wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

пед касиби к к

Total questions: 105

Worksheet time: 53mins

Name
Class
Date
1.

Бірнеше жылғы көптеген мәліметтерді салыстырып, жан-жакты даму ерекшелігін, артықшылығын білу үшін қолданылатын әдіс:

a)

Статистикалық әдіс

b)

Бақылау әдісі

c)

Анкета әдісі

d)

Әңгімелесу әдісі

e)

Іс-қағаздарын зерттеу әдісі

2.

Мектепке дейінгі тәрбиенің алғашқы жүйесін жасаған педагог:

a)

Я.А.Коменский

b)

Н.К.Крупская

c)

К.Д.Ушинский

d)

П.Ф.Лесгафт

e)

А.С.Макаренко

3.

Тілінің мүкісі, кемістігі бар балалармен шұғылданатын педагогиканың саласын:

a)

Логопедия

b)

Тифлопедагогика

c)

Сурдопедагогика

d)

Дефектология

e)

Олигофренопедагогика

4.

Халықтың ұрпақтан ұрпаққа мұра болып калып отыратын, қалыптасқан озық салты мен әдет-ғұрпының жиынтығы:

a)

Ойын

b)

Оқу

c)

Дәстүр

d)

Еңбек

e)

Тәрбие

5.

Баланың күнделікті қайталанып отыратын іс-әрекетінің, тынығатын кезендерінің накты, белгілі бір жүйемен ауысып келуін көздейтін, тиімділігі ғылыми негізделген, үйреншікті өмір тәртібі

a)

Ойын әрекеті

b)

Күн тәртібі

c)

Енбек әрекеті

d)

Оку әрекеті

e)

Спорттық әрекет

6.

Түйсік пен қабылдаудың дұрыс бағытта тәрбиеленуі:

a)

Сенсорлык тәрбие

b)

Дене тәрбиесі

c)

Адамгершілік тәрбие

d)

Эстетикалық тәрбие

e)

Еңбек тәрбиесі

7.

Адамдардың мінез-кұлқының тарихи қалыптасқан принциптері мен ережелерінің жиынтығы:

a)

Сана

b)

Әдет

c)

Бедел

d)

Мораль

e)

Дәстүр

8.

Баланың санасына, сезіміне, еркіне мақсат көздей отырып әсер ету арқылы жағымды әдеттерге, моральдық қасиеттерге баулитын адамгершілік тәрбиесінің әдісі:

a)

Мадақтау әдісі

b)

Сендіру әдісі

c)

Үлгі ету әдісі

d)

Түсіндіру әдісі

e)

Бағалау әдіс

9.

Баланың жасына байланысты оқыту мен тәрбиенің әсерінің, тәжірибе жинактауынан оның акыл-ой әрекетінде болатын сандық және сапалық өзгерістердің жиынтығы:

a)

Ақыл-ой тәрбиесі

b)

Оқыту процесі

c)

Ақыл-ой құралы

d)

Ақыл-ойдың дамуы

e)

Ақыл-ой әдісі

10.

Баланың эстетикалық нәр алуға мүмкіндік тудыратын сезім мүшелері мен шығармашылық қабілетін ұштау, өнердегі, көркемөнердегі әсемдікті түсінуіне, оны қабылдауына ықпал ететін не?:

a)

Эстетикалық тәрбие

b)

Эстетикалық даму

c)

Эстетикалық сезім

d)

Эстетикалық талғам

e)

Этика

11.

Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары:

a)

Шешімділік, табандылық, қорқыныш

b)

Қоршаған дүние, табиғи орта, көркем әдебиет шығармалары

c)

Диафильмдер мен кинофильмдер пайдалану

d)

Ауа, су, күн

e)

Орта, еңбек

12.

Я.А.Коменскийдің “жақыннан алысқа қарапайымнан күрделіге, таныстан бейтанысқа деп негіздеген оқыту принципі:

a)

Оқытудың түсініктілік принципі

b)

Көрнекілік принципі

c)

Жүйелілік принципі

d)

Бірізділік принципі

e)

Ғылымилық принципі

13.

Балаға мақсат көздей, ықпал етіп оның айналадағы дүниені шынайы ақиқат тұрғыда танып-білуін қамтамасыз етіп, табиғатқа, қоғамға, адамдарға дұрыс қарым-қатынасын қалыптастыратын тәрбие саласы:

a)

Ақыл-ой тәрбиесі

b)

Ақыл-ойдың дамуы

c)

Оқыту процесі

d)

Ақыл-ой құралы

e)

Дене тәрбиесі

14.

