WorksheetsTugas Partisipasi TT-1 (24 April 2022) PDGK4204
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Salah satu karakteristik bahasa adalah sebuah subsistem, maksudnya ....
bahasa dapat diuraikan atas satuan-satuan terbatas yang berkombinasi dengan kaidahkaidah yang dapat diramalkan
bahasa terdiri dari sejumlah unsur yang saling terkait dan tertata secara beraturan serta memiliki makna
bahasa terdiri atas sejumlah subsistem yang saling terkait dan membentuk satu kesatuan yang utuh
bahasa terdiri atas tiga subsistem bahasa, yaitu fonologi, gramatika, dan leksikon
Contoh percakapan di bawah ini yang menggunakan ragam baku adalah ....
Dewi : Wa, mau kemana
Dewa: “Rumah sakit. Semalam ayahku pingsan"
Dewi : "Jantungnya kambuh lagi?
Dewa: "Iya, sepertinya tambah parah. Hari ini aku nggak kuliah. Duluan ya, busku udah datang. Besok pinjam catatannya ya Wi"
Bagas : “ Dik, sekarang sudah jam 09.00 loh. Nanti mau pergi jam berapa
Balqis : “ Jam 10.00, Kak. Aku mandi dulu ya”
Bagas : “Kalau mau beli kaset kosong, Kakak nitip satu”
Balqis : “Oke”
Denny : “ Topi ini harganya berapa Bang?”
Abang : “ Lima belas ribu”
Denny : “ Kalau yang ini berapa?’
Abang : “Yang itu sama”
Denny : “Boleh kurang Bang? Di toko sebelah cuma dua belas ribu”
D. Pak Sunu : “Bu Lis, saya mau rapat di ruang sidang sekarang” Bu Lis : “Saya juga” Pak Sunu : “Kalau begitu kita berangkat bersama-sama”
Berikut ini merupakan proses pemerolehan bahasa anak.
diperoleh tanpa sadar, secara lisan melalui menyimak/mendengarkan dan berbicara
dilkukan secara sadar, dengan niat untuk belajar bahasa
dilakukan secara lisan dan tulisan dengan mendengarkan dan membaca
berlangsung secara periodik, sesuai dengan kebutuhan
Menurut pandangan kaum behaviorisme, proses pemerolehan bahasa anak ditentukan oleh ....
daya kognitifnya, anak harus berperan aktif terlibat dengan lingkungannya
rangsangan dari lingkungannya, lamanya waktu belajar dan peniruan, tetapi peran anak pasif
kemampuan bawaan lahir atau alami
potensi berbahasa yang secara genitis telah terprogram
Inteligensi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama, maksudnya ....
anak belajar bahasa karena kebutuhan dasar yang sifatnya praktis
proses belajar bahasa dikendalikan oleh sistem syaraf pusat yang berada di otak
anak yang bernalar tinggi proses pemerolehan bahasanya lebih cepat dan lebih kreatif
anak memerlukan dukungan dari lingkungannya untuk mengembangkan kemampuan berbahasanya
Meniru merupakan salah satu strategi pemerolehan bahasa, artinya ....
dengan menyebut suatu benda atau peristiwa secara berulang-ulang akan memudahkan anak dalam mengingat
dalam berbahasa, anak biasanya lebih mudah bila dibantu bahasa tubuh
dengan mengulang persis apa yang telah didengarnya pemerolehan bahasanya lebih mudah
anak menyimak dan berbicara langsung, sekaligus memperoleh tanggapan dari mitra bicaranya
Tahap pralinguistik merupakan tahap pemerolehan bahasa dalam kondisi ....
bunyi bahasa yang dihasilkan belum mengacu pada kata atau kalimat dengan makna tertentu
anak sudah menghasilkan satu kata yang bermakna, yang dapat mewakili keseluruhan ide
anak menghasilkan dua kata dalam tuturannya
anak sudah mampu menghasilkan ujaran berupa kalimat pendek
Perhatikan contoh kasus berikut ini!
