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WorksheetsTEMA 6: EDUCACIÓN, DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANÍA
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
¿En conformidad a qué tres principios, se reconoce que la educación y la formación en materia de derechos humanos resulta esencial para la promoción del respeto universal y las libertades fundamentales de todas las personas?
Conforme a los principios de funcionalidad, individualidad y contingencia
Conforme a los principios de universalidad, indivisibilidad e interdependencia.
Conforme a los principios de universalidad, indivisibilidad y funcionalidad.
¿Cuáles son las funciones sociales se les atribuyen a las instituciones educativas con el objetivo fundamental de la perpetuación sistémica?
Socialización, cualificación, selección y legitimación.
Socialización, enculturación, cualificación y legitimación.
Socialización, selección, enculturación y cualificación.
De las diferentes funciones sociales atribuidas a las instituciones educativas, ¿cuál de ellas hace referencia al sistema social que reparte el estatus social y las propiedades?
Función de cualificación
Función de selección
Función de legitimidad
De las diferentes funciones sociales atribuidas a las instituciones educativas, ¿cuál de ellas hace referencia al subsistema económico?
función de cualificación
Función de socialización
Función de legitimación
En las condiciones actuales de las sociedades desarrolladas capitalistas, ¿por qué resulta necesaria la cualificación de las nuevas generaciones?
Resulta necesaria para garantizar la estratificación social, el crecimiento económico y la inversión educativa.
Resulta necesaria para garantizar el progreso económico, la igualdad social y la selección de recursos tecnológicos.
Resulta necesaria para garantizar el progreso tecnológico, el crecimiento económico y la seguridad social.
Teniendo en cuenta la estructura jerárquica de las sociedades occidentales capitalistas, ¿cuáles son los dos principios básicos en los que se sustenta la función de selección que se atribuye a las instituciones educativas?
Meritocracia e igualdad de oportunidades.
Meritocracia y estratificación social.
Meritocracia y socialización
¿Qué función positiva tienen los procesos de selección que desarrollan las instituciones educativas?
Facilitar que una persona obtenga la autorización necesaria para el ejercicio de una profesión que requiere de unas cualificaciones determinadas.
Impedir que una persona obtenga la autorización para el ejercicio de una profesión determinada para la cual no posee las cualificaciones necesarias.
Facilitar que una persona obtenga la cualificación necesaria que impide el ejercicio de una profesión determinada.
¿Qué estudia la Teoría del Capital Humano, nacida en los años 60 del siglo pasado?
La relación existente entre los recursos económicos y el desarrollo educativo
La relación existente entre el recurso “educación” y el desarrollo económico
La relación existente entre el recurso “economía” y el recurso “desarrollo”.
Las democracias actuales declaran su intención de educar al individuo como un ciudadano...
Autónomo, crítico y dependiente.
Autónomo, a crítico e independiente
Autónomo, crítico e independiente.
Desde una perspectiva sociológica, ¿cuándo podríamos afirmar que un proceso de socialización ha resultado “exitoso”?
Cuando el individuo ha conseguido asimilar e interiorizar las normas y valores de una sociedad, ya sea de manera intencionada o no.
Cuando el individuo ha conseguido asimilar e interiorizar las normas y valores de una sociedad, de manera intencionada.
Cuando el individuo ha conseguido establecer y afianzar relaciones sociales con los miembros de una comunidad, ya sea de manera intencionada o no.
Según Berger y Luckmann (1991), la socialización se considera “exitosa” cuando...
Existe un cierto grado de simetría entre la realidad objetiva y subjetiva.
Existe un alto grado de simetría entre la realidad objetiva y subjetiva.
Existe un alto grado de asimetría entre la realidad objetiva y subjetiva.
¿De qué manera se manifiesta la influencia estatal en la socialización política de las nuevas generaciones?
A través de las diferentes materias escolares, así como en los procesos de autorización estatal de los currícula y los libros de texto.
A través de las materias escolares directamente relacionadas con la formación política
A través de las materias escolares directamente relacionadas con la formación política, así como en los procesos de autorización estatal de los currícula y los libros de texto.
¿Qué pensador histórico argumentaba que el derecho humano estaba subordinado al poder absoluto del Estado?