"Ана мектебі" атты еңбектің авторы:

a)

Я.А. Коменский

b)

Ж.Ж. Руссо

c)

И.Г. Песталоцци

d)

М. Монтессори

e)

П.Ф. Лесгафт

15.

"Педагогика" оқулығының авторы:

a)

А. Кұнанбаев

b)

Ы. Алтынсарин

c)

М. Жұмабаев

d)

Ш. Кұдайбердіұлы

e)

А. Байтұрсынұлы

16.

Қазақ әйелдерінің арасынан шыққан тұңғыш журналист-публицист, педагог-ғалым, аудармашы:

a)

Р. Жүмағожина

b)

А. Меңжанова

c)

П. Есімбетова

d)

Н. Құлжанова

e)

Б. Баймұратова

17.

Алға белгілі максат коя отырып, баланын психикасына жүйелі әсер ету, бойына адамгершілік касиеттерді сіңіру, өмірге, еңбекке дұрыс көзкарасын калыптастыру:

a)

Тәрбиелеу

b)

Оқыту

c)

Еңбек ету

d)

Ойын

e)

Білім беру

18.

Тәрбиенің негізгі саласы:

a)

Қабылдау

b)

Ақыл-ой тәрбиесі

c)

Сабақ

d)

Ойын

e)

Еңбек

19.

Таным әрекетінің ерекше түрі және білім берудің негізгі жолы:

a)

Қабылдау

b)

Ойын

c)

Тәрбилеу

d)

Еңбек

e)

Оқыту

20.

Сөзбен түсіндірудің негізгі әдісі:

a)

Оқу әдісі

b)

Үлгі көрсету

c)

Әңгімелесу

d)

Шкалалау

e)

Анкеталау

21.

Дене тәрбиесі және қимылды ойындар теориясын қарастырған, педагогтарға ғылыми білім беру, тәрбиенің ғылыми негізделген әдістері мен тәсілдерін игерту керек деген педагог:

a)

И. Песталоцци

b)

П.Ф. Лесгафт

c)

Я.А. Коменский

d)

Ж.Ж. Руссо

e)

К.Д. Ушинский

22.

Халық педагогикасының қайнар бұлағы:

a)

Әңгіме

b)

Поэма

c)

Очерк

d)

Ауыз әдебиеті

e)

Роман

23.

Бала тәрбиесі, ілім-білімді игерудің жолдары, бірлік - тірлік, адамгершілік мәселелерін козғаған 45 қара сөздерін авторы:

a)

А. Кұнанбайұлы

b)

М. Жұмабаев

c)

Ы. Алтынсарин

d)

А. Байтұрсынұлы

e)

Ш. Құдайбердіұлы

24.

Үлгі ету, түсіндіру, сендіру, мадақтау, кінәлау, бағалау т.б. әдістер жататын тәрбие түрі:

a)

Эстетикалық тәрбие

b)

Интернационалдық тәрбие

c)

Ақыл-ой тәрбиесі

d)

Адамгершілік тәрбиесі

e)

Еңбек тәрбиесі

25.

Белгілі жоспар мен бағдарлама бойынша жүйелі  түрде балаларға қарапайым білім беру, икемділігі мен жағымды әдет-дағдыларын қалыптастыру, танымдық кабілетін, қызығушылығын дамыту:

a)

Тәрбиелеу

b)

Білім беру

c)

Оқыту

d)

Еңбек

e)

Ойын

26.

Шығыстың екінші ұстазы:

a)

Әл-Фараби

b)

Ш. Уалиханов

c)

Ш. Құдайбердіұлы

d)

Аристотель

e)

А. Құнанбаев

27.

Тақырыпқа сай керекті жәйттерді анықтап алу үшін немесе жүргізген жұмыстарының қаншалықты дәрежеде тиімді немесе тиімсіз болғанына қандай кемшіліктер жібергеніне көзін жеткізу үшін жүргізілетін әдіс:

a)

Анкета

b)

Әңгімелесу

c)

Жеке әнгіме

d)

Бақылау

e)

Статистикалық

28.

