wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по естествознанию для педагогов начальных классов

Total questions: 60

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

Педагогическая наука, которая строится соответственно целям и задачам общего образования и воспитания, требуемого социальным строем и определяемого педагогикой

a)

Педагогика

b)

Психология

c)

Методика

d)

Психофизиология

e)

Е. Гигиена

2.

Методика рассматривает

a)

Методы и формы обучения и воспитание

b)

Воспитание в процессе обучения

c)

Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание.

d)

Содержание учебного предмета

e)

Оборудование и средства учебной работы

3.

Самыми первыми формируются…

a)

второстепенные

b)

сложные понятия

c)

простые понятия

d)

третьестепенные

e)

простые и сложные

4.

Методикой определяются

a)

Оборудование и средства учебной работы

b)

Воспитание в процессе обучения

c)

Содержание учебного предмета

d)

Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание

e)

Методы и формы обучения и воспитание

5.

Специальные для каждого курса вопросы преподавания, связанные с особенностями содержания учебного материала и возраста учащихся рассматривает …. методика преподавания биологии

a)

Общая и частная, или специальная

b)

Частная, или специальная

c)

Общая

d)

Инновационная

e)

Традиционная

6.

К условиям образования понятий относятся ….

a)

Сложность понятий

b)

Правильность представлений

c)

Правильность восприятий

d)

Правильность восприятий, правильность представлений, правильность понятий

e)

Правильность понятий

7.

В первичном образовании понятия значение имеют ….

a)

Закрепления и обобщения

b)

Обобщения

c)

Закрепления

d)

Повторения

e)

Заучивания

8.

Прием «зарисовка по памяти» необходим для…

a)

выделение главного

b)

умение сравнивать

c)

формирование представлений

d)

активность школьников

e)

различение объектов

9.

Специальные понятия можно объединить в следующие группы понятий ….

a)

О взаимосвязях и примерах

b)

О явлениях и взаимосвязях

c)

О предметах и взаимосвязях

d)

О предметах, о явлениях и взаимосвязях

e)

О явлениях и примерах

10.

Развитие понятий связано с приобретением 

a)

Умений и практических навыков

b)

Практических навыков

c)

Умений

d)

Научности материала

e)

Доступности материала

11.

Понятия, развиваемые во всех   курсах предмета

a)

Специальные и простые

b)

Общебиологические

c)

Сложные

d)

Специальные

e)

Простые

12.

Среди специальных понятий выделяют … понятия, развивающиеся только в пределах  темы или отдельных уроков (например, в ботанике – минеральное питание, фотосинтез)

a)

Простые

b)

Специальные и простые

c)

Сложные

d)

Локальные

e)

Специальные

13.

Цель школьного предмета –

a)

Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание

b)

Получать новые данные о природе путем исследования и сообщать учащимся сведения о добытых наукой фактах и закономерностях

c)

Получать новые данные о природе путем исследования

d)

Воспитание в процессе обучения

e)

Сообщать учащимся сведения о добытых наукой фактах и закономерностях

14.

Высшая форма человеческого мышления, в котором выражаются общие существенные признаки вещей, явлений реального мира

a)

Название

b)

Определение

c)

Понятие

d)

Термин

e)

Обозначение

15.

Основная движущая сила всего процесса обучения и воспитания учащихся

a)

Развитие названий

b)

Развитие понятий

c)

Развитие терминов

d)

Развитие определений

e)

Развитие обозначений

16.

Учебный  …. объединяет знания, отобранные из соответствующих наук в системе, определяемой методическими закономерностями обучения и воспитания сообразно общеобразовательным целям школы и возрастным особенностям учащихся

a)

предмет, модуль, класс, час

 

b)

Час

c)

Класс

d)

Модуль

e)

Предмет

17.

Научность учебного материала включает в его содержание …. наукой факты

a)

теоретически предположенные 

b)

строго проверенные

c)

установленные

d)

строго проверенные и установленные

e)

установленные и теоретически предположенные 

 

18.

