wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

арнайы пед 41-80

Total questions: 40

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

41.Бұл қағида балаларға берілетін білімнің ғылыми сипатын болжайды, тіпті бұл білім оқушылардың танымдық қабілетіне бейімделген және элементарлық сипатта болса да:

a)

теория мен практиканың байланысы принципі

b)

ғылыми принципі

c)

саналылық принципі

d)

қолжетімділік принципі

e)

білімді игерудің беріктігі принципі

2.

43.Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау болып табылады

a)

балалардың өмірін шектеуге әкеп соқтыратын жекелеген орган қызметінің (функцияларының) бұзылуының (болмауының) түрін, ауырлығын анықтау

b)

сәйкес жастағы балалардың жас стандарттарын ескере отырып, балалардың зияткерлік даму ерекшеліктерін және олардың білім алудың әлеуетті мүмкіндіктерін анықтау

c)

білім алу үшін қажетті арнайы жағдайларды анықтау

d)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психикалық жай-күйі мен потенциалды дамуының ерекшеліктерін анықтау

e)

барысында ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарды (балаларды) табысты тәрбиелеу үшін әлеуметтік-психологиялық-педагогикалық жағдайлар жасалатын жүйелі ұйымдастырылған қызмет

3.

44

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген Арнайы білім беру ұйымдары педагогтары лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамалары,Педагог қызметкерлер және оларға теңестірілген адамдар лауазымдарының үлгілік біліктілік сипаттамаларын бекіту туралы2009.07.13 N 338, өзгертулермен 30.04.2020 N 169 нақты .пайдаланылады

a)

СЕН бар балаларды ПМПК-ға жолдаған кезде

b)

қысқа мерзімді сабақты жоспарлауды және оны талдауды дайындауда

c)

мұғалімдердің біліктілігін арттырудың жеке жоспарын жасау кезінде

d)

мұғалімдердің лауазымдық нұсқаулықтарын әзірлеуде, олардың міндеттерін, құқықтары мен міндеттерін белгілеу

e)

мектепішілік бақылау жүргізу кезінде

4.

45.Ерекше білім беруді қажет ететін балаларға ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті кезінде олардың білім беру ұйымында болуы кезінде денсаулығына байланысты олардың дербес қызметі шектелген жағдайда көмек оларға көрсету.

a)

логопедтер

b)

арнайы педагогтар

c)

олигофренопедагогтар

d)

оқытушы көмекшілері

e)

қамқоршылар

5.

46.Зяиты зақымдалған балалар оқитын орта білім беру ұйымдарының арнаулы сыныптарында тәрбие жұмыстары жүргізіледі.

a)

саңыраулар мұғалімдері

b)

арнайы педагогтар

c)

олигофренопедагогтар

d)

Бағыты  бойынша педагогикалық білімі бар мұғалімдер

e)

арнайы педагогика бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткен мұғалімдер

6.

47.Арнайы мұғалімнің кәсіби қызметі қағидаларды қатаң сақтауға негізделуі керек

a)

ашықтық пен ашықтық

b)

заңды жауапкершілік

c)

сабаққа қойылатын эстетикалық талаптар

d)

этика және деонтология

e)

педагогикалық жобалау

7.

48.Педагогикалық деонтология кіреді

a)

оқытудың теориясы мен практикасының арақатынасы туралы ілім

b)

педагогикалық этика және эстетика ілімі, педагогикалық парыз және педагогикалық мораль

c)

тұлға дамуының мәдени-тарихи теориясы

d)

адамгершілік даму теориясы және педагогикалық такт

e)

Этикалық көзқарастар теориясы және педагогикалық мораль

8.

49.Психикалық дамуының жеңілден ауыр түріне дейінгі әртүрлі түрлері мен формаларында бұзылулары бар адамдармен жұмыс істеу үшін арнайы кәсіби білім алған мұғалім

a)

педагогикалық психолог

b)

ортопед

c)

педагог-ассистент

d)

олигофренопедагог

e)

клиникалық оқытушы

9.

50.Зяиты зақымдалған балалар оқитын арнайы сыныптарда оқу мен тәрбиелік іс-шараларды жүргізетін мұғалімдер

a)

бағыты бойынша педагогикалық білімінің болуы

b)

біліктілігін арттыру курстарынан өтті

c)

пән мұғалімдері

d)

арнайы педагогикалық кәсіби білімі бар

e)

жұмысқа қабылданғанын растайтын анықтаманың болуы

10.

