне сәйкес келеді.

a)

оқытудың бихевиористикалық тәсілдеріне

 

 

b)

оқуға когнетивтік тәсілге

c)

оқытудағы гуманистік тәсілге

d)

оқудағы әлеуметтік-жағдаяттық тәсілге

e)

оқудағы психолог-педагогикалық тәсілге

40.

Ұзақ мерзімді жадының үш компонентін атаңыз:

a)

жұмыстық, эпизодтық, семантикалық

 

b)

рәсімдік, эпизодтық, семантикалық

c)

жедел, рәсімдік, эпизодтық

d)

рәсімдік, эпизодтық, тұрақты

e)

эпизодтық, семантикалық, жұмыстық

41.

Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті?

a)

3

 

b)

4

c)

5

d)

6

e)

7

42.

Субъектілерге басқалардың мінез-құлқының салдарын көруге, әр түрлі мінез-құлықтың салдары туралы белгілі түсінік алуға мүмкіндік беретін тәсілдің бірі:

a)

оқу

 

b)

сөйлеу

c)

бақылау

d)

әңгімелеу

e)

жазу

43.

СТО сипаты:

a)

«Пәнге деген сыни көзқарас»

 

b)

«Ойлау туралы ойлану»

c)

«Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»

d)

«Оқушы үніне» құлақ асу

e)

логикалық ойлау

44.

Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің үш түрін анықтаған. Оның бірі  кумулятивтік  әңгімеде:

a)

оқушылар бәсекеге қабілетті, басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

 

 

b)

ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен СТО арқылы жалғасады

c)

оқушылар бір-бірімен жаңа және тиімді тәсілдерді іздестіреді

d)

оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді

e)

балалар қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізеді

45.

Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:

a)

техникалық ұтымдылық

 

b)

іс –әрекет барысындағы толғаныс

c)

іс-әрекеттен кейінгі толғаныс

d)

рефлексивті практик

e)

құзырлы мұғалім

46.

Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім-...?

a)

СТО

b)

ОүБ және ОБ

c)

талантты және дарынды балаларға білім беру

d)

білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер жиынтығы

e)

оқытудағы көшбасшылық

47.

Төмендегілердің қайсысы мұғалімнің жұмыс тәжірибесін, жаңа тәсілдерді қолдану және бағалау әрекеттерін қамтиды.

a)

мұғалімдердің диалогтік оқытуы

 

b)

мұғалімнің көшбасшылыығы

c)

мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы

d)

мұғалімнің дарынды баланы оқытуы

e)

мұғалімнің оқытуды жоспарлауы

48.

Көптеген мұғалімдер қай жұмысты жақсы бастама деп санайды?

a)

өз тәжірибесін жетілдіруді

 

b)

өз жалақысын арттыруды

c)

өз қызметін жетілдіруді

d)

өз санатын көтеруді

e)

өз көзқарасын нақтылауды

49.

Педагогикалық дамуды қамтамасыз ету үшін кәсіби түсінудің нақты тәсілі талап етіледі?

a)

жеке тұлғаға бағытталған

 

b)

ұжымдық және кешенді

c)

сыныпқа бағытталған

d)

мазмұнға бағытталған

e)

пәнге бағытталған

50.

Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікке негізделіп құрылған?

a)

«мұғалім -зерттеуші»

 

b)

«мұғалім – дамыту жұмысының көшбасшысы»

c)

«мұғалім-өзгеріс жасаушы»

d)

«мұғалім-тәлімгер»

e)

«мұғалім - оқытушы»

Similar Resources on Wayground

Онкология 2

50 questions

Онкология 2

quiz

Worksheet

•

University

Физиология Ист-13 400-450

50 questions

Физиология Ист-13 400-450

quiz

Worksheet

•

University

физиология 550-600

50 questions

физиология 550-600

quiz

Worksheet

•

University

Биофизика

50 questions

Биофизика

quiz

Worksheet

•

University

ОДФ1

50 questions

ОДФ1

quiz

Worksheet

•

University

162-175 бет 50 сұрақ

50 questions

162-175 бет 50 сұрақ

quiz

Worksheet

•

University

зерттеу

49 questions

зерттеу

quiz

Worksheet

•

University

Зоология 1 урв 51-100

50 questions

Зоология 1 урв 51-100

quiz

Worksheet

•

University