«Эмиль немесе тәрбие туралы» еңбектің авторы:

a)

Ж.Ж. Руссо

b)

И.Г. Песталоцци

c)

Я.А. Коменский

d)

М. Монтессори

e)

П.Ф. Лесгафт

29.

Жас ұрпаққа ата-аналарының бойындағы биологиялық ұқсастығының берілуі:

a)

Тәрбиелеу

b)

Орта

c)

Оқыту

d)

Тұқым қуалаушылық

e)

Білім беру

30.

Тәрбие бұл:

a)

Оқу-тәрбие мекемелерінің жүйесінде жеке бастың даму міндеттерін шешу және қалыптастыру

b)

Балаларды біліммен, іскерлік дағдылармен қаруландыру

c)

Мақсатқа бағытталған процесс жеке бастың дамуы мен қалыптасу бағыты

d)

Балалардың қоршаған өмір құралы елестерін кеңейту

e)

Балалардың өзінділігімен және белсенділігін стимулдау

31.

Тұқым қуалаушылық бұл:

a)

Іс-әрекеттің әр түріне қажеттілік

b)

Ата-ана мен балалардың сыртқы келбет ұқсастықтары

c)

Балаларға ата-анасынан берілетін мінез-құлық сапалары

d)

Адамның жеке қабілеттерінің дамуына негізгі қызмет ететін биологиялық нышандар

e)

Үлкендер жинақтаған білімді балаларға берілуі

32.

Балалардың алғаш білімдерінің нәтижесінде белгілі іс әрекетті орындаудағы қабілеттілігі

a)

дағды

b)

іскерлік

c)

білім

d)

динамикалық стереотип

e)

автоматтандырылған іскерлік

33.

Баланың ақыл-ой дамуының анықтамасы

a)

бала білімінің жүйесінің деңгейі

b)

баланың жас ерекшелігіне байланысты ойлау әрекетінің сандық және сапалық өзгеруі.

c)

әлемге көзқарастың қалыптасуы

d)

таза білімді түсінуге қажетті танымдық іс-әрекетті меңгеру тәсілдері

e)

тәрбие ықпалымен әсер нәтижесінде пайда болған, жинақталған тәжірибе

34.

Педагогиканың қайнар көзі

a)

гуманизм

b)

өткендердің алдыңғы қатарлы идеясы

c)

балаларды тәрбиелеудің туғаннан мектепке барғанға дейінгі заңдылықтары

d)

ғылымдардың көршілестігі

e)

баланың биологиялық нышандары

35.

Баланың әлеуметтенуінің алғашқы кезеңі

a)

ересек мектепке дейінгі кезең

b)

мектептегі кезең

c)

ерте балалық шақ

d)

жаңа туған кезең

e)

кіші мектепке дейінгі кезең

36.

Балалардың  нерв жүйесінің типтерінің типологиялық ерекшеліктерін «сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик» анықтаған ғалым:

a)

Е.А.Аркин

b)

Л.С.Выготский

c)

И.М. Сеченов

d)

И.П.Павлов

e)

С.Л.Рубинштейн

37.

16 ғ. ғылыми педагогиканың дамуының негізін салған педагог:

a)

Ш.Фурье

b)

Т. Мор

c)

Р. Оуэн

d)

Я.А. Каменский

e)

Т. Кампанелла

38.

Дамыта оқыту идеясы негіздеген педагог:

a)

Т. Песталоцци

b)

Р. Оуэн

c)

Я.А. Коменский

d)

Т. Мор

e)

Ш.Фурье

39.

Эмпатия. Бұл:

a)

өзгелердің пайдасына өз тілегімен кірісу іскерлігі

b)

өзге адамның жан-дүниесін түсіне білуге қабіңлеттілік

c)

басқа адамның проблемаларына уайымдау, күйзелу жолымен үн қату

d)

өзгелердің мәселелеріне түсініп, көз жеткізе білуге қабілеттілік

e)

адамдардың өзара қарым-қатынасының гуманистік қалыптасуы

40.

Педагогикалық зерттеу мақсаты:

a)

теориялық қорытындыларды құру

b)

зерттелген құбылыстардың, процестердің ішкі логикаға түгелдей сәйкестендірілген әдістерді және әдістер жүйесін қолдану

c)

оқу-тәрбие жұмысында белгілі болған дағдыларды, сананы мақсатқа бағытталған түрде практикада қолдану

d)

жаңа педагогикалық білімдердің қалыптасуы

e)

материалистік диалектикалық заңдылықтар мен олардың категориясын нақтылау

41.

