wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзия 3 жауапты

Total questions: 31

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім берудің міндеттері:

a)

бейімделгіш-білім беру ортасын құру.

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларға жеке-педагогикалық көзқарасты қамтамасыз ету.

c)

арнайы тапсырмаларды, әдістерді бөлумен оқытуды ерекше түрде құру.

d)

Барлық баламен бір әдіспен қарау

e)

ерекшеліктеріне байланысты көзқарастырмау

2.

Инклюзивті білім берудің міндеттерін көрсет

a)

даму процесі мен әлеуметтік тәжірибенің, өмірлік құзыреттердің білімдері мен оқу дағдыларын игеру процесін интеграциялау;

b)

балалардың білім беру және әлеуметтік ортаға интеграциялануының психологиялық-педагогикалық процесін қамтамасыз ету, педагогтың көмегімен балаға және оның отбасына жәрдемдесу;

c)

мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған арнайы бағдарламалар, әдістемелік кешендер әзірлеу;

d)

Оқшауланған жеке мектептерде оқытылуы

e)

мектеп бітіретін кезде жеке оқу орындарына баруы

3.

Инклюзивті білім беруші мұғалім талаптарына.

a)

әр түрлі профильдегі мамандар мен ата-аналардың өзара іс-қимылын үйлестіру және үйлестіру;

b)

әр түрлі спецификалы және айқын көрінген ДМШ балаларды оқыту және дамыту мәселелерінде педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мен құзыреттілігін арттыру;

c)

білім беру процесіне қатысушылардың ДМШ балалардың әртүрлі бұзушылықтарына толерантты қабылдауын және қарым-қатынасын қалыптастыру

d)

білім беру процесінде гәне мүмкіндігі шектеулі баламен жұмыс жасайды.Басқа уақытта жұмыс жасамайды.

e)

Мұғалім балалардың ерекшеліктерне мән бермейді тек оның жеке қараушыснын міндеті.

4.

Инклюзивті білім беру келесі принциптерін белгіле

a)

жеке көзқарас принципі;

b)

баланың өзіндік белсенділігін қолдау принципі;

c)

білім беру процесіне оның барлық қатысушыларын белсенді қосу принципі;

d)

Білім беру процесінде барлығына бір бағдарламасынын болмауы

e)

Баланың ауытқуы принципіне сәйкес

5.

Инклюзивті білім беру келесі принциптерін тап

a)

оқыту және тәрбиелеу процестерін ұйымдастырудағы вариативтілік принципі;

b)

отбасымен серіктестік қарым-қатынас қағидаты;

c)

балабақшаның білім беру моделінің динамикалық даму принципі.

d)

Білім беру процесінде барлығына бір бағдарламасынын болмауы

e)

Белсенділігін арттыру мақсатында жасалатын жұмыстардың болмауы.

6.

Баланы білім беру процесіне қосу деңгейі бойынша инклюзияның мынадай нысандары (түрлері) шартты түрде белгіленеді:

a)

нақтылы;

b)

жартылай;

c)

толық.

d)

процессиялық

e)

вариативті

7.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

a)

инклюзивті топ балаларының жеке даму ерекшеліктерін диагностикалау.

b)

баланың ресурстары мен тапшылығын пәнаралық бағалау, жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құру.

c)

топ балаларының жеке білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, оқу процесін жоспарлау.

d)

топ балаларының жеке білім беру қажеттіліктерін ескермей, оқу процесін жоспарлау.

e)

баланың ресурстары мен тапшылығын пәнаралық бағаламау

8.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

a)

инклюзивтік топ жағдайында балалардың бірлескен тіршілік әрекетін ұйымдастыру.

b)

балалар мен ересектер қауымдастығын құру (бірге біз топтың әр мүшесінің жеке басына, оның жеке ерекшеліктеріне деген құрмет пен қызығушылыққа негізделген топпыз;

c)

әр түрлі адамдармен (жас, құрдастар, үлкендер, ересектер)қарым-қатынас орнату және қолдау қабілетін қалыптастыру;

d)

жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құрылмауы яғни ортақ болуы.

e)

топ балаларының жеке білім беру қажеттіліктерін ескермей, оқу процесін жоспарлау.

9.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

a)

бір-бірін қолдау қабілетін қалыптастыру;

b)

қарым-қатынас дағдылары мен қарым-қатынас мәдениетін дамыту, оң эмоционалды көзқарас қалыптастыру;

c)

өз қызметін таңдау, жоспарлау, бірлескен қызмет туралы басқалармен келісу, рөлдер мен міндеттерді бөлу қабілетін жандандыру;

d)

Оқшауланған бағытта білім беру

e)

әр түрлі адамдармен (жас, құрдастар, үлкендер, ересектер)қарым-қатынас орнату және қолдау қабілетін қалыптастырмау

10.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инклюзивті процесті құруда инклюзивті білім беруді жүзеге асыру келесі түрде жүзеге асырылу түрлерін көрсет

a)

ойын, танымдық, зерттеу қызметінің біліктері мен дағдыларын дамыту;

b)

өзін-өзі реттеу және өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын қалыптастыру.

c)

баланың ресурстары мен тапшылығын пәнаралық бағалау, жеке білім беру бағытын және жеке білім беру жоспарын құру.

d)

әр түрлі адамдармен (жас, құрдастар, үлкендер, ересектер)қарым-қатынас орнату және қолдау қабілетін қалыптастырмау

e)

инклюзивтік топ жағдайында балалардың бірлескен тіршілік әрекетін ұйымдастырмау.

11.

