Font size
WorksheetsОБ (модуль-10)
Total questions: 20
Worksheet time: 13mins
Инклюзивті білім беру бағдарламасының жүзеге асырылуын басқарады:
А) Мұғалім.
В) Ата-ана.
С) Педагог-психолог.
D) Әдістемелік кеңес.
Е) Директор.
Инклюзивті білім беруді шешу жолдары:
А) Мүгедектік мәселені қоғамда түсіністікпен қабылдау.
В) Мүмкіндігі шектеулі жандарды қоғамнан аластату.
С) Қоғамға кіріктіру және бейімделу.
D) Мүгедек емес балаларды мүмкіндігі шектеулі адамдардан алшақтату.
F) Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған мекемелердің жұмысын тоқтату.
Жалпы орта мектептерде мүмкіндігі шектеулі балаларды дені сау балалармен бірге білім беруді осылай атаймыз:
А) Қашықтықтан білім беру.
В) Дарынды балаларды оқыту.
С) Тірек мектептерде білім беру.
D) Шағын жинақты мектептерде білім беру.
E) Инклюзивті білім беру.
Инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттары:
А) Барлық адам сезінуі шартты түрде болады.
В) Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктермен бағаланады.
С) Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен жетістіктерімен анықталмайды.
D) Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.
G) Жан-жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.
Блум таксономиясы аясында «Бағалау» мен байланысты түйінді сөздер:
А) Реттеңіз, күмән келтіріңіз, тексеріңіз, талдаңыз.
B) Жоспарлаңыз, нобайын жасаңыз, суреттеңіз, сипаттаңыз.
С) Қайтадан жазыңыз, біріктіріңіз, жинақтаңыз, ұйымдастырыңыз.
D) Мәселені өз сөзіңізбен тұжырымдаңыз, әңгімелеңіз, ойталқы жасаңыз.
E) Дәлелдеңіз, сендіріңіз, негіздеңіз, ұсыныңыз.
Білім алушының оқу жетістігін мерзімдік бағалау түрлері:
А) Ай сайын
В) Межелік.
D) Ағымдық.
G) Жетісіне екі рет.
F) Кезеңдік.
Критериалды бағалау жүйесінің негізгі қағидаттары:
А) Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы.
В) Күтілетін нәтижелермен байланысының шарттылығы.
D) Үздіксіз үдіріс.
E) Валидттігінің төмен болуы.
F) Тұлғаны дамытуға бағытталуы.
Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:
Бағалау – оқытудың ажырамас бөлігі
А) Ашықтық және қол жетімділік.
В) Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.
С) Шынайылық, валидтілік, сенімділік.
D) Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс.
E) Үздіксіз үдеріс.
Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:
Оқу-тәрбие үдірісі субъектілерінің алға ілгерлеу сабасын арттыру
А) Ашықтық және қол жетімділік.
В) Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.
С) Шынайылық, валидтілік, сенімділік.
D) Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс.
E) Үздіксіз үдеріс.
Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:
Бағалау үнемі тоқтаусыз жүретін үдіріс
А) Ашықтық және қол жетімділік.
В) Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы
С) Шынайылық, валидтілік, сенімділік.
D) Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс
E) Үздіксіз үдеріс.
Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:
Бағалау түсінікті, айқын ақпаратты ұсынады
А) Ашықтық және қол жетімділік.
В) Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.
С) Шынайылық, валидтілік, сенімділік.
D) Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс.
E) Үздіксіз үдеріс.
Критериалды бағалаудың нақты қағидатын айқындайды:
Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады
А) Ашықтық және қол жетімділік.
В) Оқыту мен бағалаудың тығыз байланыста болуы.
С) Шынайылық, валидтілік, сенімділік.
D) Тұлғаны дамытуға бағытталған үдеріс.
E) Үздіксіз үдеріс.
Орта білім беру стандарты негіз болады:
А) Мекемелерде оқу үдерісіне мониторинг жүйесін енгізуде.
B) Сапалы білім беруде білім беру мекемелерінің қызметін бағалауда.
C) Тек жалпы орта мектепке типтік оқу жолдарын құрастыруда.
D) Бастауыш мектепке пәндер бойынша оқу бағдарламаларын түзуде.
F) Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауда.
Бастауыш білім беру мазмұнындағы негізгі құндылықтар:
А) Шетел тілі мен мәдениетін байланыстыра оқыту
B) Үш тілде білім беру.
C) Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік.
E) Үздіксіз білім беру.
G) Ашықтық.
Бастауыш білім беруде келесі негізгі дағдыларды дамыту:
F) Сыни тұрғыдан ойлау қабілетін.
B) Шетел тілінде рөлдік ойындар арқылы аздап болсада сөйлеу дағдысын.
D) Білімді функционалды және шығармашылықпен қолдану.
H) Ақпараттық-коммуникациалық технологиялырды қолдану.
G) Фонетикалық дағдыларды.
Бастауыш білім беру ерекшеліктері:
A) Көбінесе ұжым болып жұмыс істеу.
B) Сөйлеу біліктерін дамыту дағдыларын.
C) Зерттеу жұмыстарымен айналысу.
E) Жеке және топта жұмыс істей білу.
G) Коммуникацияның әртүрлі амалдарын қолдана білу.
Білім алу мәдениеті құндалықтарына жатады:
A) Оқушының портфолиосы.
B) Критериалды бағалау жүйесі.
D) Әрекеттің бағыт-бағдар моделдері.
F) Тұлғаның қызығушылығы, мотивтері, қажеттіктері.
H) Нормалар, үлгілер, эталондар және басқа әрекетті басқару құрылымдары.
Оқушының оқу әрекетін бағалауда портфолионың педагогикалық міндеттері:
F) Оқушылардың тек бағалау дағдыларын дамыту.
B) Суммативті бағалау үшін қолданылады.
C) Оқушылардың оқу мотивациасын бір қалыпта ұстау.
D) Оқушылардың тек рефлексивтік дағдыларын дамыту.
E) Білім алушының өзін-өзі оқыту мүмкіндігін арттыру.
Инклюзивті білім беру:
A) Оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру формасы.
B) Оқу бағдарламасындағы пәндер санын арттыру.
C) Ерекше білім беру қажеттілігін ескере отыра барлық оқушыларға білім алуға тең мүмкіндік беру.
D) Оқушыларға қосымша білім беру
E) Оқыту мақсатын анықтауда негіз болатын білім құндылығы.
Шетел тілінен сыныптан тыс жұмыс:
A) Оқу-тәрбие жұмысының құрамдас бөлігі, бос уақытта тілді үйрене білуді ұйымдастыру формасы.
B) Шетел тілі мен іргелес пәндерді қосымша оқыту.
C) Оқушылардың ерекше білім беру қажеттілігін ескеру.
D) Тәрбие сағаттарын өткізумен байланысты.
E) Элективті курстар, арнайы пәндерді оқыту.