Методика определяется не только спецификой биологического содержания, но и возрастными особенностями детей, и поэтому она связана с …

a)

педагогикой, анатомией, гигиеной

b)

детской психологией, анатомией, гигиеной

c)

гигиеной

d)

детской психологией

e)

анатомией

19.

Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию образования и принципы обучения, общие для всех школьных предметов

a)

Дидактика, методология, воспитание, методика биологии

b)

Дидактика

c)

Методика биологии

d)

Воспитание

e)

Методология

20.

Решение проблем методики осуществлялось путем

a)

Радикализации

b)

Интеграции

c)

Объединения

d)

Дифференциации

e)

Дифференциации, объединения, интеграции, радикализации

21.

Из общей методики … выделились частные методики, и стали разрабатываться отдельные вопросы преподавания изолированно друг от друга и вне общей системы биологических курсов

a)

Химии

b)

Географии

c)

Физики

d)

Естествознания

e)

Математики

22.

Сейчас в становлении методики как науки наступил период

a)

Интеграции, дифференциации

b)

Дифференциации, синтеза

c)

Радикализации, обобщения всего накопленного опыта

d)

Радикализации, дифференциации

 

e)

Интеграции, синтеза, обобщения всего накопленного опыта

23.

Имеющийся научный материал собирается по проблемам, анализируется, приводится в систему, в единую

a)

Научную теорию, дидактику

b)

Дидактику

c)

Методологию

d)

Научную теорию

e)

Научную теорию, методологию

24.

Методика имеет свои методы …. всех проблем обучения и воспитания на материале биологии

a)

Радикализации

b)

Исследования

c)

Дифференциации

d)

Синтеза

e)

Дидактики

25.

В научной работе обязательна

a)

Сочетание и последовательность различных элементов, методов и этапов научных исследований

b)

Рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни

c)

Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание

d)

Обоснованность предложений объективными доказательствами, полученными в результате исследований

e)

Воспитание в процессе обучения 

 

26.

Для решения методических проблем характерны

a)

Воспитание в процессе обучения

b)

Сочетание и последовательность различных элементов, методов и этапов научных исследований

c)

Содержание учебного предмета, методы и формы обучения и воспитание

d)

Рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни

e)

Обоснованность предложений объективными доказательствами, полученными в результате исследований

27.

Метод, способствующий  изучению массового опыта учителей, с целью выявления ценных     начинаний, типичных достижений и ошибок преподавателя

a)

Наблюдение

b)

Теоретическое обобщение накопленных фактов

c)

Эксперимент

d)

Наблюдение и теоретическое обобщение накопленных фактов

e)

Эксперимент и теоретическое обобщение накопленных фактов

28.

Путем анализа собранного материала, статистических данных и литературы определяются

a)

Наблюдение и теоретическое обобщение накопленных фактов

b)

Актуальные не решенные методикой вопросы и выдвигается рабочая гипотеза

c)

Теоретическое обобщение накопленных фактов

d)

Эксперимент

e)

Эксперимент и теоретическое обобщение накопленных фактов

29.

С целью решения намеченных гипотез в школах организуется

a)

Эксперимент и теоретическое обобщение накопленных фактов

b)

Теоретическое обобщение накопленных фактов

c)

Воспитание в процессе обучения

d)

Наблюдение и теоретическое обобщение накопленных фактов

e)

Эксперимент

30.

В методике этого времени главное внимание обращается на методы,  и разрабатываются две формы преподавания, независимые от уроков:

a)

Педагогическая и практическая

b)

Экологическая и практическая

c)

Экскурсионная и практическая

d)

Натуралистическая и экологическая

e)

Экологическая и педагогическая

31.

