Free Printable тмвр 53

1.

Оқушылардың жағымды мінез-құлқын қалыптастыру әдісі

a)

Мадақтау

b)

Өнеге

c)

Жазалау

d)

Үйрет

2.

Тәрбие процесі дегеніміз не?

a)

Тәрбие процесі дегеніміз не?

b)

>Тәрбие жұмыстарын өткізу

c)

>Тәрбие жұмыстарын өткізу

d)

Қайта тәрбиелеу

3.

>Тәрбие жұмысының мақсаттылығын талап ететін принцип

a)

Мақсаттылық

b)

Көрнекілік

c)

Беріктілік

d)

Ынталандыру

4.

Принцип термині қай елдің сөзі?

<variant

<variant

a)

>Латын

b)

Орыс

c)

Қазақ

d)

>Грек

5.

Тәрбие принциптері дегеніміз не?

a)

Тәрбиеге қойылатын талаптар

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие ерекшеліктері

d)

Тәрбиенің мақсаты

6.

Тәрбие жұмысының мақсаттылығын талап ететін принцип

<variant

a)

Мақсаттылық

b)

Көрнекілік

c)

>Беріктілік

d)

Ынталандыру

7.

Оқушылардың теріс қылықтарын түзету

<variant

a)

Қайта тәрбиелеу

b)

Өзін-өзі тәрбиелеу

c)

Үйрету

d)

>Жаттықтыру

e)

Өнеге

8.

Тәрбие мақсатына жету жолдары

a)

Әдіс-тәсілдер

b)

Құралдар

c)

Принциптер

d)

Міндеттер

9.

Ұжым мүшелерінің баға беруі

a)

Қоғамдық пікір

b)

Өнеге

c)

Жарыс

d)

Анкета

10.

Оқушыларды қажетті дағдыға төселдіру әдісі

<variant

a)

Жаттықтыру

b)

Мадақтау

c)

>Жазалау

d)

Үйрету

11.

Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойыңыз:

« ... не көрсең, ұшқанда соны ілесің»

<variant

a)

Ұяда

b)

>Далада

c)

Орманда

d)

Мектепте

12.

>Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойыңыз: « ... етсең, емерсің»

<variant

a)

Еңбек

b)

Оқу

c)

>Демалыс

d)

Тәрбие

13.

Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойыңыз: « ... - балаға сыншы»

<variant

a)

>Ата

b)

Көрші

c)

Ұстаз

14.

Ұжым дегеніміз не?

<variant

a)

Ұйымдасқан адамдар тобы

b)

>Кез келген адамдар тобы

c)

Оқушылар тобы

d)

Ересектертобы

15.

Ұжымды қалыптастырудың негізгі шарты

a)

Талап қою

b)

Қоғамдық пікір

c)

Жарыс

d)

Әңгіме

16.

Жақсы ұйымдасқан ұжымның белгісі

<variant

a)

Өзін-өзі басқару

b)

>Мұғалімді тыңдау

c)

Бірін-бірі сынау

d)

Өзін-өзі сынау

17.

Адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі жолы

a)

Әңгіме

b)

Экскурсия

c)

Лекция

d)

Семинар

18.

Ақыл-ой тәрбиесінің басты құралы

<variant

a)

>Сабақ

b)

Жарыс

c)

Ойын

d)

Сөз

19.

>Сыныптағы кезекшілік еңбектің қай түріне жатады?

<variant

a)

>Өзіне-өзі қызмет көрсету

b)

Қоғамдық пайдалы еңбек

c)

Өнімді еңбек.

d)

Шефтікжұмыс

20.

Өзіне, қоғамға қажетті құндылықтарды жасау еңбектің қай түріне жатады?

<variant

a)

>Өзіне-өзі қызмет көрсету

b)

>Қоғамдық пайдалы еңбек

c)

>Өзіне-өзі қызмет көрсету

21.

Экономикалық тәрбиенің мақсаты

<varian

<variant>у

a)

Экономикалық саясатты түсіндіру

b)

Мемлекеттің заңдарын құрметтеу

c)

Денені шынықтыру

d)

Ақыл-ойдықалыптастыр

22.

Құқық тәрбиесінің мақсаты

<variant

a)

>Мемлекеттің заңдарын құрметтеу

b)

Сұлулыққа тәрбиелеу

c)

Сұлулыққа тәрбиелеу

d)

Еңбек етуге үйрету

23.

Табиғатты қорғауды мақсат еткен тәрбие түрі

a)

Экологиялық тәрбие

b)

Дене тәрбиесі

c)

Адамгершілік тәрбиесі

d)

Еңбектәрбиесі

24.

Дене тәрбиесінің негізгі құралы

<variantн

<varian

<variant

a)

>Ойы

b)

t>Еңбек

c)

Дін

d)

>Табиғат

25.

>Эстетикалық тәрбиенің негізгі құқралы

<variant

a)

>Өнер>

b)

Жарыс

c)

Ойын

d)

сөз

e)

Еңбек

26.

Дене тәрбиесін ұйымдастырудың мектептен тыс формасы

a)

Туризм

b)

Секция

c)

Сабақ

d)

Ойын

27.

Тәрбие әдісі дегеніміз не?

<variant

<varian

<variantі

<variant

a)

>Тәрбие мақсатына жету жолы

b)

Тәрбие жұмысының формасы

c)

t>Жеке тұлғаның қалыптасу жолы

d)

>Жеке тұлғаға ықпал өту тәсіл

e)

>Тәрбиенің түрлі құралдары

28.

>Тәрбие тәсілі дегеніміз не?

a)

Тәрбие әдісінің деталі

b)

Тәрбие шараларының өткізілуі

c)

Дәстүрлі емес тәрбие жұмыстары

d)

Мақсатқа жету жолы

e)

Оқушыға мақсат көздеп ықпал ету

29.

Сана-сезімді қалыптастыру әдістері

a)

Әңгіме, лекция, дискуссия

b)

Жарыс, ойын

c)

Оқу, еңбек

d)

Қарым-қатынас, іс-әрекет

30.

Тәрбие процесі дегеніміз не?

a)

Тәрбие процесі дегеніміз не?

b)

>Тәрбие жұмыстарын өткізу

c)

>Тәрбие жұмыстарын өткізу

d)

Қайта тәрбиелеу

тмвр 53

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground