wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

менеджмент 151-256

Total questions: 104

Worksheet time: 2hrs 44mins

Name
Class
Date
1.

Сәйкестендіруші (салыстыру) тест – бұл:

a)

тапсырмалар екі бағандағы бір-бірімен мағынасы, мазмұны бойынша өзара байланысқан фактілерді, мәліметтерді табуға құрылған

b)

мәтінде, сызуда, формуланың жазылуында керекті сөздерді, белгіні, таңбаны қоятын ашық орын ( көп нүкте) қалдырылады

c)

жауап бергенде «ия», «жоқ», «дұрыс», «дұрыс емес» сөздері жазылады

d)

) көрсеткіштік сипаттағы мәліметтерді тек бір ғана тәртіппен, қандай да бір заңға, ережеге байланысты бірізділікпен орналастырады

e)

құрылымы бойынша тапсырмалар мәтін немесе кесте, формула, сызбалар жиыны түрінде берілуі мүмкін

2.

Толықтыруды қажет ететін тест:

a)

мәтінде керекті сөздерді, белгіні, таңбаны қоятын ашық орын қалдырылады

b)

тест сұрағына жауап қандай бір факт, заң мағынасы, ережелер түрінде беріледі

c)

қандайда бір шешімнің дұрыс немесе бұрыс екенін табу ұсынылады

d)

бірнеше жауаптардың ішінен дұрыс біреуі таңдалады

e)

көрсеткіштік сипаттағы мәліметтерді тек бір ғана тәртіппен, қандай да бір заңға, ережеге байланысты бірізділікпен орналастырады

3.

Реттілік-бірізділікке негізделген тест:

a)

көрсеткіштік сипаттағы мәліметтерді тек бір ғана тәртіппен, қандай да бір заңға, ережеге байланысты орналастырады

b)

тест сұрағына жауап қандай бір факт, заң мағынасы, ережелер түрінде беріледі

c)

қандайда бір шешімнің дұрыс немесе бұрыс екенін табу ұсынылады

d)

бірнеше жауаптардың ішінен дұрыс біреуі таңдалады

e)

мәтінде керекті сөздерді, белгіні, таңбаны қоятын ашық орын қалдырылады

4.

Талдау – бұл:

a)

тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу

b)

педагогикалық жүйені  оңтайландыру (оптимизациялау)

c)

педагогикалық құбылыстардың  өзара әрекеттестігін  анықтау

d)

зерттеу әдісі мен тәсілдерінің үйлесімдігін анықтау

e)

оқыту мен тәрбиелеудің сапасын жақсарту

5.

Педагогикалық талдау – бұл:

a)

педагогикалық процестің даму тенденциясы зерттеуге бағытталған басқару қызметі

b)

педагогикалық құбылыстардың  өзара әрекеттестігін  анықтау

c)

педагогикалық құбылыстың  пайда болуын зерттеу

d)

педагогикалық құбылыстың   себеп-салдарын  зерттеу

e)

оқыту мен тәрбиелеудің сапасын жақсарту

6.

Халық жұмыссыздығының толық және ішінара өсуі, табысы төмен деңгейдегі контингенттің өсуі және ақылы түрде білім алуға деген сұраныс–бұл:

a)

люмпенизация

b)

бәсекесестік

c)

дифференциация

d)

интервенция

e)

диверсификация

7.

Нарықты ырықтандыру жағдайында халықтың әртүрлі қажеттіліктерінің үдемеленуінен білім беру қызметінің неғұрлым арту шарты–бұл:

a)

дифференциация

b)

бәсекесестік

c)

люмпенизация

d)

интервенция

e)

диверсификация

8.

Басқару функциялары: жоспарлау; ұйымдастыру; мотивация; бақылау;  ... .

a)

координация

b)

бәсекесестік

c)

люмпенизация

d)

интервенция

e)

диверсификация

9.

Мекеме қызметінің бағдарын жасап, оның құрамды бөліктерін анықтауға қатысты басқару іс-әрекетінің функциясы:

a)

жоспарлау

b)

ұйымдастыру

c)

бақылау

d)

координация

e)

талдау

10.

Қызметкерлердің құқықтары мен міндеттерін анықтау, олардың өзара қарым-қатынастарын қамтамасыз ету, мақсатқа жету жолындағы әдіс-тәсіл, құралдардың тиімдісін таңдау – бұл:

a)

ұйымдастыру

b)

жоспарлау

c)

бақылау

d)

координация

e)

талдау

11.

Процестің үздіксіздігін, тоқтаусыз жүруін қамтамасыз ететін басқару функциясы:

a)

координация

b)

жоспарлау

c)

мотивация

d)

бақылау

e)

талдау

12.

Тақырыптық жоспар:

a)

бір бағытқа немесе әрекеттің бір түріне жоспарланады

b)

барлық бағыттар мен түрлеріндегі әрекеттер жоспарланады

c)

бір нақты іс  шара жоспарланады

d)

бір пән бойынша әрекет жоспарланады

e)

барлық пәндер бойынша әрекет жоспарланады

13.

Кешенді жоспар:

a)

барлық бағыттар мен түрлеріндегі әрекеттер жоспарланады

b)

бір бағытқа немесе әрекеттің бір түріне жоспарланады

c)

бір нақты іс шара жоспарланады

d)

бір пән бойынша әрекет жоспарланады

e)

барлық пәндер бойынша әрекет жоспарланады

14.

Сабақтың барлық элементтері мен мүмкіндіктері қамтитын  педагогикалық талдау – бұл:

a)

толық талдау

b)

аспектілік талдау

c)

параметрлік талдау

d)

тақырыптық талдау

e)

құрылымдық талдау

15.

Тоқсан, жартыжылдық, оқу жылы соңында жүргізіліп, негізгі нәтижелерді анықтауға бағытталатын педагогикалық талдау – бұл:

a)

қорытынды талдау

b)

аспектілік талдау

c)

параметрлік талдау

d)

тақырыптық талдау

e)

толық талдау

16.

Жаңалық ендіреді,  бар күшті адамдарға бағыттайды, сенім оятады, қарамағындағыларға  сенім артады:

a)

көшбасшы

b)

менеджер

c)

мұғалім

d)

оқу ісінің меңгерушісі

e)

әдістемелік бірлестік жетекшісі

17.

Оқыту нәтижесінде оқушылар нені біліп түсінді және осы білім-түсініктерін қалай қолдана алатынын терең түсіну үшін түрлі дерек көздерінен ақпаратты жинақтау және талдау процесі – бұл:

a)

бағалау

b)

білім беру

c)

педагогикалық зерттеу

d)

диагностикалау

e)

рефлексия жасау

18.

Нақты сабақтың оқу материалын меңгеру нәтижелерін қадағалау – бұл ... бақылау.

a)

күнделікті

b)

тақырыптық

c)

кешенді

d)

шұғыл

e)

аспектілі

19.

Бір мұғалімнің жұмыс жүйесінің толық ауқымына, бір топ мұғалім немесе мектептегі барлық мұғалім жұмысына жан-жақты жүргізілетін бақылау – бұл:

a)

кешенді бақылау

b)

тақырыптық бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

20.

Оқу жұмыстарының кейбір жақтарын арнайы тақырып бойынша тексеру – бұл:

a)

тақырыптық бақылау

b)

кешенді бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

21.

Нақты (жеке) оқушының  іс-әрекетін, жұмысын  бақылау – бұл:

a)

дербес бақылау

b)

кешенді бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

22.

Оқу бағдарламасының түйінді тақырыптары бойынша білім мен біліктерді білім алушылардың меңгеру нәтижелерін қадағалау – бұл:

a)

тақырыптық бақылау

b)

кешенді бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

23.

Нақты сыныптағы немесе мектеп сатысындағы білімінің соңғы нәтижелерін (аттестация) қадағалау – бұл:

a)

қорытынды бақылау

b)

кешенді бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

24.

Тоқсан соңында немесе жартыжылдық жеке оқу курсы бойынша білім алушылардың пәндік білімді және іс-әрекет тәсілдерін (біліктер мен құзырлықтарды) меңгеру нәтижелерін қадағалау – бұл:

a)

жалпылай бақылау

b)

кешенді бақылау

c)

күнделікті бақылау

d)

шұғыл бақылау

e)

аспектілі бақылау

25.

Педагогикалық  кеңес – бұл:

a)

мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы

b)

мұғалімдердің педагогикалық ойының ұжымдық орталығы

c)

мектепті басқарудың жоғары сатысы

d)

жаңашыл мұғалімдердің озат тәжірибесін тарату және оны оқу-тәрбие процесіне енгізу  бойынша педагогикалық  орталығы

e)

тәжірибелі мұғалімдердің педагогикалық шеберлік мектебі

26.