Наука на основе открытых ею закономерностей объясняет причинную связь явлений и тем самым позволяет практически воспроизводить эти явления в определенных условиях. В методике к таким закономерностям можно отнести

a)

Рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни; ведущую роль содержания учебного материала и соответствие его форм и методов преподавания; взаимосвязь всех сторон воспитания в процессе обучения; целостность и система преподавания

b)

Синтез основ наук в структуре и содержании учебного материала школьной биологии; приобретение учащимися осознанных и прочных знаний путем постепенного развития понятий и умений; ведущую роль содержания учебного материала и соответствие его форм и методов преподавания; взаимосвязь всех сторон воспитания в процессе обучения; целостность и система преподавания

c)

Рациональные методы и средства передачи учителем учебного материала и сознательного овладения учащимися прочными знаниями биологии и умением применять их в жизни; теоретическое обобщение накопленных фактов, подтверждение гипотезы

d)

Воспитание в процессе обучения; подтверждение гипотезы, синтез основ наук в структуре и содержании учебного материала школьной биологии; приобретение учащимися осознанных и прочных знаний путем постепенного развития понятий и умений

e)

Воспитание в процессе обучения; подтверждение гипотезы; ведущую роль содержания учебного материала и соответствие его форм и методов преподавания; взаимосвязь всех сторон воспитания в процессе обучения; целостность и система преподавания

32.

Метод обучения – это…

a)

путь к достижению чего-либо

b)

способ взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на усвоение знаний

c)

решение учебных, воспитательных задач

d)

способ деятельности учащихся, направленный на получение знаний

e)

способ деятельности учителя, направленный на наилучшее усвоение знаний

33.

Источником знаний при использовании словесных методов является:

a)

книга

b)

слово родителей

c)

слово учителя

d)

телепередача

e)

Интернет

34.

Что не включает в себя подготовка учителя к уроку

a)

подготовка натуральных объектов, наглядных пособий

b)

проведение уроков

c)

подготовка инструментов

d)

планирование уроков

e)

подготовка учебного материала

35.

При демонстрации опытов учитель использует следующие методы:

a)

наглядный метод и лабораторная работа

b)

беседа и практический метод

c)

наглядный и практический методы

d)

рассказ и беседа

e)

наглядный метод, рассказ или беседа

36.

Источником знаний при применении наглядных методов является…

a)

интернет

b)

телепередача о природе

c)

слово учителя

d)

наблюдение объектов, опытов и наглядных пособий

e)

книга

37.

При применении практических методов учащиеся добывают знания следующим образом:

a)

самостоятельно, путем наблюдения и проведения опытов

b)

слушают рассказ учителя

c)

путем наблюдения картин

d)

путем чтения книги

e)

путем просмотра телепередачи

38.

Беседа – это…

a)

наблюдение за объектами природы

 

b)

метод поиска знаний учащимися

c)

метод обучения, в виде диалога учителя и учащихся

d)

метод обучения, в виде образного изложения учителем учебного материала

e)

метод самостоятельного обучения учеников

39.

Направляющая роль в беседе принадлежит…

a)

всему классу

b)

ученикам

c)

одному ученику

d)

учителю

e)

докладчику

40.

К наглядным методам не относятся…

a)

просмотр диапозитивов

b)

демонстрация опыта

c)

демонстрация кинофильма

d)

показ репродукции картин

e)

проведение практической работы

41.

Наблюдение относится к ... методам

a)

практическим

b)

наглядным

c)

словесным

d)

словесным и практическим

e)

практическим и наглядным

42.

К практическим методам не относятся:

a)

наблюдение

b)

работы по определению и описанию объектов

c)

проведение лабораторных опытов

d)

работы по описанию картины

e)

практические работы в уголке живой природы

43.

В процессе наблюдения формируются следующие умения:

a)

постановка опытов

b)

вести монологическую речь

c)

проведение научных исследований

d)

наблюдательность, умение видеть, подмечать явления природы

e)

фиксировать изменения в измерительных приборах

44.

По организационным формам наблюдения бывают…

a)

вводные, групповые, фронтальные

b)

индивидуальные, вводные, обобщенные

c)

индивидуальные, групповые, фронтальные

d)

индивидуальные

e)

обобщенные, вводные, фронтальные

45.

Фенологическое наблюдение – это…

a)

наблюдение за явлениями природы

b)

наблюдение за формированием ученического коллектива

c)

наблюдение за чистотой класса

d)

наблюдение во время демонстрации опытов

e)

наблюдение во время практической работы

 

46.

В структуру урока не входит следующий элемент:

a)

изучение нового учебного материала

b)

закрепление знаний

c)

инструктаж домашнего задания

d)

выполнение домашнего задания

e)

учет и проверка знаний учащихся

47.

