Free Printable 100-150

1.

Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады:

a)

1

b)

3

c)

5

d)

2

2.

Оқулыққа қандай талаптар қойылады:

a)

гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық;

b)

білімдік, тәрбиелік;

c)

дамытушылық

d)

ынталандырушылық;

3.

«Әдіс»қай тілден енген сөз:

a)

неміс;

b)

ағылшын;

c)

латын.

d)

грек;

4.

Оқыту әдісі дегеніміз:

a)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

b)

оқытудың басты ережелері;

c)

мұғалім мен оқушының белгілі бір мақсатқа жету жолы;

d)

құбылыстар мен процестердің арасындағы мәнді байланыс;

5.

Оқыту әдісі қандай сұраққа жауап береді.

a)

не үшін оқыту керек;

b)

қалай оқыту керек;

c)

неге оқыту керек

d)

қалай тәрбиелеу керек

6.

Оқыту тәсілі:

a)

іс-әрекеттің жеке бөлігі;

b)

әдістердің жеке амалдары;

c)

мақсатқа жету жолы;

d)

ақиқатқа жету жолы;

7.

Оқыту құралдары:

a)

әңгіме;

b)

таблица,оқулық, аудио-видио материалдар;

c)

түсіндіру;

d)

әңгімелеу;

8.

Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген:

a)

оқушылардың таным белсенділігін арттыруға қарай;

b)

білім алудың көзіне қарай;

c)

оқытудың мақсат-міндеттеріне қарай;

d)

дидактиканың мақсат-міндеттеріне қарай;

9.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістерінің қатары:

a)

үй тапсырмасын тексеру әдістері;

b)

әңгіме, түсіндіру, лекция;

c)

зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері;

d)

жаңа материиалды түсіндіру әдістері;

10.

Оқытудық көрнекілік әдістері:

a)

иллюстрация, демонстрация,бақылау;

b)

зерттеу, ішінара іздену

c)

графикалық, лабораториялық;

d)

репродуктивті, түсіндірмелі-иллюстративті;

11.

Проблемалық әдіс дегеніміз не:

a)

дайын білімді хабарлау;

b)

көрнекілік қолдану;

c)

мәселе туғызу;

d)

еске түсіру, қайталау.

12.

Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі:

a)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

b)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

c)

оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге , білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді.

d)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

13.

Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі:

a)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

b)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

c)

оқушылардыңтаным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

d)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету;

14.

Оқытудың ғылымилық принципі:

a)

оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету;

b)

жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу;

c)

білімді саналылықпен белсене қабылдап,оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну;

d)

еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету

15.

Дамыта оқыту идеясын қалыптастырушы:

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Песталоцци;

c)

Д.Дьюй

d)

А.Дистерверг;

16.

И.Г.Пестолоцидің дидактикаға қосқан үлесі:

a)

дамыта оқыту теориясын

b)

бастауыш оқыту негізін;

c)

дейгейлік оқыту теориясын;

d)

проблемалық оқыту теориясын;

17.

Дидактикаға қазақша анықтама берген:

a)

Ж.Аймауытов.

b)

М.Жұмабаев;

c)

М.Дулатов;

d)

А.Байтұрсынов;

18.

Оқыту процесінің қозғаушы күші:

a)

оқытудағы қарама-қайшылық процесі;

b)

білімді игеру бағытындағы мұғалімнің және оқушының іс-әрекеттерінің жиын тығы,

c)

оқушыларды білім, іскерлік,дағды жүйесімен қаруландыру;

d)

ата-ананың көмегі.

19.

Білім беру ұғымын педагогикаға алғаш рет енгізген:

a)

А.Дистерверг

b)

Я.А.Коменский;

c)

Д.Дьюй

d)

И.Песталоцци

20.

Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды:

a)

жеке;

b)

жұппен;

c)

топпен;

d)

жеке-топтық.

21.