Мұғалімнің әдістемелік шеберлігін анықтау көрсеткіштері:

a)

инновациялық технологияны пайдалануы

b)

ата-аналармен ынтымақтастықта жұмыс жасауы

c)

оқушылардың өзін-өзі басқаруын  ұйымдастыруы

d)

тәрбиесі қиын  оқушыларға  психологиялық кеңес бере алуы

e)

дарынды    балалармен    шығармашылық жұмыс жасай алуы

27.

Ғалым Л.Б.Щербакова бойынша алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибенің негізгі белгіcі:

a)

нәтижелік

b)

зерттеушілік

c)

қолданбалығы

d)

қайталанушылығы

e)

реттілік

28.

Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибенің ерекшелігі:

a)

оқу-тәрбие процеснің даму қажеттіліктеріне сәйкестігі

b)

педагогикалық озат тәжірибенінің қолданбалығы

c)

алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибенінің қайталанушылығы

d)

алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибедегі  реттілік

e)

педагогикалық озат тәжірибенінің басқа білім беру ұйымдарында  пайдалануы

29.

Ғалым М.Н.Скаткин алдыңғы қатарлы тәжірибенің екі түрін көрсетеді: педагогикалық шеберлік; ... .

a)

жаңашылдық (инновациялық)

b)

зерттеушілік

c)

қолданбалық

d)

қайталанушылық

e)

педагогикалық іскерлік

30.

Ғылыми-зерттеушілік жұмыс:

a)

білім беру мазмұнының жаңаруына байланысты жаңа әдіс-тәсілдерді, технологияларды меңгеруді үйретеді

b)

педагогтерді  оқу жоспары мен бағдарламасын құруға бағытталады

c)

оқушыларды үздіксіз жалпы білім беруге даярлауды жүзеге асырады

d)

оқу-тәрбие процесінің сапасын қамтамасыз етеді

e)

педагогтердің біліктігін арттыру  жұмыстарын жаңарту жолдарын   қарастырады

31.

Креативті  педагог  –  бұл:

a)

инновациялық технологиямен қаруланған,  өзін-өзі жетілдіруге үнемі ұмтылып отыратын мұғалім

b)

педагогикалық процесті ұйымдастыру мен басқаруда жоғары нәтижеге жеткен  алдыңғы қатарлы мұғалім

c)

өз пәнінің әдістемесін жетік меңгерген, алдыңғы қатарлы озат тәжірибелерді шығармашылықпен қолдана алатын шебер мұғалім

d)

шебер ретінде өз іс-тәжірибесін жаңа әдістермен, жаңа технологиялармен байытып отыратын шығармашыл мұғалім

e)

педагогикалық еңбек өтілі 3-5 жыл болатын  өзіндік тәжірибесі бар тәжірибелі мұғалім

32.

Ынтымақтастық педагогикасының идеясы:

a)

жеке тұлғаны ізгілендіру

b)

әр баланы сабақта жұмыс істеуге жұмылдырудың жолын табу

c)

оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру

d)

оза отырып оқыту

e)

әр баланың ойын еркін дамыту

33.

Әдістемелік кеңес қызметінің мазмұны:

a)

мектеп мұғалімінің инновациялық іс-тәжірибесін үйрену, зерттеу, тарату, насихаттау

b)

мұғалімнің жеке инновациялық, шығармашылығын қолдау, ынталандыру

c)

мұғалімнің қол жеткен табысы бойынша есеп дайындау

d)

мұғалімнің іс-тәжірибесіне ұжымдық баға беру

e)

мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің нәтижесіне диагностикалық сараптама жасау

34.

Мұғалімнің педагогикалық қызметінің жоғары деңгейі:

a)

жаңашылдық

b)

шеберлік

c)

жоғары біліктілік

d)

жоғары санат

e)

әлеуметтік тәжірибе

35.

Кадрларды таңдау және іріктеу, мектеп әкімшілігі,  педагогтар мен  кіші қызметкерлерді   жұмысқа алу және босату – бұл ... міндеті.

a)

директордың

b)

оқу-тәрбие ісі бойынша директор орыбасарының

c)

шаруашылық  жұмыстар жөніндегі директор орыбасарының

d)

мектеп кеңесі төрағасының

e)

педагогикалық кеңес төрағасының

36.

Директордың, директор орынбасарларының қызметтік міндеттері анықталады:

a)

мектеп жарғысымен

b)

ішкі тәртіп ережелерімен

c)

педагогикалық кеңес шешімімен

d)

мектеп кеңесі шешімімен

e)

ҚР «Еңбек туралы» Заңымен

37.