Закрепление знаний учащихся на уроке тесно связано с…

a)

домашним заданием

b)

изложением новой темы

c)

учетом и проверкой знаний

d)

выполнением дополнительных заданий

e)

внеклассной работой

 

48.

Форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках:

a)

логика

b)

определение

c)

понятие

d)

представление

e)

образ

49.

Проверка знаний учащихся проводится:

a)

не проводится

b)

не систематически

c)

систематически

d)

только устно

e)

только письменно

50.

> Задавать вопросы учащимся 1-4 классов рекомендуется следующим образом:

a)

в расчлененном виде

b)

емко

c)

в общей форме

d)

глобально

e)

в нерасчлененном виде

51.

Для развития мышления необходимо задавать учащимся вопросы:

a)

на развитие речи

b)

на внимательность

c)

на память

d)

на сообразительность

e)

как домашнее задание

52.

... это совокупность рациональных приемов обучения и воспитания

a)

мировоззрение

 

b)

наука

c)

способ

d)

метод

e)

методика

53.

Этап урока, на котором учитель фронтально задает вопросы классу по содержанию прошлого урока, не оценивая знания учащихся, называется: …

a)

актуализация знаний учащихся

b)

закрепление знаний

c)

повторение изученного материала 

d)

учет и проверка знаний

e)

закрепление полученных знаний

54.

Систематически проводимый учет знаний учащихся повышает…

a)

память

b)

успеваемость

c)

сообразительность

d)

внимательность

e)

развивает речь

55.

Урок должен быть организован следующим образом:

a)

не едино, нет структуры

b)

представляет единое целое, без целей

c)

ученики отвечают на вопросы

d)

представляет единое целое, подчиненное поставленной цели

e)

ученики должны хорошо сидеть и внимательно слушать

56.

Лабораторное занятие проводится методом…

a)

рассказ и демонстрация наглядных пособий

b)

беседа и рассказ

c)

самостоятельное наблюдение и эксперимент

d)

демонстрация опытов и рассказ

e)

демонстрация опытов и беседа

57.

Экскурсия – это…

a)

внеурочное занятие по биологии

b)

урок, проводимый в классе с наглядным материалом

c)

урок, проводимый в классе с лабораторным оборудованием

d)

урок, проводимый вне класса и школы, в природной обстановке, на производстве, музее, выставке

e)

урок, проводимый дома у ученика учителем

58.

Какими методами проводится экскурсия в природе?

a)

рассказ и демонстрация наглядных пособий

 

b)

фронтальная беседа и демонстрация гербариев

c)

фронтальная беседа и демонстрация опытов

d)

рассказ и беседа

e)

беседа и самостоятельные наблюдения учащихся

59.

В течение нескольких недель дети под руководством учителя выращивали на подоконнике растение фасоли с целью изучения физического развития цветкового растения. Деятельность учителя и учащихся классифицируется как:

a)

демонстрационный опыт

b)

практическая работа

c)

экперимент

d)

наблюдение

e)

лабораторный опыт

60.

Основная форма организации учебного процесса

a)

демонстрация

b)

экскурсия

c)

урок 

d)

лабораторное занятие

e)

воспитательный процесс

 

Similar Resources on Wayground

Тестовые вопросы по гидрометаллургии и выщелачиванию

55 questions

Тестовые вопросы по гидрометаллургии и выщелачиванию

quiz

Worksheet

•

University

Летняя азбука

60 questions

Летняя азбука

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

АСОтаКЕЗ рубіжний контроль

60 questions

АСОтаКЕЗ рубіжний контроль

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия стопы и позвоночника

56 questions

Анатомия стопы и позвоночника

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 59-86,172-200

64 questions

педагогика 59-86,172-200

quiz

Worksheet

•

University

Экспресс-курсы Экономика (11-13)

55 questions

Экспресс-курсы Экономика (11-13)

quiz

Worksheet

•

University

56-112

57 questions

56-112

quiz

Worksheet

•

University

әлеумет 4

55 questions

әлеумет 4

quiz

Worksheet

•

University