Kasus 1:
Ayu dilahirkan di Solo, Jawa Tengah. Keluarga dan masyarakat sekitarnya sehari-hari menggunakan bahasa Jawa. Pada usia 14 tahun keluarga Ayu pindah ke Jakarta. Alat komunikasi keluarga tersebut tetap menggunakan bahasa Jawa, tetapi di sekolah Ayu mengunakan bahasa Indonesia.
Kasus 2:
Astrid dilahirkan dan dibesarkan di Padang. Astrid menggunakan bahasa Minang untuk berkomunikasi dengan ayah dan ibunya. Astrid menggunakan bahasa Indonesia bila berkomunikasi dengan teman-temannya.
Kasus 3:
Sheila lahir di Jakarta, ibu berasal dari Perancis dan ayah dari Makassar. Bahasa yang digunakan di rumah bahasa Indonesia. Astrid menggunakan bahasa Perancis bila berkomunikasi dengan keluarga ibunya, dan menggunakan bahasa Bugis bila berkomunikasi dengan keluarga ayahnya.
Dari ketiga contoh kasus tersebut yang B2-nya bahasa Indonesia yaitu ....
contoh kasus 1
contoh kasus 1 dan 2
contoh kasus 1 dan 3
contoh kasus 2 dan 3
Berikut ini adalah contoh pemerolehan B2 secara terpimpin.
Mira bertempat tinggal di Surabaya, bahasa yang digunakan sehari-hari bahasa Jawa. Pada waktu kelas 5 SD Mira sekolah di Bandung dan tinggal bersama bibinya. Mira belajar bahasa Sunda dengan keluarga bibinya
Shinta dan keluarganya akan bermukim di Jepang selama beberapa tahun. Untuk;memperlancar komunikasi selama di Jepang, Shinta kursus bahasa Jepang di sebuah lembaga kursus ter nama di kotanya
Nana sehari-hari menggunakan bahasa Sunda. Di sekolah Nana mendapat teman baru yang berasal dari Surabaya, yang sehari-harinya menggunakan bahasa Jawa. Karena Nana tertarik dengan bahasa Jawa, sehingga setiap istirahat di sekolah Nana belajar bahasa Jawa dengan teman barunya.
Edo bertempat tinggal di Jakarta, bahasa sehari-harinya menggunakan bahasa Betawi. Waktu liburan sekolah, sepupu Edo yang tinggal di Kualalumpur menginap di rumah Edo. Edo belajar bahasa Melayu dari sepupunya dan sepupunya belajar bahasa Betawi dari Edo.
Teori wacana dalam pemerolehan B2 adalah sebuah teori yang menekankan pada ....
perlunya pebelajar B2 menguasai rumus tata bahasa dari bahasa yang sedang dipelajari
penguasaan sejumlah kosakata bahasa yang sedang dipelajari
pentingnya pebelajar B2 menemukan makna bahasa melalui keterlibatannya dalam berkomunikasi
kontinuitas pebelajar B2 dalam belajar dengan tubian
Salah satu prinsip aliran empiris adalah “ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasanya.” Yang dimaksud dengan prinsip tersebut yaitu ....
menggunakan bahasa dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan
sebelum menggunakan bahasa untuk berkomunikasi harus memahami unsur-unsur kalimat
aturan-aturan dalam tata bahasa harus dikuasi lebih dahulu
bahasa yang menentukan kaidah bahasa, bukan kaidah bahasa yang menentukan bahasa
Yang dimaksud dengan teknik ramu pendapat (brainstorming) adalah ....
cara yang digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan agar siswa dapat lebih mendalami materi pelajaran yang diberikan guru
upaya guru dalam menyampaikan materi agar siswa tertarik untuk belajar lebih lanjut pada materi
usaha guru untuk memotivasi siswa dengan cara memberikan tugas sesuai dengan kemampuan siswa
pembelajaran yang menggunakan cara mengumpulkan pendapat para siswa tentang suatu hal untuk diseleksi, diklasifikasi, dan dianalisis bersama-sama
Pendekatan komunikatif adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada ....
keaktifan siswa dalam belajar baik di dalam kelas maupun di luar kelas
pengembangan kompetensi komunikasi siswa untuk mendukung kemampuan berkomunikasi
proses belajar daripada hasil belajar siswa
penguasaan salah satu keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, atau menulis
Tema sangat diperlukan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, karena tema merupakan ....
sarana untuk mempermudah dalam memperkaya kosakata bahasa Indonesia
alat untuk menyederhanakan pembelajaran Bahasa Indonesia
wadah untuk belajar bahasa
jembatan dalam pembelajaran lintas materi
Simak ilustrasi berikut ini.