Білім бағдарламаларын, мемлекеттік білім стандарттарын жүзеге асыру, білім, дағды, іскерліктер сапасын бақылау, оқу жүктемесін реттеу, сабақ кестесін жасау, әдістемелік жұмысты жүргізу, жаңашылдық ортаны жасау – бұл ... міндеті.

a)

оқу-тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

b)

директордың

c)

ғылыми жұмыс бойынша директор орынбасарының

d)

әдістемелік жұмыстар бойынша директор орынбасарының

e)

педагогикалық кеңес төрағасының

38.

Сынып жетекшісінің сыныптан тыс тәрбие жұмысын жетілдіру жұмыстарын жүргізу, балалар қоғамдастықтарын жетелеу, қоғамдық ұйымдармен жұмыстар – бұл ... міндеті.

a)

тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

b)

директордың

c)

мектеп кеңесінің төрағасының

d)

педагогикалық кеңес төрағасының

e)

балалар қауымдастығының төрағасының

39.

Материалдық-техникалық базаны жетілдіру, мектепті оқу жылына дайындау, санитарлық-гигиеналық талаптарды сақтау – бұл ... міндеті.

a)

шаруашылық істер бойынша директор орынбасарының

b)

директордың

c)

ата-аналар комитеті төрағасының

d)

оқу-тәрбие ісі бойынша директор орынбасарының

e)

мектеп кеңесі төрағасының

40.

Мектеп кеңесі, педагогикалық кеңес, директор жанындағы мәжіліс, әдістемелік кеңес, әртүрлі комиссиялар, комитет, қамқорлық кеңесі – бұл:

a)

басқарудың алқалық формасы

b)

қоғамдық ұйымдар

c)

құқық қорғау ұйымдары

d)

атқару бөлімдері

e)

басқару бөлімдері

41.

Директор, директор орынбасарлары, мұғалімдер, мектеп дәрігері, кітапханашы, ата-аналар комитетінің төрағасы – бұл … құрамы.

a)

педагогикалық кеңестің

b)

педагогикалық консилиумның

c)

мектеп кеңесінің

d)

қамқорлыққа алу кеңесінің

e)

мектеп директоры жанындағы мәжілістің

42.

Оқу жоспарларын іріктеу, бекіту, перспективті және басқа да жоспарларды жүзеге асыру жолдары, педагогикалық жүйеде жаңашыл ортаны қалыптастыру  – бұл  жұмыс мазмұны:

a)

педагогикалық кеңестің

b)

педагогикалық ұжымның

c)

жалпы мектептік конференциялардың

d)

мектеп кеңестерінің

e)

мектеп әкімшілігінің

43.

Әр мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің ғылыми әдістемелік деңгейін, кәсіби педагогикалық мәдениетін жоғарлату – бұл ... функциясы:

a)

әдістемелік кеңестің

b)

педагогикалық кеңестің

c)

ғылыми -әдістемелік семинардың

d)

аттестациялық комиссияның

e)

мектеп кеңесінің

44.

Әдістемелік жұмыс формалары: пәндік әдістемелік бірлестіктер, жас мұғалімдер мектебі, озық тәжірибе, шығармашылық есептер, педагогикалық кеңес, пәндік апталықтар және ашық сабақтар, ... .

a)

педагогикалық оқу

b)

мұғалімдер аттестациясы

c)

қоғамдық жұмыс

d)

сыныптан тыс іс-шаралар

e)

жалпымектептік жиналыс

45.

Қиын тараулар, жаңа тақырыптар, бағдарламалар, оқулықтар, электронды оқулықтар, тақырыптар мен шығармашылық бақылау жұмыстарының түрлерін талдау, пән бойынша білім,  дағды сапасын жоғарылату – бұл ... жұмыс мазмұны: 

a)

пәндік әдістемелік бірлестіктің

b)

жас мұғалімдер мектебінің

c)

педагогикалық кеңестің

d)

әдістемелік кеңестің

e)

озық тәжірибелер мектебінің

46.

Пәндік әдістемелік бірлестіктер, озат тәжірибе мектебі, жас мұғалімдер мектебі, конференция, семинар, педагогикалық оқулар, есептер, ашық сабақтар, бірыңғай әдістемелік күн – бұл:

a)

әдістемелік жұмыстың формасы

b)

әдістемелік жұмыстың құралы

c)

әдістемелік жұмыстың түрлері

d)

әдістемелік жұмыстың жиынтығы

e)

әдістемелік жұмыстың кешені

47.

