wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест "методика обуч. Худ.труда для педагогов начальных классов"

Total questions: 60

Worksheet time: 3600secs

Name
Class
Date
1.

Цель обучения учебному предмету «Художественный труд» в начальной школе:

a)

формирование позитивного мировоззрения, повышение самооценки обучающихся.

b)

развитие исследовательских навыков через наблюдение, проведение экспериментов, демонстрацию.

c)

развитие предметных знаний, умений и навыков через интеграцию различных видов деятельности.

d)

формирование основ художественно-технологических знаний, пространственно-образного, творческого мышления, развитие духовно-нравственной культуры как основы становления и самовыражения личности.

e)

верного ответа нет.

2.

Виды инструктажа на уроках художественного труда в начальной школе:

a)

групповой.

 

b)

вводный, текущий, заключительный.

c)

начальный.

d)

повторный.

e)

окончательный.

3.

Виды техник с бумагой:

a)

художественная мозаика, многослойная.

b)

коллаж

c)

многослойное панно.

d)

карвинг, квиллинг, оригами

e)

витраж.

4.

Виды казахского декоративно – прикладного искусства:

a)

живопись.

b)

кожевенное, гончарное.

c)

кожевенное, ювелирное, ковроделие, плетение, аппликация и вышивка.

d)

архитектурное.

e)

фреска.

5.

В соответствии с каким нормативно-правовым документом принята типовая учебная программа по предмету «Художественный труд» для 1- 4 классов уровня начального образования?

a)

Типовые учебные программы по общеобразовательным предметам начального образования, утвержденные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.

b)

Государственная программа развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы.

c)

Государственный общеобязательный стандарт основного среднего образования, утвержденный приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31октября 2018 года № 604.

d)

Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III.

e)

План нации - 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Нурсултана Назарбаева.

6.

Какие личностные качества в органическом единстве с навыками широкого спектра являются основой для привития обучающимся начальной школы базовых ценностей образования:

a)

«образование в течение всей жизни»;

b)

«казахстанский патриотизм и гражданская ответственность»;

c)

«труд и творчество»;

d)

«уважение», «сотрудничество», «открытость»;

e)

все варианты верны;

7.

В 1 классе объем учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

a)

3 часа в неделю, 36 часов в учебном году;

b)

1 час в неделю, 33 часа в учебном году;

c)

2 часа в неделю, 34 часа в учебном году;

d)

1 час в неделю, 36 часов в учебном году;

e)

1 час в неделю, 38 часов в учебном году;

8.

Во 2 классе объем учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

a)

3 часа в неделю, 36 часов в учебном году;

b)

1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

c)

2 часа в неделю, 34 часа в учебном году;

d)

1 час в неделю, 36 часов в учебном году;

e)

1 час в неделю, 38 часов в учебном году;

 

9.

В 3 классе объем учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

a)

1 час в неделю, 38 часов в учебном году;

b)

2 часа в неделю, 33 часа в учебном году;

c)

1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

d)

3 часа в неделю, 36 часов в учебном году;

e)

5 часов в неделю, 46 часов в учебном году;

10.

В 4 классе объем учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

a)

4 часа в неделю, 36 часов в учебном году;

b)

1 час в неделю, 38 часов в учебном году;

c)

3 часа в неделю, 33 часа в учебном году;

d)

1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

e)

5 часов в неделю, 46 часов в учебном году;

11.

На уроках художественного труда, при выполнении различных видов работ соблюдаются:

a)

правила хорошего тона.

b)

правила поведения в обществе.

c)

правила гигиены труда и техники безопасности.

d)

правила пожарной безопасности.

e)

правила техники безопасности

12.

Какие три раздела включает в себя учебный предмет «Художественный труд»?

a)

нет правильного варианта.

b)

«Исследование и развитие творческих идей», «Дизайн», «Творческие работы».

c)

«Исследование и развитие творческих идей», «Создание и изготовление творческих работ», «Презентация, анализ и оценивание».

d)

«Я и моя школа», «Путешествие», «Традиции и фольклор».

e)

«Народное творчество», «Коллаж», «Оценивание творчества».

13.

Базовое содержание раздела «Исследование и развитие творческих идей» учебного предмета «Художественный труд» для 1 класса:

a)

прикладное искусство казахского народа, орнаменты, развитие творческих идей, разработка творческих идей, реализация творческих идей, передача художественного образа и чувств (эмоциональное состояние, характер) выразительными средствами искусства;

b)

визуальные характеристики созданного мира (цвет, форма, размер, фактура);

c)

знание и понимание окружающего мира;

d)

все варианты верны;

e)

знание и понимание искусства, культуры и традиций;

14.