51.Педагог-дефектолог қызметінің ерекше принципі:

a)

ғылыми принцип

b)

білімнің беріктігі қағидасы

c)

диагностика мен түзетудің бірлігі принципі

d)

сана мен белсенділік принципі

e)

көріну принципі

11.

52.Педагог-дефектолог қызметінің ерекше принципі:

a)

баланың жеке және жас ерекшеліктерін ескеруқажеттілігі принципі

b)

бірізділік принципі

c)

ғылыми принцип

d)

білімнің беріктігі қағидасы

e)

теория мен практиканың байланысы принципі

12.

53.ПМПК-ға  балаларды жібереді

a)

1 жастан 18 жасқа дейін

b)

3 жастан 18 жасқа дейін

c)

жасына қарай  шектеулері жоқ

d)

туылғаннан 18 жасқа дейін

e)

1 жастан 12 жасқа дейін

13.

54.ПМПК негізгі қызметі болып табылады

a)

мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету.

b)

туа біткен, тұқым қуалайтын және жүре пайда болған патологияларды терең диагностикалау

c)

мүгедектерді әлеуметтік қорғау саласында заңнамада белгіленген тәртіппен әлеуметтік көмек көрсету

d)

балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және жалпы білім беретін және арнайы білім беру ұйымдарында оларды қанағаттандыру бойынша ұсыныстар

e)

арнайы техникалық және өтемдік құралдармен қамтамасыз ету

14.

55.ПМПК-да логопедиялық тексерудің мақсаты

a)

психикалық денсаулықты бағалау, психовербальды даму ерекшеліктері, психикалық бұзылыстарды, ауруларды анықтау

b)

отбасына кеңес беру және баланы оқыту мен тәрбиелеу бойынша ұсыныстарды (қажет болған жағдайда) әзірлеу

c)

интеллектуалдық және эмоционалды-тұлғалық дамудың деңгейі мен ерекшеліктерін бағалау, психикалық даму бұзылыстарының түрін анықтау

d)

баланың білім, білік, дағды көлемін, олардың жас ерекшелігіне, бағдарламасына және білім деңгейіне сәйкестігін бағалау

e)

сөйлеу тілінің даму деңгейі мен ерекшеліктерін бағалау, сөйлеу бұзылыстарының түрін белгілеу.

15.

56.Балаларды арнаулы балабақшалар мен балабақшаларға жіберу және қабылдау үшін ата-аналардың (заңды өкілдердің) келісімімен бірге қажет:

a)

білім беруді басқарудың бағыттары

b)

баланың тұрғылықты жері бойынша емханадан белгіленген үлгідегі анықтамалар

c)

ата-аналардың мәлімдемелері

d)

мектепке дейінгі ұйым мамандарының баланы кешенді тексеруі

e)

ПМПК қорытындылары

 

16.

57.Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеті жүзеге асыратын арнайы білім беру ұйымы болып табылады

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың әлеуметтік-педагогикалық классификациясына сәйкес даму бұзылыстарын бағалау

b)

әдістер, тесттер, тапсырмалар арқылы баланың психикалық дамуының әртүрлі аспектілерін эксперименталды түрде зерттеу

c)

қоршаған орта, оқу іс-әрекеті, мектептегі білім беру бағдарламалары мен әлеуметтік мінез-құлық ережелері туралы жалпы білім мен түсініктердің қорын зерттеу

d)

жеке, топтық және топтық сабақтар түріндегі жеке әзірлейтін және түзету-дамытушы бағдарламалар

e)

баланың білім, білік, дағды көлемін, олардың жас ерекшелігіне, бағдарламасына және білім деңгейіне сәйкестігін бағалауға арналған сауалнама

 

17.

58.Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығына сәйкес2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 "Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы»Оқудағы қиындықтардың себептеріне байланысты ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың бірінші тобына мыналар жатады:

a)

жергілікті қоғамға бейімделу қиындықтарын бастан кешіру (босқындар, мигранттар, кандастар);

b)

микроәлеуметтік және педагогикалық немқұрайлылықпен халықтың әлеуметтік осал топтары санатындағы отбасыларда тәрбиеленген

c)

психикалық функциялардың (ақыл-ой өнімділігі, қабылдау, зейін, есте сақтау) жеткіліксіздігінен белгілі бір білім беру дағдыларын меңгеруде қиындықтармен, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалармен

d)

психикалық және физикалық дамуында ауытқуы жоқ балалар

18.