Мұғалімді аттестациялау – бұл ...  процесі.

a)

кәсібилік деңгейін анықтау және санат беру

b)

өз қызметтігіне сәйкестігін анықтау

c)

жұмыс сапасы мен еңбек ақысының сәйкестігін анықтау

d)

біліктілік категориясын анықтау

e)

педагогика, психология, өз пәні бойынша білімін анықтау

48.

Мектептік аттестациялау комиссияның құрамы:

a)

директор, әкімшілік,  кәсіподақ ұйымының төрағасы, жаңашыл  мұғалімдер

b)

директор,  білім беру бөлімінің өкілдері, ардагер мұғалімдер

c)

директор, пәндік-әдістемелік бірлестік  жетекшілері, мұғалімдер

d)

білім беру департаменті қызметкерлері, мектеп әкімшілігі

e)

директор, білім беру бөлімі әкімшілігінің өкілдері

49.

Мектептің оқу-тәрбие процесінің нәтижесіне сараптама жасау – бұл:

a)

талдау

b)

жоспарлау

c)

ұйымдастыру

d)

бақылау

e)

бағалау

50.

Мұғалім  портфолиосын  құрастырудың  негізгі прнинциптері: жүйелілік; ұсынылған мәліметтердің дәлдігі мен толықтылығы; ... .

a)

ақпараттың объективтілігі

b)

ақпараттың мазмұндылығы

c)

жаңашылдылық

d)

зерттеушілік

e)

ізденушілік

51.

Сараптау принциптері:еріктілік; жариялылық; жүйелілік; тұтастық; ... .

a)

шынайылылық

b)

креативтілік

c)

жаңашылдылық

d)

зерттеушілік

e)

ізденушілік

52.

Педагог қызметкерлердің біліктілік санаттары: педагог-модератор; педагог-сарапшы; педагог-шебер; ... .

a)

педагог-зерттеуші

b)

педагог-ізденуші

c)

жаңашыл педагог

d)

креативті педагог

e)

шығармашыл педагог

53.

Қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында түрлі бағыттағы қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

реттеу

b)

ынталандыру

c)

қадағалау

d)

жоспарлау

e)

ұйымдастыру

54.

Шығармашылық істерге, ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатыстыру, жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

ынталандыру

b)

реттеу

c)

қадағалау

d)

жоспарлау

e)

ұйымдастыру

55.

Оқушылар тізімінің алфавиттік кітабы, жеке іс қағаздары, сынып, үйірме журналдары, түрлі кеңестер мәжілістерінің хаттамалары, бұйрықтар, сабақтар ауыстыру, қатаң есептегі бланкілерін беру кітаптары - бұлар:

a)

мектеп құжаты

b)

сынып құжаты

c)

мектеп мұрағаты

d)

мектептің кітапхана қоры

e)

білім беру бөлімінің құжаттары

56.

Жеке іс әрекет рефлексиясы (құжаттар, өзіндік жұмыстар, жетістіктер), шығармашылық жұмыс, жеке танымдық іс-әрекетті өзіндік бағалау құралы – бұл:

a)

оқушының портфолиосы

b)

оқушының жеке іс қағазы

c)

оқушының мінездемесі

d)

оқушы туралы мәлімет

e)

оқушы табыстарының  коллекциясы

57.

Талдау жəне жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру – бұл басқарудың ... қызметі.

a)

қадағалау

b)

реттеу

c)

ұйымдастыру

d)

жоспарлау

e)

мақсатты айқындау

58.

Педагогикалық  кеңес – бұл:

a)

мектептің барлық іс-әрекетін басқарудың тұрақты органы

b)

тәжірибелі мұғалімдердің педагогикалық шеберлік мектебі

c)

педагогикалық іскерлік мектебі

d)

мектептің әдістемелік жұмыстарын басқарудың жоғары сатысы

e)

шығармашылықпен жұмыс жасайтын мұғалімдердің педагогикалық шеберлік  орталығы

59.

Берілген мақсатқа сәйкес басқару объктісін реттеу, бақылау, ұйымдастыру, шешім шығару, талдау қорытынды жасауға бағытталған іс-әрекет – бұл:

a)

басқару

b)

басшылық ету

c)

ынтымақтастық

d)

ықпал ету

e)

өзара әрекет

60.

Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті – бұл:

a)

мектепішілік басқару

b)

мектепішілік іс-әрекет

c)

сабақ

d)

жүйелердің өзара байланысы

e)

эккаутинг басқару

61.