Педагогикалық зерттеу мәселесінің бір тобы:

 

a)

таным логикасының педагогикалық құбылыстардың және педагогика пәнінің анықталған әдістемелерінің іргелі мәселелері

b)

ғылыми гипотездерді және зерттеу мәселелерін негіздеу және ұсыну

c)

педагогика пәні ғылым ретінде

d)

жеке тұлға ретінде болашақ зерттеу әрекеттерінің сәйкестендірілуі

e)

ғылыми зерттеу әдістемесінің әдісін және теориясын қабылдау

42.

Педагогикалық зерттеуді эффективті қамтамасыз ету шарттары

a)

ілгері теориясы және экспериментальды педагогикалық зерттеудің қызметі мен сипатын анықтау

b)

педагогикалық зерттеуде ғылыми фактілердің орнауы

c)

жеке тұлғаның қалыптасуында көп үлгідегі адекватты фактілерді және оның әлеуметтік мәнін, кешенді әдістерді қолдану

d)

теориялық қорытындыларды құру және педагогикалық ұғымдық аппараттарының дамуы және сәйкестендірілуі

e)

теориялық қорытындыларды құру

43.

Ғылыми- педагогикалық зерттеу түсінігінің анықтамасы:

 

a)

педагогикалық зерттеуде ғылыми фактілерді белгілеу

b)

педгогиканың ұғымдық аппаратының даму және сәйкестендірілу процесі

c)

жаңа педагогикалық білім беру процесінің қалыптасуы

d)

теориялық қорытынды құру процесі

e)

педагогикалық ғылымның жүйесі

44.

Теориялық зерттеу әдісі:

a)

талдау

b)

бақылау

c)

сұхбаттасу

d)

әңгімелесу

e)

интервью

45.

Зерттеу әдісінің тәсілі:

a)

конспектілеу

b)

аннотация

c)

тезис

d)

мақала

e)

дәйектеме

46.

Алынған білімдердің негізінде балалардың белгілі бір әрекет жасай алу қабілеттілігі:

a)

автоматтандырылған іскерлік

b)

іскерлік

c)

дағды

d)

білім

e)

динамикалық стереотип

47.

Әлеуметтік байланыстарды орнату, баланың қоғамға кіру процесі:

a)

бейімделу

b)

есею

c)

оқыту

d)

әлеуметтену

e)

қарым-қатынас

48.

Өзінің жеке басын қалыптастыруға бағытталған адамның іс-әрекеті- бұл:

a)

қайта тәрбиелеу

b)

өзін-өзі оқыту

c)

даму

d)

тәрбие

e)

өзін-өзі тәрбиелеу 

49.

Ұжым туралы оқудың авторы:

 

a)

Л.И.Новиков

b)

А.С.Макаренко

c)

Н.К.Крупская

d)

А.В. Луначарский

e)

Ю.К.Бабанский

50.

Ұжымды ұйымдастыру мен тәрбиелеуде үлкен роль атқарады:

a)

перспективалар

b)

әдістер

c)

жүйелер

d)

формалар

e)

әдет-ғұрыптар

51.

Даму бұл:

a)

адамның іс-әрекет пен өмір процесінде өтетін әлеуметтік тұлға ретінде қалыптасуы

b)

ескіні жою және жаңаның пайда болуы

c)

адам организмінде сандық өзгерістердің жинақталуы

d)

әртүрлі факторлардың әсер етуі кезінде адам организмінде болатын сандық және сапалық өзгерістер

e)

адамдарда берілген қасиеттерді қалыптастырудағы мақсатқа бағытталған процесс

52.

“Дидактика” термині білдіреді

a)

өсіп келе жатқан ұрпақтың тәрбиесі мен білімі жөнінде педагогика бөлімі

b)

тәрбиелеп оқыту процесін зерттейтін ғылымды

c)

жеке басты дамыту заңдылықтары туралы жекелеген ғылымды

d)

жеке басты қалыптастыру заңдылықтары туралы ғылымды

e)

білім беру және оқыту теориясын өңдеуші педагогика саласы

53.

