wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тест 1,1

Total questions: 24

Worksheet time: 12mins

Name
Class
Date
1.

"Жабық" сұрақтар үшін балама атау

a)

В. Ратке

b)

ең төменгі дәреже

c)

Англо-американдық педагогикада

d)

адамгершілікті-рухани  тәрбие “Өзін-өзі  танудың”.

2.

“ Дидактика”  терминін  алғаш рет педагогикалық  әдебиетте  қолданған ғалым:

a)

ең төменгі дәреже

b)

адамгершілікті-рухани  тәрбие “Өзін-өзі  танудың”.

c)

В. Ратке.   

d)

Англо-американдық педагогикада

3.

“Дидактика”  терминін  қазір  қолданбайды

a)

Англо-американдық педагогикада

b)

ең төменгі дәреже

c)

В. Ратке

d)

адамгершілікті-рухани  тәрбие “Өзін-өзі  танудың”.

4.

”Бөбек” қорының Президенті С:А.Назарбаева қай жобаның авторы?

a)

В. Ратке

b)

ең төменгі дәреже

c)

Англо-американдық педагогикада

d)

адамгершілікті-рухани  тәрбие “Өзін-өзі  танудың”.

5.

«Адам туралы», «Университеттің жоспары» деген еңбектің авторы?

a)

демократизм

b)

М. Қашқари

c)

Д. Дидро

d)

төмен дәрежелі

6.

«Әлем тәлкегі және жүрек жұмбағы» еңбегінде Я. А. Каменский қандай бағытты басым ұстайды?

a)

демократизм

b)

М. Қашқари

c)

төмен дәрежелі

d)

Д. Дидро

7.

 «Диуани лұғат ат – түрік» шығармасының авторы:

a)

Д. Дидро

b)

демократизм

c)

төмен дәрежелі

d)

М. Қашқари

8.

«Жабық» сұрақтардың қаазқша атауы

a)

Д. Дидро

b)

М. Қашқари

c)

демократизм

d)

төмен дәрежелі

9.

«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

оқу үшін бағалау

c)

В.А. Сухомлинский.

d)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

10.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

оқу үшін бағалау

c)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

В.А. Сухомлинский.

11.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау

a)

оқу үшін бағалау

b)

В.А. Сухомлинский.

c)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

12.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

a)

В.А. Сухомлинский.

b)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

c)

оқушымен бірге критерийлерді талдау

d)

оқу үшін бағалау

13.

«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, брақ жопарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем

a)

ойлау қабілетнің жылдамдығы

b)

өз білімін жетілдіру

c)

Я.А.  Коменский.

d)

Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.

14.

 «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем

a)

Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.

b)

ойлау қабілетнің жылдамдығы

c)

өз білімін жетілдіру

d)

Я.А.  Коменский.

15.

«Ұлы  дидактика» атты еңбектің авторы  кім?

a)

Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.

b)

өз білімін жетілдіру.

c)

ойлау қабілетнің жылдамдығы

d)

Я.А.  Коменский.

16.

«Форма» терминінің мәні білдіреді:

a)

ойлау қабілетнің жылдамдығы

b)

Тәрбие процесінің сырттай көрінісін.

c)

өз білімін жетілдіру.

d)

Я.А.  Коменский.

17.

Lesson Study кезеңдерінің бірі – Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп,талдауы.Осыдан кейінгі кезең

a)

жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

b)

зерделенген мәселелерді негізге ала отырып келесі Lesson Study –ді жоспарлау 

c)

тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

d)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

18.

Lesson study кезеңдерінің бірі-«Қатысушыларды өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан  кейінгі кезең

a)

жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

b)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

c)

тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

d)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

19.

А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:

a)

жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

b)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

c)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

d)

тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

20.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

a)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

b)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study-ді жоспарлау

c)

тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

d)

жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

21.

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын  моральдық сапалар: 

a)

ұқсастық бойынша пайымдауы

b)

физиогномика

c)

жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.

d)

адамдарға, еңбекке, Отанға деген сүйіспеншілік.

22.

Адамдарды сыртқы қабілетіне қарай топқа  біріктіріп, олардың мінез сипатын анықтайтын білім

a)

ұқсастық бойынша пайымдауы

b)

жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.

c)

физиогномика

d)

жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту

23.

Адамның жоғары деңгейлі дағды білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз

a)

жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту

b)

ұқсастық бойынша пайымдауы

c)

адамдарға, еңбекке, Отанға  деген сүйіспеншілік.

d)

физиогномика

24.

Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:

a)

жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту.

b)

адамдарға, еңбекке, Отанға  деген сүйіспеншілік.

c)

физиогномика

d)

ұқсастық бойынша пайымдауы