Ақпараттық  технология – бұл:

a)

ақпарат жинауда қолданатын  әдіс-тәсілдердің  жиынтығы

b)

интеллект

c)

ресурс

d)

ақпаратты жеткізу, ұжымды басқару

e)

ұжымды басқару

62.

Жоспарланған нәтижеге жетуге бағытталған мектептің басқарушысы мен басқару жүйесінің мақсатқа бағытталған жоспарлы өзара әрекеті – бұл:

a)

мектепішілік басқару

b)

мектепішілік іс-әрекет

c)

сабақ

d)

жүйелердің өзара байланысы

e)

 эккаутинг басқару

63.

Өндірілетін өнімнің сапасы, өндірілетін өнімнің тұтыну қасиеттерінің жиынтығы, жеке тұлғаның даму әлеуетін анықтайтын оқушы білімінің сапалық көрсеткіші– бұл:

a)

білім сапасы

b)

оқыту сапасы

c)

басқару сапасы

d)

тәрбиелеу сапасы

e)

даму сапасы

64.

Нақты органның не лауазымды тұлғаның заң жүзінде белгіленген өкілеттіліктері, құқықтары мен міндеттерінің жиынтығы:

a)

құзырет (компетенция)

b)

құзырлық

c)

біліктілік

d)

 іскерлік

e)

педагогикалық талап

65.

Адамның іс-әрекеті саласына сай құзырлықтарды меңгеруі – бұл:

a)

құзырлық

b)

құзырет (компетенция)

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

66.

Субъектінің қойылған мақсатқа жету үшін оның ішкі және сыртқы ресурстарын тиімді пайдаланатын білім берудің нәтижесі:

a)

құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

біліктілік

d)

іскерлік

e)

педагогикалық талап

67.

А.В.Хуторский жалпы білім берудегі 6 құзыреттілікті ажыратады: жалпы мәдени; оқу-танымдық; ақпараттық; коммуникативтік; әлеуметтік-еңбектік; ... .

a)

 тұлғалың өзін-өзі жетілдіруі

b)

креативтілік

c)

рефлексия жасай алуы

d)

іскерлік

e)

мониторинг

68.

Тұлғаның меңгерген білімі мен тәжірибесіне негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын тұлғаның кіріктірілген қасиеті – бұл:

a)

құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

рефлексия

d)

іскерлік

e)

 мониторинг

69.

Жеке тұлғаның кәсіби іс-әрекетті атқаруға теориялық және практикалық даярлығы мен қабілеттерінің бірлігі:

a)

кәсіби құзыреттілік

b)

креативтілік

c)

педагогикалық рефлексия

d)

кәсіби іскерлік

e)

педагогикалық мониторинг

70.

Педагогтің кәсіби қасиеті:

a)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

b)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іскерлік,  рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

71.

Педагогтің моральдық-этикалық сапасы:

a)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі.

b)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

c)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі.

d)

кәсіби іскерлік,  рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

72.

Педагогтің психологиялық даярлығы:

a)

сыртқы келбеті; сөйлеу мәдениеті; киім киісі; әдептілігі

b)

ұйымдастыру қабілеті; білімнің тереңдігі; ғылыми білімі; дарындылығы; шығармашылығы; интеллектуалдық қасиеттері

c)

қарапайымдылығы; ақиқатқа құштарлығы; мейірімділігі; адамгершілігі

d)

кәсіби іскерлік,  рефлексия жасай алуы

e)

педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

73.

Педагогтің ұйымдастырушылық-басқарушылық құзіреттілігі:

a)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.

c)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану.

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы, мейірімділігі, адамгершілігі;  педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

74.

Педагогтің технологиялық құзіреттілігі:

a)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу.

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы,мейірімділігі, адамгершілігі;  педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

75.

Психологиялық-педагогикалық құзіреттілік:

a)

оқушылардың даму диагностикасын іске асыру, оқу уәжін ынталандыру жүйесі, оқушыларды бірлесе басқаруға тарту

b)

сабақтардың мазмұнын таңдау, түрлі курстарды кіріктіру, жетекші идеяларды айқындап алу

c)

оқу жоспары, тоқсандық кестелер, кесте жасау, құзіреттілік деңгейін анықтау критерийлерін әзірлеу, білімдік процесті материалдық техникалық қамтамасыз ету

d)

бақылау, бағалау, оқытудың белсенді түрлерін ұйымдастыру, құзіреттілікке енетін біліктердің тобын анықтау, инновациялық технологияларды қолдану

e)

қарапайымдылығы, ақиқатқа құштарлығы, мейірімділігі, адамгершілігі, педагогикалық мониторинг,  диагностика жасай алуы

76.