59.Мүмкіндігі шектеулі балалардың білім беру қажеттіліктерін бағалау кезінде  осы ерекше білім беру қажеттілік жиі кездеседі

a)

оқу жоспары мен оқу жоспарларына өзгерістер (бейімдеулер) еңгізу, жүргізу.

b)

үлгілік оқу бағдарламасын әзірлеу

c)

типтік оқу жоспарының вариативті компоненті есебінен қосымша сабақтарды ұйымдастыру

d)

әлеуметтік қызметкерді қолдау

e)

оқу процесінің траекториясын анықтау

19.

60.Мақсатты түрде таңдалған немесе жасанды түрде жасалған бақыланатын жағдайлардың көмегімен құбылыстар арасындағы заңдылықтар мен қатынастарды орнатуға арналған педагогикалық зерттеу әдісі

a)

бақылау

b)

сұрақ қою

c)

тестілеу

d)

эксперимент

e)

үлгілер

20.

61.Қай санаттағы мүмкіндіктері шектеулі балалардың арнайы білімнің мазмұны ерекше, олар цензді  білім алмайды (яғни  ЖМББС деңгейіне сәйкес):

a)

соқыр балалар

b)

көру қабілеті нашар балалар

c)

ақыл-ойы бұзылған балалар

d)

тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

e)

психикалық дамуы тежелген балалар

21.

62.Білім беру ұйымдарындағы ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалауына кіреді:

a)

ата-анасының (заңды өкілдерінің) келісімімен психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету мамандарының оқуда қиындықтары бар балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін тереңдетілген тексеруі және бағалауы

b)

«тәуекел» тобындағы балаларды анықтау мақсатында жаппай стандартталған тексеру;

c)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психикалық жай-күйінің ерекшеліктерін және психикалық дамуының әлеуетті мүмкіндіктерін анықтау

d)

жаппай кешенді медициналық, психологиялық, педагогикалық және әлеуметтік сараптамалар жүргізу

e)

арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

22.

63.Арнайы мектептің негізгі мақсаты

a)

дамуында кемістігі бар адамдардың құқық бұзушылықтар мен деструктивті мінез-құлқының алдын алу

b)

баланы еңбек әрекетіне тарту, бейімдеу қоғамға қосу

c)

балаға негізгі күтім мен жеке  гигиеналық дағдыларды үйрету

d)

арнайы білім берудің коррекциялық-компенсаторлық бағыттылық принципін жүзеге асыру

e)

ерекше психикалық дамуы бар адамның қоғамға жат мінез-құлқының алдын алу

23.

64.білім алу үшін арнаулы жағдайлар – ерекше білім беруді қажет ететін адамдардың (балалардың), сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, оқу, сондай-ақ арнаулы, жеке дамыту мен түзеу-дамыту бағдарламаларын және оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

a)

түзету қолдауын алудың ерекше шарттары

b)

білім алу үшін ерекше жағдайлар

c)

әлеуметтік көмек алудың ерекше шарттары

d)

сапалы білімге қол жеткізу үшін ерекше жағдайлар

e)

психологиялық-педагогикалық қолдаудың ерекше жағдайлары

24.

65.Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеуге ерекше жағдайлар жасалған

a)

жеке білім беру бағытын жобалау

b)

жеке және сараланған тәсілді қолдану

c)

әлеуметтік-педагогикалық қолдау

d)

естімейтін оқушыларды оқытуда қосымша оқу құралы ретінде дактил мен таңбалы сөйлеуді пайдалану

e)

көрнекілік және көмекші технологияларды пайдалану

25.

66.Білім беру ұйымдарында іске асырылатын, процесінде ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде ерекше білім беруді қажет ететін адамдарды (балаларды) ойдағыдай оқыту және дамыту үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасалатын жүйелі-ұйымдастырылған қызмет

a)

психологиялық тексеру

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау

c)

коррекциялық даму процесі

d)

психологиялық-педагогикалық қолдау

e)

арнайы білім

26.

67.Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін білім беру ұйымы болып табылады

a)

психологиялық-педагогикалық түзету кабинеті

b)

психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация

c)

оңалту орталығы

d)

ресурстық орталық

e)

медициналық-педагогикалық комиссия

27.