Сабақ:

a)

оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы;

b)

оқытуды ұйымдастырудың жалпы формасы;

c)

мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;

d)

оқыту формасы,

22.

Класс-сабақ жүйесін теориялық дәлелдеп, енгізген:

a)

А.Дистерверг;

b)

И.Песталоцци;

c)

Я.А.Коменский;

d)

Д.Дьюй

23.

Оқытуды ұйымдастырудың басқа формалары:

a)

оқу үй жұмысы, емтихан;

b)

үйірме, практикум;

c)

экскурсия,семинар,практикум,факультатив, консультация,үй оқу жұмысы.

d)

семинар, сабақ;

24.

Экскурсияның түрлері:

a)

ағымдық, қорытынды

b)

кіріспе, кезектегі,қорытынды;

c)

тақырыптық,кезектегі;

d)

кіріспе,тақырыптық;

25.

Сабақ құрылымы:

a)

сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы;

b)

сабақ бөліктерінің өзара байланысы;

c)

оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы;

d)

құрылым элементтерінің аралығындағы ішкі өзара байланыс;

26.

Сабақ бірліктері:

a)

дидактикалық, психологиялық;

b)

ұйымдастырушылық,жинақтылық;

c)

логикалық, психологиялық,ұйымдастырушылық;

d)

логикалық,дидактикалық.

27.

Логикалық бірлік дегеніміз:

a)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы ;

b)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;

c)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;

d)

танымдық іс-әрекетіндегі белсенділігі мен жинақтылығы

28.

Психологиялық бірлік:

a)

оқушыларды ұйымдастырып, сабаққа керекті құралдарды іріктей білу;

b)

сабақ бөліктерінің аралығындағы ішкі байланыс заңдылығы;

c)

сабақ барысында оқушылардың зейін, қабылдау, қабілеттерін басқара білу;

d)

іс-әрекетінің мотивтерін жасау;

29.

Аралас сабақтың құрылымын көрсет:

a)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру, бекіту;

b)

ұйымдастыру кезеңі,үй тапсырмасын тексеру,жаңа материалды мұғалімнің баяндауы,жаңа материалды бекіту,үй тапсырмасын беру;

c)

жаңа материалды баяндау,алғашқы бекіту,үй тапсырмасы;

d)

таңдау және оқып білудің бірізділігі.

30.

Оқу бағдарламасы,оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар :

a)

тақырыптық;

b)

күнтізбелік;

c)

оперативтік;

d)

апталық,

31.

Бағалау:

a)

оқу жұмысының сапасы туралы мағлұмат алу;

b)

педагогикалық басшылықтың және оқушылардың танымдық іс-әрекетін

меңгерудің функциясы;

c)

оқушылардың алған білімі туралы хабар алу.

d)

оқушы жұмысындағы дербестікті ,тапсырманы дұрыс орындау нәтижесін, білімнің ,іскерліктің ,дағдының сапасын анықтауды айтады;

32.

Бақылау түрлері:

a)

тақырыптық, тара улар бойынша,қорытынды;

b)

жылдық, тоқсандық;

c)

қорытынды, оқтын-оқтын бақылау

d)

тарау бойынша, тақырыптық.

33.

«Білім туралы »Заң қашан қабылданды:

a)

1999ж;

b)

2006ж;

c)

2007 ж;

d)

2001ж;

34.

Белль-Ланкастер жүйесі:

a)

600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі.

b)

коллективтен жекеленетін адамдардың психологиясын тәрбиелеу;

c)

қабілетті,дарынды балаларға бөліп оқытты;

d)

оқушылардың белгілі құрамымен кесте бойынша сабан жүргізілді;

35.

Нешінші жылдан бастап оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы сабақ болып енгізілді::

a)

1932ж;

b)

1930ж;

c)

1935ж;

d)

1946ж;

36.

Тәрбие принципі дегеніміз:

a)

өмір мен практиканың байланысты болуы;

b)

еңбек арқылы тәрбиелеу;

c)

адам бойындағы жақсылық нышандарына сүйсіну;

d)

тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы;

37.