Бір адамнан екінші адамға не болмаса бір топ адамдар арасындағы сөз арқылы ақпараттармен алмасу процесі:

a)

вербальды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

аксиалды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

77.

Ақпаратты бір адамнан екінші бір адамға жеткізу процесі:

a)

аксиалды қарым-қатынас

b)

вербальсыз қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

78.

Мимика, ым-ишара, пантомимика арқылы сөзсіз қарым- қатынас:

a)

вербальсыз қарым-қатынас

b)

аксиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

пантомимика

79.

Қарым-қатынаста адамның қолының, денесінің, аяқтарының кимылдарының қатысуы:

a)

пантомимика

b)

аксиалды қарым-қатынас

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

80.

Адам бетінің бұлшық еттерінің қимыл-қозғалыстары арқылы оның психикалық жағдайының, сезімдерінің, көңіл-күйінің көрінісі:

a)

мимика

b)

пантомимика

c)

вербальды қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальсыз қарым-қатынас

81.

Педагогикалық мәдениеттің басты құндылықтары: бала тұлғасы; жеке тұлғаның дамуы; бала тәрбиесі; баланың әлеуметтік қорғалуы; ... .

a)

баланың құқығы мен абыройын қолдау

b)

баланың денсаулығын қорғау

c)

баланың болашағына сену

d)

баланың болашағына сену

e)

вербальды қарым-қатынас

82.

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері: ізгілікті педагогикалық көзқарас; мұғалімнің теориялық білімі мен шығармашылық ойлауы; ... .

a)

педагогтың тұлғалық қасиеттері

b)

педагогикалық іс-әрекет

c)

вербальсыз қарым-қатынас

d)

ретиалды қарым-қатынас

e)

вербальды  қарым-қатынас

83.

Жалпы басшылық стилінің  түрлері:  өктемдік (авторитарлық); демократиялық (жариялылық); ... .

a)

либералдық

b)

ынтымақтастық

c)

достық

d)

әріптестік

e)

вербальды  қарым-қатынас

84.

Басшының жеке басының үстемдігіне негізделген басшылық, басшы әрбір қарамағындағылардың іс-әрекетін тек өзі анықтайды, ал қарамағындағылар оны бұлжытпай орындауға міндетті – бұл:

a)

авторитарлық (өктемдік) стиль

b)

демократиялық (жариялылық )

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

либералдық

e)

вербальды қарым-қатынас

85.

Басшылық бөлінеді, басшылыққа педагогтар да қатыстырылады, жауапкершілік бөлінеді  – бұл:

a)

демократиялық (жариялылық) стиль

b)

авторитарлық (өктемдік) стиль

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

либералдық стиль

e)

вербальды қарым-қатынас

86.

Басшының іс-әрекеті аздау, ал оның қарамағындағы қызметкерлер өз шешімдерін қабылдауда толық еркіндік алады – бұл:

a)

либералдық стиль

b)

авторитарлық (өктемдік) стил

c)

ынтымақтастық (достық)

d)

демократиялық (жариялылық ) стиль

e)

вербальды қарым-қатынас

87.

Адамның қоғамдық және жеке өміріндегі құлықтық ережелер мен талаптарды біріктіретін қоғамдық сананың ерекше формасы, мораль туралы ілім – бұл:

a)

 этика

b)

деонтология

c)

андрагогика

d)

эстетика

e)

шеберлік

88.

Педагогикалық әдептің белгілері: ілтипаттылық; сенім;. төзім мен сабыр сақтау; ...

a)

әділдік

b)

шығармашылық

c)

креативтік

d)

зерттеушілік

e)

шеберлік

89.

Монологты басқарудан диалогты басқаруға көшуді көздейді, яғни ақпаратты дайын күйінде беруден гөрі өзара түсінушілік қарым- қатынас жасауға көшу – бұл:

a)

ынтымақтастық принципі

b)

әлеуметтік әділдік принципі

c)

тұлғаны ынталандыру принципі

d)

адамға жеке тұлға ретінде біртұтастықта қарау принципі

e)

тұлғаның дербес ерекшеліктерін ескеру принципі

90.

Адамның болып жатқан жағдаятты әріптесінің, яғни қарым-қатынас жасап тұрған адамның көзімен көріп, түсіне білуі – бұл:

a)

эмпатия

b)

тілектестік

c)

ынталылық

d)

ашықтық

e)

сүйіспеншілік

91.