68.Мүмкіндігі шектеулі балаларды ҚКПК қысқа мерзімді болу топтарында оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру:

a)

оқу процесін ұйымдастырудың нұсқау-әдістемелік хаты

b)

Ы.Алтынсарин атындағы ҰАО-ның әдістемелік ұсыныстары

c)

ПМПК мамандары әзірлеген жеке оқу жоспары

d)

ПМПК қорытындысы мен ұсыныстары

e)

МЖМБС, Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары мен үлгілік оқу бағдарламалары

28.

69.Білім беруді басқару органының бұйрығымен жалпы білім беру ұйымдарының базасында психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтардың қызметін үйлестіру немесе әдістемелік көмек көрсету қызметін атқарады

a)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуға арналған ресурстық орталықтар

b)

Инклюзивті білім беру және ресурстарды қолдау орталықтары

c)

Инклюзивті орталықтар

d)

Инклюзивті тәжірибені дамытуға арналған ресурстық орталықтар

e)

Инклюзивті білім беруді қолдау бойынша әдістемелік кабинеттер

29.

70.Жалпы және арнайы білім беру ұйымдарында сынамалық оқыту жағдайында 3-12 ай аралығында мектеп жасындағы балаларды диагностикалық зерттеу үшін ПМПК-да құрылады.

a)

кеңес беру орталықтары

b)

диагностикалық топтар

c)

түзету топтары

d)

ресурстық орталықтар

e)

қосымша топтар

30.

71.Мектеп жасындағы мүмкіндігі шектеулі балалардағы ұқсас жағдайларды дифференциалды саралау   диагностикалау үшін ПМПК ұсынады

a)

үйде оқыту

b)

түзету кабинетіндегі түзету сабақтары

c)

ПМПК-да қайта емтихан

d)

психикалық денсаулық орталығында тексеру

e)

Жалпы және арнаулы білім беру ұйымдарында сынақтан өткізу

31.

72.Оңалту орталығына барудың жалпы медициналық қарсы көрсеткіштері болып табылады

a)

мінез-құлық бұзылыстары, қозғалыс белсенділігі

b)

органдар мен жүйелердің созылмалы аурулары

c)

жиілігіне қарамастан ауыр ұстамалар

d)

белгіленген үлгідегі вакцинация паспортының болмауы

e)

созылмалы спецификалық емес аурулар (туберкулез және басқа аурулар).

32.

73.Білім және ғылым министрілігі бекіткен арнайы білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларына сәйкес аутизм бар балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке даму жоспарын қамтитын жеке әзірленетін бағдарламаларды жүзеге асыратын ұйым

a)

ресурстық орталық

b)

аутизм орталығы

c)

ASD бар балаларға қолдау көрсету орталығы

d)

эмоционалдық және ерікті бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы мектеп

e)

инклюзивті білім беруді қолдау кеңсесі

33.

74.Арнайы мектептер ерекше оқу жағдайларын жасай отырып, бұзылған функциияларды түзету және өтеу мәселелерін шешеді

a)

мүмкіндігі шектеулі балалардың психикалық жай-күйінің ерекшеліктерін және психикалық дамуының әлеуетті мүмкіндіктерін анықтау

b)

арнайы психологиялық-педагогикалық қолдауды оқудан өткен мұғалімдер көрсетеді

c)

бастауыш (0-4-сыныптар) және негізгі орта білім (5-10-сыныптар) деңгейлерінде ұзартылған оқу кезеңдері

d)

сәйкес жастағы балалардың жас стандарттарын ескере отырып, балалардың зияткерлік дамуының ерекшеліктерін және олардың ойын әрекетіне, білім алуына және қарым-қатынас жасау мүмкіндіктерін анықтау

e)

балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және жалпы білім беретін және арнайы білім беру ұйымдарында оларды қанағаттандыру бойынша ұсыныстар

34.

75.Психикалық және мінез-құлық бұзылыстары (аурулары), оның ішінде психоактивті заттарды қолдану салдарынан, сондай-ақ суицидтік мінез-құлық салдарынан болған жағдайда балалар жіберіледі

a)

оңалту орталықтары

b)

кәмелетке толмағандарды бейімдеу орталықтары

c)

жеке және жеке топ

d)

психикалық денсаулық орталықтары

e)

Тұрғылықты жері бойынша емханалар

35.