Жеке адамға талап қоюшылық пен баланы құрметтей білудің бірлікте болу принципі:

a)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

b)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

c)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

d)

педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының

бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;

38.

Сана мен мінез-құлықтың бірлікте болу принципі

a)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

b)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

c)

адам бойында борыш, ар-ұят, талғам, мәдениетті мінез-құлықтың адамгершілік қадір-қасиеттің үйлесімді дамуының қажеттілігін қамтиды.

d)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

39.

Еңбек арқылы тәрбиелеу принципі:

a)

балаға жоғары талап қою, оның күш-жігері мен қабілеті, еркіне сенім көрсетумен ұштасуы керек;

b)

адамгершілікке жатпайтын іс-әрекеттермен қарсы күресу дағдысын қалыптастырады, тәрбие жұмысында формализм болмауына ықпал жасайды;

c)

адамды тек материалдық-рухани байлықтарды жасаушы ғана емес, оны азамат ретінде көрінетін жеке тұлға етіп қалыптастыру:

d)

педагогикалық жұмыстың же місті болуының ең басты шарттарының бірі-тәрбиенің анық,айқын мақсатының болуы;

40.

Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара байланыс іс-әрекеттерінде адамдық қасиеттерінің қалыптасуына бағытталған педагогикалық жұмыс тәсілдері не деп. аталады::

a)

тәрбие әдісі

b)

тәрбие тәсілі;

c)

тәрбие принциптері;

d)

тәрбие заңдылығы.

41.

Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі:

a)

тәсіл;

b)

мазмұны;

c)

құралы;

d)

әңгіме.

42.

Тәрбие құралы:

a)

өнеге, диспут,лекция.

b)

қоғамдық пікір,талап;

c)

жаттықтыру,үйрету;

d)

іс-әрекеттің түрлері, көрнекі құралдар,коммуникация құралдары;

43.

Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:

a)

мадақтау, жазалау,жарыс;

b)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

c)

жаттығу, үйрету

d)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау;

44.

Ынталандыру әдістерін көрсет

a)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау;

b)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

c)

жаттығу, үйрету;

d)

мадақтау, жазалау,жарыс;

45.

Ю.Бабанский тәрбие әдістерін неше топқа жіктеді:

a)

5

b)

3

c)

4

d)

6

46.

Жеке адамның дамуына әсер ететін факторларды көрсет:

a)

макроорта;

b)

орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық,

c)

мінез-құлық;

d)

оқыту мен білім беру;

47.

Жеке адамның дамуына ықпал ететін негізгі фактор:

a)

мезоорта.

b)

микроорта,

c)

тұқымқуалаушылық;

d)

тәрбие;

48.

Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдағы әлеуметтік қатынас, қандай орта деп. аталады:

a)

микроорта;

b)

әлеуметтік орта;

c)

табиғи орта

d)

макроорта;

49.

Оқушыны жан-жақты зерттеп тани білу қандай іскерлікке жатады:

a)

танымдық;

b)

хабарлама;

c)

зерттеушілік;

d)

қарым-қатынас;

50.

Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:

a)

жеке тұлғаның мінез-құлықтарының, әдет-дағдысының, білімдерінің ережелерімен талаптарына және оларды қадағалауға айналған моральдық нормалар.

b)

кез келген жағдайда дұрыс тәртіп нормаларының қалыптасуы

c)

діни сенімдердің әдет-ғұрыптардың негізінде сапалардың қалыптасуы;

d)

өзінің азаматтық құқықтарымен міндеттерін мегеру;

51.

«…менің негізгі принципім: адамға әрқашан барынша көп талап қою, сонымен қатар он мейлінше қатты сыйлау»-кімнің пікірі:

a)

Ы.Алтынсарин;

b)

А.Құнанбаев;

c)

А.С.Макаренко;

d)

Ж.Аймауытов.

100-150

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Similar Resources on Wayground