Сколько сквозных тем содержит в себе долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по предмету «Художественный труд» для 1-4 классов уровня начального образования?

a)

9

b)

8

c)

4

d)

6

e)

5

15.

С именем какого педагога связаны первые разработки теории и практики трудового обучения?

a)

А.Н. Радищев

b)

Ы. Алтынсарин

c)

Я.А. Коменский

d)

У. Сигнеус

e)

Ф. Френе

16.

Методы, используемые на уроках художественного труда:

a)

все варианты верны;

b)

словесные;

c)

художественные, трудовые, наглядные;

d)

наглядные;

e)

словесные, наглядные, практические методы;

17.

Клей - это:

a)

понятие, объединяющее группу сходных белков, содержащихся в семенах злаковых растений, в особенности пшеницы, ржи и ячменя;

b)

игла с головкой на одном конце, служащая для прикалывания, а с красивой головкой - для украшения;

c)

вязкая, липкая масса, которая используется для скрепления деталей без дополнительных крепежных соединений;

d)

клейкая пластиковая или бумажная лента для различных хозяйственных нужд;

e)

прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой в чистом виде химическое соединение водорода и кислорода;

18.

Бумага - это:

a)

Плотная бумага для черчения, рисования.

b)

Толстая, очень твёрдая бумага.

c)

Материал для письма, а также для других целей, изготовляемый из древесной или тряпичной массы.

d)

Плотная твёрдая часть дерева или кустарника, находящаяся под корой.

e)

Материал в виде широких полос бумаги с рисунком (в старину также ткани) для оклейки (обивки) стен в жилых помещениях.

19.

Виды бумаги:

a)

Оберточная (металлизированная, жиронепроницаемая, парафинированная).

 

b)

Бумага для печати (газетная, книжно-журнальная, обойная).

c)

Все варианты верны.

d)

Писчая (тетрадная, почтовая, блокнотная).

e)

Чертежно-рисовальная (ватман, калька, миллиметровка).

20.

Вырезывание из бумаги и картона представляет собой:

a)

вырезание по одной линии симметрии.

b)

выполняется произвольно или по заранее намеченным линиям.

c)

технологическая операция, при которой полностью нарушается структура волокон бумаги, в результате этого образуются новые формы, изделия.

d)

символ гармонии и соразмерности в природе.

e)

это вырезывание с использованием оси симметрии.

21.

Правила работы с клеем:

a)

Все варианты верны.

b)

Под каждую новую деталь необходимо подкладывать чистый лист бумаги или газеты, чтобы не повредить ее лицевую сторону.

c)

С клеем всегда работают на клеенке или газете, чтобы не запачкать стол.

d)

Клей наносят на деталь тонким равномерным слоем и разглаживают от середины к краям, при этом удаляются излишки клея и пузырьки воздуха.

e)

Под каждую новую деталь необходимо подкладывать чистый лист бумаги или газеты, чтобы не повредить ее лицевую сторону.

22.

Аппликация представляет собой:

a)

искусство вырезания ажурных узоров из цветной, белой или чёрной бумаги.

b)

общеизвестное и распространенное рукодельное искусство украшать самыми различными узорами всевозможные ткани и материалы, от самых грубых и плотных, как, например: полотно, холст, кожа, до тончайших материй - батиста, кисеи, газа, тюля.

c)

приём в искусстве, предполагающий соединение в одном произведении разнородных элементов.

d)

способ получения изображения, техника декоративно-прикладного искусства.

e)

легко поддающаяся формовке масса, получаемая из смеси волокнистых материалов с клеящими веществами, крахмалом, гипсом.

23.

Виды аппликаций:

a)

декоративная;

b)

сюжетная;

c)

предметная;

d)

все варианты верны;

e)

объемная;

24.

Лепка представляет собой:

a)

все варианты верны.

 

b)

совокупность методических и технических приёмов работы с мягкими материалами, основанных на способе формообразования, называемым формосложением, т. е. на прибавлении, «прилипании» мягкого либо влажного материала - сырой глины, воска, гипса, пластилина, полиморфных материалов.

c)

процесс прочного соединения двух одинаковых или различных материалов посредством клея

d)

графический конструкторский документ, содержащий изображение инженерного объекта, а также данные, необходимые для его изготовления, сборки, монтажа, упаковывания, строительства, контроля.

e)

прикладное искусство, самый осязаемый и один из самых доступных видов детского художественного творчества.