Оқыту әдісі:

a)

балалардың танымдық іс-әрекетіне жетекшілік ету әрекеті

b)

балалардың жеке бас қасиеттері, танымдық процестердің дамуы, іскерлік пен дағдыларды, білімдерді меңгеруге жетуге көмектесетін балалар мен тәрбиешінің өзара байланысты іс-әрекеті әдісі

c)

іскерлік пен дағдыларды, білімдерді қалыптастыру мақсатымен белгілі бір әрекеттерді көбірек қайталау

d)

тәрбиеші тәсілдер жиынтығымен балалардың іскерліктері мен дағдыларын қалыптастырады

e)

қабілеттерді дамыту және дүниеге көзқарасты қалыптастыру, балалардың іскерлік пен дағдыларды, білімдерді меңгеру әдісі

54.

Түсіндіру:

a)

оқу материалын индуктивті зерттеу әдісі

b)

тәрбиешінің оқу материалын жанды және бейнелі зерттеуімен аяқталатын оқыту әдісі

c)

балаларды жаңа білімдерді игеруге әкелу

d)

инструкциялау мен дәлелдемелерді анықтау, теориялық жағдайларды ашумен аяқталатын оқыту әдісі

e)

ғылымның фактілерін баянды түрде зерттеу

55.

“Ұлы дидактика” атты дидактикалық еңбектің авторы:

a)

К.Д. Ушинский

b)

Я.А. Коменский

c)

Л.Н. Толстой

d)

А.С. Макаренко

e)

К. Гельвеций

56.

Дидактикалық принципке жатпайды:

a)

теорияның өмірімен, тәжіриемен байланысты

b)

ғылымилық

c)

бірізділік және жүйелілік

d)

қатысушылардың белсенділігі мен танымы

e)

үзіліссіз

57.

Дидактика категориясы:

a)

тәрбиенің мақсаты

b)

оқыту процесі

c)

физикалық даму

d)

жеке бастың қалыптасуы

e)

еңбек іс-әрекеті

58.

Оқытудың мақсат, міндеттеріне жету жолы бұл:

a)

өзін-өзі оқыту

b)

оқу

c)

оқыту әдісі

d)

оқыту әдістемесі

e)

өзін-өзі тәрбиелеу

59.

Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге, жеңілден айырға көшу ережелерін осы принципке жатқызасыз

 

a)

көрнекілік

b)

жүйелілік және бірізділік

c)

ғылымшылық

d)

тиімділік

e)

теорияның практикамен байланысы

60.

Болжам дегеніміз:

a)

Жүйе туралы ілім.

b)

Зерттеудің арнайы объектісін бөліп қарастыру.

c)

Теориялық және практикалық әрекетті құрудың ұстанымдары мен тәсілдері жүйесі.

d)

Фактілер негізінде объектінің бар екендігі туралы болжау

e)

Ғылыми таным мен әлемді қайта құру әдісі туралы ілім.

61.

Педагогика ғылымының әдісі:

a)

Эмпирикалық әдістер.

b)

Педагогикалық эксперимент әдісі

c)

Сұрастыру әдістері.

d)

Дидактика.

e)

Дәстүрлі дидактикалық жүйе.

62.

Бір мәселе бойынша зерттеуші көзқарастарының пікірі негізінде мәселелік-ізденушілік әдіс:

a)

Лабораториялық жұмыс.

b)

Эвристикалық әңгіме.

c)

Оқу пікір таласы.

d)

Мәселелік лекция.

e)

Зерттеуші әдіс

63.

Оқыту әдістерін танудың шарттары:

a)

Сабаққа студенттің дайындық денгейі

b)

Әдістің әмбебаптылығы

c)

Оқу үрдісінің ерекшелігі.

d)

Сабаққа оқытушылардың дайындығы.

e)

Студенттердің белсенділік денгейі.

64.

Оқыту әдістерін таңдау шарттары:

a)

Оқытушының психологиялық жағдайы.

b)

Сабаққа студенттің дайындық денгейі.

c)

Әдістің әмбебаптылығы

d)

Оқу тобының ерекшелігі

e)

Студенттердің психологиялық жағдайы.

65.

Білімді тексеру және бақылау ерекшелігі:

a)

Сабақта сабақ сұраудың түрлілігін анықтау.

b)

Уақыт қысқалығы.

c)

Өзіндік іс-әрекетті ұйымдастыру.

d)

Студенттердің шыңдалған деңгейде білімді игеруін анықтау.

e)

Комплексті дидактикалық мақсатты қалыптастыру.

