NEW
Font size
WorksheetsТЕЛЕГРАМНАН ПЕДАГОГИКА ЖАҢА2022 АПРЕЛЬ №2
Total questions: 31
Worksheet time: 10mins
Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг)
А) әлеуметтік шарт, жеке құқықтар
В) тілалғаштық және жазалау
С) тұлғааралық қатынастар
D) әмбебап қағидаттар
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі
А) өзара байланысты анықтауы
В) әлемді танып білуі
С) білімнің сандық ұлғаюы
D) мағынаны ұғынуы
Оқыту мен оқудың үздіксіз жалпы қажеттілігіне сәйкес, метатану әдістерін игерген оқушылар
А) мұғалімге тәуелді болады
В) мұғаліммен тең әрекеттеседі
С) құрдастарынан қолдау табады
D) нұсқаулардың көмегіне жүгінеді
Метатануды өлшеудің екінші өлшемі
А) тапсырмаға бағытталған
В) тәсілдерге бағытталған
С) тұлғаға бағытталған
D) білімге бағытталған
Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес
А) талдау
В) түсіну
С) білу
D) қолдану
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты (Elliot)
А) «академиялық консерватизм»
В) «академиялық либерализм»
D) «академиялық империализм»
Рефлексиялық ойлаудың динамикалық үдерісі өтетін мидың бөлігі
А) төбе
В) самай
С) маңдай
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы»
А) есте сақтау және білім
В) икемділік
С) мәселені шешу
D) ойлау қабілетнің жылдамдығы
Түрткі болу сұрағы
А) кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық
В) берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем
С) бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді
D) осы айтқандарынызға дәлел келтіре аласыз ба
Оқушыны бағалау үшін қадағалау үдерісі
А) оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою
В) оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
С) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Е) оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Жаңа ғана болып өткен оқиғаны есте қалдыру, бекіту және қайта жаңғырту үшін қажетті естің формасы
А) ырықсыз ес
В) ұзақ мерзімді ес
D) қысқа мерзімді ес
Эссе
А) теориялық талдау
В) шығарма жазу
С) өз ойын, өз пікірін, көзқарасын жазу
Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлері
А) әңгіме-дебат
В) сұхбат
С) топтық жұмыс
D) ой алмасу
Әңгімелесу
А) жаңа әдіс
В) тиімді әдіс
С) оқытудың диалогтық әдісі
Пән бойынша берілген тақырыптың бірізділігін, жалпы мөлшерін мазмұнын ашатын нормативтік құжат
А) оқу бағдарламасы
В) оқу құралы
С) оқу пәні
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі фактордың бірі
А) оқушыны қалай бағындыру керегін мұғалімнің білуі
В) оқушыларға мұғалім қоятын талаптарды білуі
Е) мұғалімнің оқу нәтижелілігін бағалауды игеруі?
Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру (Александер)
А) нұсқаулық баяндау
В) декламация
С) талқылау
Оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
А) тәжірибенің аздығы
В) оқуға салғыртты
D) өнімділік тапшылығы
С) шектеулі уәжділік
М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамы
А) қалай оқыту керектігін үйренеді
В) қалай оқу керектігін үйренеді
С) қалай әрекет жасау керектігін үйренеді
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
А) оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну
В) оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
Е) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Метатануды игермеген оқушы тең әрекеттеседі
А) оқыту мен оқу үдерісінде мұғалімдермен тең әрекеттеседі
В) мұғалімнің функциясын өздері атқарады
С) шын қажет болған жағдайда ғана көмек сұрайды
Е) қиындық кездескенде үнемі басқа адамнан көмек сұрайды
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы
А) тиімділік кмпоненті
В) құндылық компоненті
С) өзін-өзі бақылау
Е) ішкі уәж
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
А) оқушының өзін-өзі ынталандыра алатынын мұғалімнің білуі
В) оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беруді білуі
С) оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің түсінуі
Оқушылардың саналы білім алуымен ойлауын дамытуға ықпал ететін үдеріс
А) орман өсіру
В) сенім
С) зият
Е) метатану
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
А) ұстаным
В) құзыреттілік
С) тәжірибе
D) пәндік білім
Метатаным ұғымы ғылыми айналымға енгізілді
А) 1982
В) 1975
С) 1985
Е) 1976
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты
А) мұғалімнің теориялық қабілеті
В) мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
С) мұғалімнің қарым-қатынасы
«интерпретация» терминінің мәні
А) оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау
В) сабақты қорытындылау
Е) қызығушылық тудыратын, ерекше дағдылар
Толық жауапты талап ететін сұрақ
А) ашық сұрақ
В) жабық сұрақ
С) топтық сұрақ
Оқыту тәсілі
А) оқыту кезеңдері
В) оқыту әдісінің құрамды бөлігі
С) оқыту құралы
Сендіру әдісінің мәні
А) оқушының өмірге тиянақты көзқарасын, ұстанымын қалыптастыру
В) оқушының сабаққа ынтасын арттыру
Е) оқушының жағымды мінез-құлығын қалыптастыру
D) оқушының сезімін, түйсігін дамыту