25.

Определите способы лепки:

a)

спиральная техника, способ формирования;

 

b)

все варианты верны;

c)

техника отщипывания, ленточный способ;

d)

конструктивный, пластический;

e)

комбинированный, рельефная лепка;

26.

Средством художественной выразительности в предметной лепке является:

a)

части предмета;

b)

пластичность, передача формы и движения;

c)

величина;

d)

акцентирование на отдельных признаках предмета;

e)

композиция;

27.

Отличительной чертой казахского декоративно-прикладного искусства является:

a)

все варианты верны.

b)

накопленный веками запас впечатлений и представлений об окружающем мире.

c)

тесная связь с традициями и обычаями кочевой цивилизации, которая на определенных исторических этапах восприняла достижения материальной культуры оседлых земледельческих племен, населявших в прошлом Центральную Азию.

d)

прикладное искусство, самый осязаемый и один из самых доступных видов детского художественного творчества.

e)

свободный и монументальный образ войлочных ковров.

28.

Войлок представляет собой:

a)

текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке переплетением взаимно перпендикулярных систем нитей.

b)

совокупность методических и технических приёмов работы с мягкими материалами, основанных на способе формообразования, называемым формосложением, т. е. на прибавлении, «прилипании» мягкого либо влажного материала - сырой глины, воска, гипса, пластилина, полиморфных материалов.

c)

плотный нетканый текстильный материал из валяной шерсти, который обладает уникально низкой теплопроводностью и достаточно хорошо пропускает воздух.

d)

вязкая, липкая масса, которая используется для скрепления деталей без дополнительных крепежных соединений;

e)

волокнистый материал с минеральными добавками.

 

29.

На что направлен предмет «Художественный труд» в начальной школе:

a)

развитие художественно-эстетического вкуса детей младшего школьного возраста;

b)

развитие творческих способностей, памяти, пространственного воображения, фантазии, моторики рук младших школьников;

c)

все варианты верны;

d)

формирование художественно-технологических знаний, умений и навыков в различных видах творческой деятельности;

e)

формирование технологического мышления младших школьников;

30.

Определите цели обучения предмета художественного труда за 4 класс, раздел «Исследование и развитие творческих идей»:

a)

Использовать и экспериментировать с инструментами и материалами (природные и искусственные), применяя более сложные приемы и техники.

b)

Понимать и объяснять особенности более сложных образов и форм окружающего мира, их различия, сходства и взаимосвязь (линия, цвет, форма, фактура.

c)

Творчески представлять идеи и выражать чувства, обоснованно выбирая способы работы.

d)

Измерять, размечать, вырезать, придавать форму, собирать, соединять, объединять различные материалы и компоненты, добиваясь точности.

e)

Презентовать свою работу (эскиз, изделие и др.), объясняя основную идею и процесс, используя специальную терминологию.

31.

Оценивание результатов изучения предмета «Художественный труд» осуществляется с помощью:

a)

негативного оценивания;

b)

пяти бальной шкалы оценивания;

c)

критериального оценивания;

d)

позитивного оценивания;

e)

похвалы;

32.

Первый раздел «Исследование и развитие идей» предмета «Художественный труд» в начальной школе направлен на:

a)

развитие коммуникативных и речевых навыков, в рамках которого они презентуют, комментируют, оценивают свою работу и работу других.

b)

развитие практических навыков изображения окружающей действительности.

c)

верного варианта нет.

d)

развитие исследовательских навыков и творческого воображения, в процессе которого они проводят исследование окружающего мира, различных материалов, изучают культуру и традиции казахского народа и других народов, разрабатывают собственные творческие идеи.

e)

все варианты верны.

33.

Второй раздел «Создание и изготовление» предмета «Художественный труд» в начальной школе направлен на:

a)

формирование критического мышления на уроках художественного труда.

b)

развитие коммуникативных и речевых навыков, в рамках которого они презентуют, комментируют, оценивают свою работу и работу других.

c)

развитие практических навыков изображения окружающей действительности, в процессе которого учащиеся экспериментируют различными материалами, осваивают разные техники работы и планируют свою деятельность.

d)

развитие исследовательских навыков и творческого воображения.

e)

развитие психических процессов младших школьников.

34.