66.

Бақылау функциясындағы мұғалімдердің іс-әрекеті:

a)

Тексеру.

b)

Әдістемелік.

c)

Оқыту.

d)

Дамыту.

e)

Тәрбиелік.

67.

Әр елдердің  білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін: 

a)

Логопедия.

b)

Педагогика ғылымы саласы.

c)

Педагогика тарихы.

d)

Этнопедагогика.

e)

Салыстырмалы педагогика.

68.

Әлемдегі қазіргі дидактикалық тұжырымдамаларға мынаны жатқызады:

a)

Әлеуметтендіру.

b)

Рационалдық.

c)

Дәстүрлі.

d)

Рухтық

e)

Биопсихология.

69.

Дидактиканың қызметі:

a)

Оқыту үрдісін сипаттау

b)

Сабақта сабақ сұраудың түрлілігін анықтау.

c)

Жаңа оқу технологияларын құрастыру.

d)

Оқыту үрдісін ұйымдастыру.

e)

Комплексті дидактикалық мақсатты қалыптастыру

70.

Нысанның қалай қарастырылып жатқанын анықтау бұл:

a)

Зерттеу пәнін анықтау.

b)

Объектіні қарастырудың аспектісі.

c)

Әдістемелерде, ұсыныстарда, жобаланатын әрекет жүйесі.

d)

Объектіні қарастырудың тәсілі.

e)

Оқытуға деген түрлі көзқарастар.

71.

Педагогика ғылымының саласы:

a)

Педагогикалық ғылымдар.

b)

Мектепке дейінгі педагогика.

c)

Оқыту әдістемелері.

d)

Жалпы ғылымдық түсініктер.

e)

Педагогиканың ұғымдық аппараты.

72.

XIХ-XX ғ.ғ. ой-пікірдің даму тарихында педагогикалық ой айтқан ағартушы ғалымдарды көрсетіңіз:

 

a)

Н.И.Пирогов.

b)

Әл Фараби

c)

Геродот

d)

Ш.Уалиханов.

e)

И.Ф.Гербарт.

73.

Бастауыш мектепте көрнекіліктерді қолдану қажеттілігі кіші сынып оқушыларының жас ерекшеліктерімен түсіндіріледі:

a)

Қабылдаудың үстүртінділігі.

b)

Сыни тұрғыдан ойлау.

c)

Эмоциональды- бейнелі ойлау.

d)

Есте сақтаудың көрнекілік –бейнелік сипаты.

e)

Зейіннің ерекше таңдалынуы.

74.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері:

 

a)

Жас ерекшеліктерін есепке алу.

b)

Құнды оқу құрал-жабдықтары.

c)

Тәрбиенің гуманды сипаты.

d)

Жоғарғы категориясы бар мұғалімдер.

e)

Әсер ету обьектісі – оқушы тұлғасы.

75.

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы;

a)

Жалпы орта білім беру мектебі.

b)

Су си мектебі.

c)

Кифарист мектебі.

d)

Негізгі білім беру мектебі.

e)

Шешендік мектеп.

76.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

a)

Объективтілігі

b)

Еріктілік.

c)

Шынайлылық.

d)

Жариялылық.

e)

Әдіснамалық

77.

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

a)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

b)

Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.

c)

Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері.

d)

Философиялық-әдіснамалық әдістер.

e)

Бақылау әдістері.

<variant>Көрнекілік әдістері.

G) Практикалық жұмыс.

H) Эмпирикалық әдістер.

78.

Биологиялық бағыт өкілдері:.

a)

Л.И. Божович.

b)

Л.С. Выготский.

c)

Б.Г. Ананьев.

d)

Ч. Ломброзо.

e)

Н.Д. Хмель.

79.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

a)

Әдіснамалық негіздерін айқындау.

b)

Зерттеу нысанасын салыстыра бақылау.

c)

Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

d)

Зерттеу тақырыбының өзеқті болуы.

e)

Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу

80.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

a)

М.А. Данилов.

b)

Ш. Амонашвили.

c)

Б.Т. Лихачев.

d)

К.Д. Ушинский.

e)

Н.Д. Хмель

81.

Отбасының педагогикалық ықпалын диагностикалау жүйесінің компоненттері:

a)

Отбасы бюджеті.

b)

Отбасы салт- дәстүрлері

c)

Ата-ананың педагогикалық мәдениеті.

d)

Өнегелілік-психологиялық жағдайы.

e)

Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы

82.