Адамның өзгелерге өз ішкі дүниесін ашуға дайын тұруы, ойларын ашық айта білуі – бұл:

a)

ашықтық

b)

 тілектестік

c)

ынталылық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

92.

Басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу; басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу – бұл:

a)

ынталылық

b)

 тілектестік

c)

ашықтық

d)

эмпатия

e)

сүйіспеншілік

93.

Болашақты меңзей алатын, ұжымды артынан ілестіре алатын, жеке басының идеясы бар жаңашыл адам:

a)

көшбасшы

b)

 менеджер

c)

директор

d)

спикер

e)

модератор

94.

Авторитарлық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

95.

 Алқалық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

e)

басшы өзінің қарамағындағыларға жоғары деңгейдегі шешім қабылдау қажеттілігін басып айтады

96.

Жетістікке бағытталған басшылық:

a)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

b)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

e)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

97.

Қолдаушылық басшылық:

a)

басшы өз қарамағындағыларға қамқор болатындығын көрсетеді және ұдайы оларды қолдайды

b)

басшы өзінің қарамағындағылардың алдына үлкен мақсат қояды, олардың белсенділігін ынталандырады

c)

басшы өз қарамағындағыларға нені қалай істеу керектігін алдын-ала жеткізіп отырады

d)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат береді

e)

басшы өз қарамағындағылардан жұмысқа қатысты мәселелерді шешуге, шешім қабылдауға қатысуға рұқсат бермейді

98.

Адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы:

a)

рефлексия

b)

эмпатия

c)

диагностика

d)

мониторинг

e)

ашықтық

99.

Рефлексия – бұл:

a)

адамның өзінің ішкі жан дүниесіне, өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйенуі, білім беру іс-әрекетінде субъектінің мотивін ұйымдастыру формасы

b)

тұтас құбылысты ойша құрамдық элементтерге немесе құбылыстарға жіктеп, ары қарай зерттеу

c)

басқаның сөзін, ісін күтпей, жағдайды жақсартуды өз қолына ала білу

d)

басқамен қарым-қатынаста іскерлік позицияға бейімділік; өз бетінше қарым-қатынас орната білу

e)

педагогикалық құбылыстардың  өзара әрекеттестігін  анықтау

100.

Р.Стогдилл бойынша көшбасшының  сипаттамалық мінездемесін көрсетіңіз:

a)

интеллект, білімге ұмтылыс, сенімділік, жауапкершілік, әлеуметтік белсенділік

b)

парасаттылық, айналасындағыларға ықпал ете алушылық, жігерлік, кәсіпкерлік, салмақтылық

c)

интеллект, бейімділік, басқа адамдарға өз ықпалын жүргізе алушылық, ақпаратты тез қабылдаушылық

d)

көзтартарлық сыртқы тұлғалылық, мінезі мен көзқарасындағы тұрақтылық, тез қозғала алушылық, әр сөзіне, ісіне сенімділік

e)

энергия, мотивация, тұрақтылық, сенімділік, танымдылық қабілеттілік, нақты мақсатты жете түсінуі

101.

Интегративтілік құзыреттілік – бұл:

a)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

d)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

102.

Эмоционалдық құзыреттілік – бұл:

a)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

d)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

103.

Перцептивтік құзыреттілік –бұл:

a)

кез келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау

b)

басшының жеке басының дара ерекшеліктеріне қатысты қабілеттері

c)

көшбасшылыққа ұмтылу, адамдарға көмектесу

d)

білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алуы

e)

іс-әрекетті жоспарлай алу, сандық ақпаратты талдай алу, есептеу техникасы мен технологиясын білу

104.

Басшылық жасайды, күшті жүйе мен құрылымға бағыттайды, бақылауға сүйенеді:

a)

менеджер

b)

көшбасшы

c)

мұғалім

d)

оқу ісінің меңгерушісі

e)

әдістемелік бірлестік жетекшісі

Similar Resources on Wayground

Педагогика гос 2

100 questions

Педагогика гос 2

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

1-100

100 questions

1-100

quiz

Worksheet

•

10th Grade

Психология бойынша сұрақтар

102 questions

Психология бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

12th Grade

тест3

100 questions

тест3

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Әлеуметтану пәні бойынша тест

101 questions

Әлеуметтану пәні бойынша тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Сұрақтар Тізімі

105 questions

Сұрақтар Тізімі

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Викторина без названия

109 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

АКТ 101-200

100 questions

АКТ 101-200

quiz

Worksheet

•

11th Grade