Третий раздел «Презентация, анализ и оценивание» предмета «Художественный труд» в начальной школе направлен на:

a)

все варианты верны.

b)

развитие практических навыков изображения окружающей действительности, в процессе которого учащиеся формируют навыки творческой деятельности.

c)

развитие коммуникативных и речевых навыков, в рамках которого они презентуют, комментируют, оценивают свою работу и работу других.

d)

формирование критического мышления на уроках художественного труда.

e)

верного варианта нет.

 

35.

Какие подразделы включает в себя раздел «Исследование и развитие творческих идей» учебного предмета «Художественный труд»?

a)

Планирование;

b)

Знание и понимание истории, культуры и традиций;

c)

Знание и понимание окружающего мира;

d)

Все варианты верны;

e)

Выражение чувств и развитие творческих идей;

36.

Какие подразделы включает в себя раздел «Создание и изготовление творческих работ» учебного предмета «Художественный труд»?

a)

Соблюдение техники безопасности.

b)

Технология изготовления.

c)

Все варианты верны.

d)

Изображение окружающего мира.

e)

Материалы и техники выполнения творческих работ.

37.

Какие подразделы включает в себя раздел «Презентация, анализ и оценивание» учебного предмета «Художественный труд»?

a)

Обсуждение и защита работы.

b)

Анализ подходов в искусстве.

c)

Презентация.

d)

Все варианты верны.

e)

Технология изготовления.

38.

Форма внеурочной работы художественного труда в начальной школе:

a)

нет верного варианта ответа

b)

самостоятельная работа

c)

урок

d)

выставка творческих работ

e)

экскурсия

39.

Формирование основ художественно-технологических знаний, пространственно-образного, творческого мышления, развитие духовно-нравственной культуры как основы становления и самовыражения личности младшего школьника является:

a)

Этапом обучения учебному предмету «Художественный труд».

b)

Стратегией развития учебного предмета «Художественный труд».

c)

Целью обучения учебному предмету «Художественный труд».

d)

Задачей обучения учебному предмету «Художественный труд».

e)

Ожидаемым результатом изучения учебного предмета «Художественный труд».

40.

Учебный предмет «Художественный труд» представляет собой:

a)

интегрированный предмет, объединяющий учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Трудовое обучение».

b)

интегрированный предмет, объединяющий учебные предметы «Искусство» и «Труд».

c)

учебный предмет, соединяющий в себе учебные предметы «Технология» и «Трудовое обучение».

d)

учебный предмет, соединяющий в себе учебные предметы «Технология» и «Изобразительное искусство».

e)

интегрированный предмет, объединяющий учебные предметы «Музыка» и «Художественный труд».

41.

На уроках художественного труда реализуются основные три вида художественной деятельности:

a)

художественный, деятельностный, интегрированный.

 

b)

коллективный, коллективно-трудовой, художественный.

c)

рубежный, творческий, индивидуальный.

d)

конструктивный, изобразительный, декоративный.

e)

самостоятельный, декоративно-прикладной, мультизадачный.

42.

Какое оценивание проводится по учебному предмету «Художественный труд»?

a)

суммарное оценивание.

b)

критериальное оценивание

c)

суммативное оценивание.

d)

формативное оценивание.

e)

индивидуальное оценивание.

43.

Техническое творчество:

a)

художественный труд.

b)

плотный текстильный материал из валяной шерсти, который обладает уникально низкой теплопроводностью и достаточно хорошо пропускает воздух.

c)

деятельность детей младшего школьного возраста, направленная на решение и материальное воплощение разнообразных конструкторско-технических задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий, в том числе технических моделей, игрушек и устройств.

d)

вид искусства

e)

декоративно-прикладное искусство.

44.

Инструменты и приспособления для обработки бумаги и картона:

a)

электроконструктор

 

b)

игла швейная, игла штопальная, наперсток, лента сантиметровая, гриб для штопки, пяльцы

c)

ножницы, нож переплетный с укороченным клином, шило канцелярское укороченное, гладилка

d)

линейка, угольник, циркуль, карандаш, лента сантиметровая

e)

отвертка, гаечный ключ, стеки, столик для лепки, буравчик, конструктор

45.

Эстетическое воспитание - это...

a)

целенаправленный процесс взаимодействия с целью развития способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её

b)

целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её

c)

процесс взаимодействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира

d)

систематический процесс взаимодействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту искусства

e)

целенаправленный процесс взаимодействия на личность ребёнка с целью развития у него способности видеть красоту и создавать её

46.