Ынталандыру әдістеріне жатады:

a)

Этникалық мінез-құлық

b)

Жарыс

c)

Жазалау

d)

Мадақтау

e)

Этикалық әңгіме

83.

Педагогика әдіснамасының деңгейлері:

a)

Философиялық деңгей

b)

Жалпы ғылымдық деңгей.

c)

Нақты ғылымдық деңгей.

d)

Қайта жаңғырту деңгейі

e)

Бастапқы деңгей

84.

Педагогика ғылымының басты міндеттері:

a)

Тапсырмалардағы сұрақтарды түрлендіру

b)

Жаңа оқу құралдарын құру.

c)

Психикалық даму диагностикасы.

d)

Білім берудің дамуын болжау.

e)

Ұжымдағы тұлға аралық қатынастарды анықтау.

85.

Ұжым және ұжымда тәрбиелеу мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

Л.И. Божович.

b)

В.А. Сухомлинский.

c)

С.Т. Шацкий.

d)

А.С. Макаренко.

e)

Д. Дьюи.

86.

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар:

a)

Оқушалар саны.

b)

Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.

c)

Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.

d)

Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі.

e)

Мұғалімдер саны.

87.

Оқыту нәтижелерін тексеруге қолданылатын тестер:

a)

Білім мазмұнының тиімді түрін көрсету.

b)

Өткен тақырыптардың ғылымилық деңгейін тексеру.

c)

Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

d)

Алынған білімдердің негізінде баяндама жасай алуы.

e)

Алынған білімдерді мәліметтер негізінде жана нақты жағдайларда қолдана білуі.

88.

Ю.К. Бабанский бойынша оқыту әдістерінің бөлінуі:

a)

Психологиядағы сараптама әдістері.

b)

Ұйымдастыру және оқу таным іс-әрекетін іске асыру әдістері.

c)

Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдісі.

d)

Оқытуда өзіндік бақылау әдістері.

e)

Оқыту процесінде оқушыларға жағымды жағдай жасау әдістері.

89.

Отбасының негізгі қызметтері:

a)

Курстық жоба дайындау

b)

Ұрпақ жалғастыру

c)

Тәрбиелеу

d)

Тұрмыстық, экономикалық.

e)

Оқу процесін ұйымдастыру

90.

Теориялық деңгей әдістері:

a)

Эксперимент

b)

Абстракциялау.

c)

Әңгімелесу

d)

Бақылау

e)

Сауалнама

91.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Нерв жүйесінің түрлері.

b)

Өмір салты.

c)

Еріктік сапалар.

d)

Мінез-құлығы.

e)

Адамгершілік сапалар.

92.

Оқыту және білім берудегі дифференциация түрлері

a)

дамытушылық.

b)

ішкі дифференциация

c)

активті.

d)

пассивті.

e)

сыртқы дифференциация

93.

Бұған қашықтықтан оқыту курсы түрінде ақпараттық ресурстар, арнайы сайттар мен порталдар құру енеді

a)

тұлғалық-бағдарлық.

b)

технологиялық.

c)

ұйымдастырушылық.

d)

мазмұндық.

e)

салыстырмалы.

94.

Нақты абоненттерге желі арқылы хабарлар жіберу жолымен мәлімет алмасу тәсілі

 

a)

url-адрестері.

b)

e-mail немесе электрондық пошта.

c)

құжаттағы web байланыс.

d)

интернеттегі барлық құжаттар және мультимедиялық ресурстарды сипаттайтын термин.

e)

microsoft internet explorer.

95.

Күндізгі және сырттай бөлімде оқитын студенттер үшін жаңа ақпараттық технологиялар негізінде қашықтықтан оқыту

a)

автономды оқыту жүйесі.

b)

>университеттік оқыту.

c)

арнайы білім беру мекемелерінде оқыту.

d)

экстернат типі бойынша оқыту.

e)

мультимедиялық бағдарламалар негізінде аралас оқыту.

96.

Ми шабуылы әдісі - әрбір студенттің

a)

іскерлік ойын.

b)

жаңа идеялардың тууына бағытталған топтық жұмыстың арнайы әдісі.

c)

топтық талқылау.

d)

жобалау әдісі.

e)

шығармашылық ойлауын ынталандыратын.

97.

Компьютерлік желі - бұл

a)

ақпараттық желі.

b)

технологиялық желі.

c)

өндірістік желі.

d)

есептеуіш желі.

e)

байланыстық желі.

98.

Қашықтықтан оқытудың ұйымдастырушылық негізі

a)

бұл қашықтықтан оқыту курсы түрінде ақпараттық ресурстар, арнайы сайттар мен порталдар құру

b)

қашықтықтан оқыту оқытушыларын оқыту мен қайта даярлауды, оқыту процесінде студенттерді педагогикалық сүйемелдеуді көздейді, яғни оқыту процесін ұйымдастыру мен өткізу

c)

қағидаларды анықтау және құрастыру, тәсілдерді және материалдарды қолдану.

d)

материалдық базасыз және бағдарламалық қамтамасыз етусіз мүмкін емес.

e)

өндірістің белгілі бір саладағы өндірістік әдістер және процестер жиынтығы, сонымен қатар өндіріс тәсілдерінің ғылыми түрде суреттелуі.

99.

Жергілікті есептеуіш желі бұл төмендегі жинақтардың бірлігін көрсететін желі

a)

серверінің.

b)

глобалды желінің

c)

жұмыс станциясы.

d)

техникалық.

e)

аймақтық.

100.

Қашықтықтан оқытудың мазмұндық негізі

a)

қашықтықтан оқыту оқытушыларын оқыту мен қайта даярлауды, оқыту процесінде студенттерді педагогикалық сүйемелдеуді көздейді, яғни оқыту процесін ұйымдастыру мен өткізу.

b)

қағидаларды анықтау және құрастыру, тәсілдерді және материалдарды қолдану.

c)

өндірістің белгілі бір саладағы өндірістік әдістер және процестер жиынтығы, сонымен қатар өндіріс тәсілдерінің ғылыми түрде суреттелуі.

d)

материалдық базасыз және бағдарламалық қамтамасыз етусіз мүмкін емес.

e)

бұл қашықтықтан оқыту курсы түрінде ақпараттық ресурстар, арнайы сайттар мен порталдар құру.

101.

Білім беру технологиясы – қандай маңызды құжаттарда ұсынылған білім беру әрекетін жүйелі ұйымдастырудың тәсілін, оның жалпы мақсаттық және мазмұндық бағыттарын, ұйымдастыру құрылымы мен формасын түсіндіреді

 

a)

заңдарда

b)

блім беру стандартында.

c)

міндеттемеде.

d)

бағдарламаларда.

e)

заңдылықтарда.

102.

Оқыту технологиясы – педагогикалық технология түсінігіне жақын, бірақ онымен бірдей емес, яғни ол белгілі бір пән шеңберінде меңгеру жолын бейнелейді

a)

көрнекіліктерді.

b)

аралас оқытуды

c)

кіріктірілген оқытуды.

d)

педагогикалық технология сұрақтарын.

e)

оқу материалын

103.

Бұл принцип қашықтықтан оқытудың жеке сипаттамасы болып табылады

 

a)

оқыту процесінің негізінде студенттің өзіндік танымдық қызметі.

b)

білім мазмұнын таңдау

c)

студенттің танымдық қызметі белсенді сипатта болуы

d)

қашықтықтан оқытудың жеке болуы

e)

бағытты болу.

104.

Желілік-технология – бұл кімдер арасындағы интерактивті өзара әсері мен оның оқу-әдістемелік құралдармен жабдықталуын қамтамасыз етуде қолдануға негізделген

a)

өндірістік әдістер.

b)

педагогикалық технология.

c)

телекоммуникациялық желі.

d)

білім алушы.

e)

өндіріс тәсілдері.

105.

В.В.Гузеев негізгі қандай идеяларды белгіледі

a)

салыстырмалы көрсеткіш.

b)

оқыту процесіндегі үйлесімділік

c)

білім беру процесінің психологиясы; компьютерлендіру.

d)

дидактикалық бірліктерін бекіту

e)

оқыту қорытындысын жоспарлау және білімді саралау

Similar Resources on Wayground

9 сынып тест №1

101 questions

9 сынып тест №1

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

100 вопросов

100 questions

100 вопросов

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Мәдениттану Казату

100 questions

Мәдениттану Казату

quiz

Worksheet

•

5th Grade