76.«Оқи алмайтын  балалар жоқ» пікірді  білдіретін арнайы педагогиканың принципі

a)

жүйелік тәсіл

b)

ерте білім беру көмегі

c)

сараланған тәсіл

d)

педагогикалық оптимизм

e)

жеке көзқарас

36.

77.Оқытудағы дифференциалды әдіс – бұл

a)

әдістерін, тәсілдерін, оқу қарқынын таңдауда оқушылардың ерекше айырмашылықтары, олардың оқу қабілеттерінің даму деңгейі ескерілетін оқу процесін ұйымдастыру, бұл барлық оқушылар үшін бірдей емес

b)

тұлғалық қасиеттердің оң дамуына бағытталған педагогикалық процестің қажеттіліктерімен алдын ала анықталған объективті орындылық

бала

c)

Балаларды оқыту кезінде жеке ерекшеліктерін ескере қандай да бір белгілер бойынша топтастыру негізінде  ескеру

d)

қоғам мен жеке тұлғаның мақсаттарының үйлесімді үйлесуі қажеттілігі, оқу-тәрбие процесін баланың жеке мүмкіндіктеріне, оның мүдделері мен қажеттіліктеріне бағдарлау

e)

тапсырмалардың бірізділігі мен өзара тәуелділігі баланың жеке басының әртүрлі аспектілерінің дамуының өзара байланыстылығын және олардың гетерохрондылығын көрсетеді, яғни. біркелкі емес даму

37.

78.Педагогикалық принцип, оған сәйкес балалар ұжымымен тәрбие жұмысында әрбір балаға оның жеке басы мен өмір сүру жағдайын білуге ​​негізделген педагогикалық әсерге қол жеткізіледі:

a)

оқытудағы белсенділік тәсілі

b)

оқуға жеке көзқарас

білім

c)

берудің түзетуші бағыттылығы

d)

оқытудың дифференциалды тәсілі

e)

тәрбиенің тәрбиелік сипаты

38.

79.Сөйлеу тілінде кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің ерекше шарттары:

a)

білім беру қажеттіліктерін топтық бағалау,сөйлеу режиміне сәйкес сөйлеу дағдыларын бекіту

b)

мектептерде логопедиялық орталықтарды ашу міңдеті

c)

әлеуметтік-педагогикалық қолдау жәнесөйлеу режиміне сәйкестігі

d)

Барлық сабақтарда және сабақтан кейінгі уақытта топтық, шағын топтық және жеке сабақтар түрінде логопедиялық көмек көрсету

e)

дислексия мен дисграфияның психологиялық-педагогикалық диагностикасы

39.

80.Бұл психикалық дамуы тежелген балаларға тән қасиет

a)

сөйлеудің коммуникативті функциясының бұзылуы

b)

қозғалыс бұзылыстары, дезингибирлеу

c)

шектен тыс «төтенше» жалғыздық және мінез-құлықтағы стереотиптік

d)

девиантты және деликвентті мінез-құлық

e)

эмоционалды-еріктік сфераның жетілмегендігі және танымдық белсенділіктің дамымауы

40.

42.Бұл принцип заттар мен құбылыстарды тікелей қабылдау негізінде оқытуды ұйымдастыруды көздейді, сонымен бірге қабылдау процесіне әртүрлі сезім мүшелерінің қатысуы маңызды.

a)

жүйелік принцип

b)

білімді игерудің беріктігі принципі

c)

жеке көзқарас принципі

d)

қолжетімділік принципі

e)

көріну принципі

Similar Resources on Wayground

Тест

40 questions

Тест

quiz

Worksheet

•

University

Қазақстан тарихы ҰБТ 2

35 questions

Қазақстан тарихы ҰБТ 2

quiz

Worksheet

•

University

ЕТС сессия

40 questions

ЕТС сессия

quiz

Worksheet

•

University

51-88

38 questions

51-88

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 160-200 дұрыс жауаптары

41 questions

Физиология 160-200 дұрыс жауаптары

quiz

Worksheet

•

University

ИКГ 1блок2

40 questions

ИКГ 1блок2

quiz

Worksheet

•

University

115-153

39 questions

115-153

quiz

Worksheet

•

University

ПИЗА тест

35 questions

ПИЗА тест

quiz

Worksheet

•

University - Professi...