Художественно-эстетическое восприятие непрерывно связано с:

a)

чувствами

b)

чувствами и эмоциями

c)

эмоциями

d)

чувствами и переживаниями

e)

переживаниями

47.

Что является результатом художественно-эстетического развития?

a)

художественное развитие

b)

нравственное развитие

c)

художественно-эстетическое развитие

d)

эстетическое развитие

e)

эстетико-художественное развитие

48.

«Педагогика определяет художественно эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста как целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве». Кому принадлежит данная формулировка?

a)

В.А. Сухомлински

b)

Дж. Локк

c)

Н. Варкки

d)

Гегель

e)

А.С. Макаренко

49.

Наглядными методами обучения на уроках художественного труда являются:

a)

формирование умений и навыков

b)

воспитательные действия

c)

устное изложения

d)

графические и иллюстрационные изображения

e)

сообщения нового учебного материала

 

50.

Предпочтительным материалом для лепки является глина, так как она:

a)

Не требует особых условий хранения.

b)

Прилипает к рукам.

c)

Эластичная.

d)

Заготавливается в любое время года.

e)

Сыпучая.

 

51.

Принципы трудового обучения:

a)

избирательности.

b)

краткости.

c)

экономии.

d)

уважительного отношения.

e)

принципа развивающего обучения, связь теории с практикой, систематичности и последовательности.

52.

Качество древесины и ее техническая пригодность определяется по следующим   признакам:

a)

Возраст

b)

Запах

c)

Текстура

d)

Поверхность

e)

Ломкости

53.

Детали металлического конструктора:

a)

нитки, проволока, ролики, шайбы

b)

бисер, клей, гайки.

c)

бусы, винт

d)

колесо, болты, шуруп.

e)

скоба, плита, шайба.

54.

Виды отделки изделий из ткани:

a)

обработка краев, приметывание, покраска.

b)

аппликация.

c)

пришивание.

d)

склеивание, прибивание.

e)

обметывание, крашение.

55.

При уходе за комнатными растениями в начальных классах учащиеся выполняют следующие действия

a)

Вскапывание грядок.

b)

Окучивание.

c)

Опытническая работа.

d)

Сбор листьев для гербария.

e)

Сбор семян

56.

Работа по изготовлению изделий из бумаги и картона способствует:

a)

навыки резать и сгибать

b)

развитию мышц кистей рук, совершенствует глазомер, подготавливает к выработке навыков письма

c)

практических навыков

d)

физическому развитию

e)

логического мышления

57.

Физические свойства бумаги:

a)

волокнистость.

b)

толщина.

c)

излом.

d)

цвет, шероховатость.

e)

прочность.

58.

Для работы с бумагой и картоном необходимы следующие инструменты:

a)

иглы, винты, шурупы.

b)

сантиметр, машинка швейная.

c)

линейка, циркуль, угольник, кисть, шило, гладилка, иглы.

d)

толстый нож.

e)

круглые лекало.

59.

Исходная производственная операция при работе с бумагой и картоном:

a)

Разметка по трафаретам, разметка по шаблонам, графическая разметка на глаз.

b)

Составление списка детей и их работ, посылаемых на творческие конкурсы.

c)

изготовление деталей.

d)

Перечень материалов на уроках художественного труда.

e)

Список материалов для занятий ручного труда.

 

60.

Конкретное содержание работы кружков для учащихся начальных классов определяется с учетом:

a)

Годового плана школы.

b)

Местных условий

c)

Социального заказа общества.

d)

Индивидуального плана учителя.

e)

Требований государственных стандартов образования.

Similar Resources on Wayground

Летняя азбука

60 questions

Летняя азбука

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

АСОтаКЕЗ рубіжний контроль

60 questions

АСОтаКЕЗ рубіжний контроль

quiz

Worksheet

•

University

Анатомия стопы и позвоночника

56 questions

Анатомия стопы и позвоночника

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 59-86,172-200

64 questions

педагогика 59-86,172-200

quiz

Worksheet

•

University

Экспресс-курсы Экономика (11-13)

55 questions

Экспресс-курсы Экономика (11-13)

quiz

Worksheet

•

University

56-112

57 questions

56-112

quiz

Worksheet

•

University

әлеумет 4

55 questions

әлеумет 4

quiz

Worksheet

•

University

Тестовые вопросы по гидрометаллургии и выщелачиванию

55 questions

Тестовые вопросы по гидрометаллургии и выщелачиванию

quiz

Worksheet

•

University