เมื่อนักเรียนมีข้อสงสัยเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง นักเรียนควรทำสิ่งใดเป็นอันดับแรก

“ทิชาเก็บรวบรวมข้อมูลสิ่งมีชีวิตรอบ ๆ บริเวณโรงเรียน​” จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

ก่อนการทำกิจกรรมวัดความสูงของภพและมาลี ครูวลีสังเกตความสูงของทั้งสองคนแล้วบอกนักเรียนว่า ภพน่าจะมีความสูงมากกว่ามาลี นักเรียนคิดว่า ครูวลีใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ขั้นตอนใด

เมื่อนักเรียนพบปัญหาหรือมีข้อสงสัยเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง   ที่สังเกตเห็น นักเรียนควรทำสิ่งใดหลังจากที่ระบุปัญหาแล้ว

“นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า จากการสำรวจสิ่งมีชีวิตในบริเวณโรงเรียนพบพืชและสัตว์หลายชนิด” จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

ใครใช้ทักษะการวัด

ครูมอบหมายให้นักเรียนไปทดลองปลูกผักบุ้งในดินต่างชนิดกัน และให้บันทึกการเจริญเติบโตของต้นผักบุ้ง จากข้อความเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใด

ข้อใดเป็นการใช้ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

ถ้านักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาจากกระบวนการรวบรวมข้อมูลด้วย

วิธีต่าง ๆ มานำเสนอในรูปแบบใหม่ นักเรียนคิดว่านักเรียนต้อง

ใช้ทักษะใด