Locke
Montesquieu
Hobbes
¿Qué pensador histórico argumentaba que el Estado tenía la función de garantizar y conservar los derechos naturales del hombre?
Locke
Montesquiue
Hobbes
¿Cuál fue el primer filósofo ilustrado que habló directamente de los derechos humanos?
Locke
Rousseau
Hobbes
En la actualidad, los derechos humanos se entienden como...
Derechos que protegen la libertad del individuo a favor del Estado
Derechos que protegen al Estado en contra de la libertad del individuo.
Derechos que protegen la libertad del individuo en contra del Estado.
¿Cuáles son los principios esenciales de los derechos humanos?
Igualdad, indivisibilidad y funcionalidad.
Universalidad, funcionalidad e igualdad.
Universalidad, igualdad e indivisibilidad.
¿En qué año la Asamblea General de la Organización de Naciones Unidas (ONU) proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos?
1948
1984
1894
¿En qué año entró en vigor el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos?
1967
1976
1796
Analíticamente, los Derechos Humanos se pueden dividir en:
Derechos fundamentales, de libertad, jurídicos, naturales y sociales.
Derechos fundamentales, jurídicos, sociales y naturales.
Derechos fundamentales, de libertad, jurídicos y sociales.
El derecho al trabajo y a un salario digno, es un ejemplo de...
Derecho social
Derecho jurídico
Derecho fundamental
¿De cuántos artículos se compone la Declaración Universal de los Derechos Humanos?
30
40
50
¿En qué artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se reconoce el Derecho a la Educación?
Artículo 16
Artículo 36
Artículo 26
En líneas generales, podemos definir la “ciudadanía” como...
La condición de un individuo de ser ciudadano, es decir, pertenecer a una determinada comunidad, lo que conlleva una serie de deberes y derechos.
La condición de un individuo de ser ciudadano, es decir, pertenecer a una determinada ciudad, lo que conlleva una serie de deberes y derechos.
La condición de un individuo de ser ciudadano, es decir, pertenecer a una determinada comunidad, aunque ello no conlleve una serie de deberes y derechos.
Atendiendo a la definición propuesta por la Unión Europea (UE), el término “ciudadano” hace referencia a:
Una persona que nace o vive en una ciudad.
Una persona que coexiste en una sociedad.
Una persona que vive en una ciudad y coexiste en una sociedad.
¿En qué artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos se afirma que “toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos”?
Artículo 21
Artículo 31
Artículo 20
. ¿Atendiendo a qué principios es posible obtener la ciudadanía en determinado estado nacional?
Atendiendo a los principios de descendencia y lugar de nacimiento.
Atendiendo a los principios de lugar de nacimiento, descendencia y naturalización.
Atendiendo a los principios de naturalización, lugar de nacimiento y nacionalización.
¿Se considera universal el concepto de “ciudadanía”?
Sí, el concepto es universal y en todos los estados nacionales se adquiere o pierde mediante los mismos actos administrativos.
No, el concepto no es universal y cada estado tiene su propia legislación en materia de adquisición y pérdida de la ciudadanía.
No, el concepto no es universal, aunque es cierto que en todos los países se adquiere o se pierde la ciudadanía mediante los mismos actos administrativos.
¿Qué es la llamada “ciudadanía europea”?
Un concepto desarrollado por la Unión Europea para los ciudadanos de sus estados miembros, que constituye una “ciudadanía” en el sentido del Derecho Internacional.
Un concepto desarrollado por el Derecho Internacional para los ciudadanos de los estados miembros de la Unión Europea, que constituye una “ciudadanía”, ya que la Unión Europea es una unión de estados, no un estado nacional.
Un concepto desarrollado por la Unión Europea para los ciudadanos de sus estados miembros, aunque no constituye una “ciudadanía” en el sentido del Derecho Internacional, porque la Unión Europea es una unión de estados, no un estado nacional.
Atendiendo al estudio de la Comisión Europea “La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo” (Eurydice,2005), ¿cuál es la finalidad de la educación para la ciudadanía?
Orientar al alumnado hacia la cultura política, el pensamiento crítico y la participación activa en una sociedad democrática.
Orientar al alumnado hacia el pensamiento crítico, la cultura, la política activa y la participación en una sociedad democrática.
Orientar al alumnado hacia el pensamiento político, la actividad cultural y la participación crítica en una sociedad democrática.