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, Bu Noor memberikan wacana seperti berikut:
Setiap Minggu pagi pukul 05.00 Nunung, Nanang, Ayah, dan Ibu lari-lari mengelilingi lapangan sepak bola di dekat rumahnya 5 kali. Setelah itu dilanjutkan dengan main bulu tangkis selama 30 menit. Pukul 06.00 mereka makan bubur ayam dan minum teh hangat. Karena bubur ayam merupakan makanan kegemaran Nanang, pagi itu Nanang menghabiskan dua mangkok.
Langkah-langkah pembelajaran berikut ini mencerminkan model pembelajaran terpadu lintas kurikulum
siswa diminta Bu Noor untuk menceritakan kembali wacana tersebut secara lisan di depan kelas, siswa lain memberi tanggapan
siswa diberi tugas untuk membuat wacana yang bertema lari pagi sebanyak dua halaman dan membuat daftar istilah dalam keolahragaan
wacana tersebut dibaca Bu Noor, siswa menyimak dengan saksama, kemudian siswa diminta untuk membuat laporan hasil simakannya secara tertulis
Bu Noor memberi tugas kepada siswa untuk menghitung lamanya keluarga Nunung berolah raga dan menghitung banyaknya bubur ayam yang dihabiskan keluarga Nunung, lalu membuat laporannya secara tertulis dalam tugas kelompok
Pengertian kurikulum berikut ini menurut pendapat Johnson ....
Kurikulum adalah serangkain pengalaman pendidikan yang digunakan oleh sekolah untuk menyempurnakan perkembangan anak
Kurikulum adalah semua alat pengajaran yang dipakai sekolah untuk memberi kesempatan belajar siswa menuju tujuan belajar yang dikehendaki
Kurikulum adalah suatu rangkaian hasil belajar yang diinginkan, yang digunakan untuk mengantisipasi hasil pengajaran, bukan mengantisipasi alat untuk mencapai tujuan
Kurikulum adalah semua pengalaman belajar dan mengajar yang terpimpin dan diarahkan oleh sekolah
Fungsi kurikulum bagi guru adalah sebagai....
sarana untuk membuat satuan pelajaran
pedoman untuk menjalankan tugasnya sehari-hari
pedoman untuk mengevaluasi perkembangan siswa
keseimbangan proses pendidikan penyiapan bagi guru
Jika materinya “cerita pengalaman ketika rekreasi” dan hasil belajarnya “menceritakan pengalaman liburan”, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
menceritakan kejadian-kejadian yang dialami selama pergi ke pantai bersama keluarga
mengungkapkan peristiwa yang diceritakan pamannya tentang meletusnya gunung Krakatau
menceritakan peristiwa yang dilihatnya sewaktu dalam perjalanan menuju Danau Toba bersama temannya
mengungkapkan kejadian yang dilihatnya saat mengunjungi Kebun Raya Bogor
Jika standar kompetensinya “mampu membaca dengan pemahaman teks agak panjang dengan bersuara dan membaca dalam hati secara intensif dan membaca dongeng dan puisi”, maka membacakan dongeng dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai” merupakan ....
kompetensi dasar
hasil belajar
indikator
materi pokok
Jika materinya “teks cerita fiksi” dan hasil belajarnya “membaca cerita fiksi, menceritakan isi, dan meyimpulkan isi cerita, indikator yang tepat adalah seperti berikut, kecuali ....
memparafrase isi cerita yang dibaca secara lisan, siswa lain menyimak
menulis cerita fiksi berdasarkan pengalaman yang pernah dialami
membuat kesimpulan hasil bacaannya
mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan isi cerita, kelompok lain menjawab