Инклюзивті білім беру мазмұны әр түрлі формада жүзеге асырылуы

a)

мамандармен жеке сабақтар;

b)

арнайы ұйымдастырылған ортадағы белсенді іс-қимылдар (топтық үй-жайда, арнайы жабдықталған үй-жайларда еркін ойнау, серуендеу);

c)

басқа балалармен бірлескен іс-шаралар және микро топтарда ойнау;

d)

тек ата-анасымен жақсы қарым -қатынаста болуын қолдау.

e)

Балалардан жеке бағытта тәрбиелеу

12.

басқа балалармен бірлескен іс-шаралар және микро топтарда қолдануға болатын шараларды белгіле

a)

ас қабылдау;

b)

күндізгі ұйқы

c)

мерекелер,конкурстар, экскурсиялар, демалыс күндері.

d)

тек ата-ана қарамағында өткізілуі

e)

жеке кабинетте оқыту

13.

Мекеме инклюзивті тәжірибені сәтті жүзеге асырады, егер:білім беру процесіне енгізілген барлық балалар

a)

дамудың оң динамикасын көрсетеді (әсіресе әлеуметтік дағдыларды дамытуда);

b)

балалар тобы бейімдеп, білім беру мекемесіне барғысы келеді;

c)

білім беру бағдарламасын меңгеруде көмек пен қолдау алады.

d)

білім беру бағдарламасын меңгеруде көмек пен қолдауды тек оқшауланған жағдайда алады

e)

балалар тобы бейімдеп, білім беру мекемесіне барғысы келеді бірақ жағдайдын жоқ болуы

14.

мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарының міндетерін көрсет

a)

баланың даму перспективасын да, баланы білім беру ортасына қосу процесінде олардың алдында тұрған өзекті міндеттер мен жауапкершілікті де түсінеді;

b)

өз балаларын оқыту және дамыту процесіне толық қатысады;

c)

баланың білім беру мекемесінде болу тәртібі туралы ақпарат және қолдау

d)

білім беру процесін үй жағдвйында өзлерінің беруі

e)

тек ата-ананың қарым қатынасына бейімдеп алуы

15.

мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарының міндетерін көрсет

a)

баланы психологиялық-педагогикалық қолдау жүйесіне енгізілген.

b)

инклюзивті топқа қатысатын барлық балалардың ата-аналары

c)

"ерекше бала" отбасына, мұғалімге, психологиялық-педагогикалық қолдау мамандарына қатысты ынтымақтастық пен қолдаудың белсенді позициясын алады.

d)

дәрігердің рұқсатынсыз халықтық медицинаға жүгіну

e)

психологтармен жұмыс жасамауы

16.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларды оқыту және тәрбиелеудегі кездесетін ерекшеліктер ескеру.

a)

Балалардың қозғалыс дамуының ерекшеліктері церебральды сал ауруы.

b)

Шектеу немесе еркін мүмкін еместігі қозғалыстар.

c)

Тізбектің жеткіліксіз дамуы түзеткіш (статокинетикалық) рефлекстер.

d)

Балалардың қозғалыс дамуының ерекшеліктерін ескермеу

e)

Балалардың қозғалыс дамуының ерекшеліктерін психологиялық жағдайын ескермеу

17.

Тізбектің жеткіліксіз дамуы түзеткіш (статокинетикалық) рефлекстерін белгіле

a)

Бұзушылық бұлшық ет тонус

b)

Синкинезия

c)

патологиялық тоникалық рефлекстер.

d)

Бұзушылықтар тепе-теңдік және үйлестіру қозғалыстар

e)

шектеу мүмкін қозғалыстар

18.

XX ғасырдың аяғында көптеген дамыған әлем елдерінде мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуды дамытуда алдыңғы орында тұрған инклюзивті білім беру болды.Елдерді көрсет.

a)

Скандинавия, Германия

b)

АҚШ, Ұлыбритания

c)

Швеция, Германия

d)

Швеция,Россия

e)

Ұлыбритания, франция

19.

Психикалық дамудың тежелу себептері төмендегідей болуы мүмкін болу жағдайын тап

a)

Нәрестенің анасының құрсағында даму кезеңінің бастапқы немесе

соңғы айларында әртүрлі зиянды себептердің оның миына әсер етуі.

b)

Нәрестенің босану кезінде бас сүйегі мен миының жеңіл зақымдануы.

c)

Бала туғаннан кейін әсірісе алғашқы айлары мен жылдарында әртүрлі

соматикалық немесе жұқпалы аурулармен ауыруы.

d)

психикалық жағдай болғаныменде ол әсер етпейді

e)

ата-анасынын психикалық жағдайына байланысты қалыптасады

20.

Саламан Декларациясына сәйкес инклюзивті білім беру саясатының міндеттерін көрсет

a)

Әрбір бала білім алуға құқылы және оны алуға тиіс.

b)

Әрбір баланың дара қабілеттері, қызығушылықтары, қажеттіліктері және

оқуға деген мұқтаждықтары болады.

c)

Білім беру жүйесіне оң өзғерістер, яғни осы мұқтаждықтарды

қанағаттандыру мақсатына орай өзгерту.

d)

Білім беру жүйесіне оң өзғерістер, яғни осы мұқтаждықтарды

қанағаттандыру мақсатына орай өзгертпейді тек оқшаулайды.

e)

Әрбір баланың дара қабілеттерін ескемейді

21.

Инклюзивті білім берудің негізгі 8 принципі туындайды сол принциптерді тап

a)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен

жетістіктерімен анықталады.

b)

Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.

c)

Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.

d)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен

жетістіктерімен анықталамайды қоғамдағы орны мен гәне

e)

Әрбір адам сезуге және ойлауға қоғамда құқылы емес

22.

АҚШ-тың мүмкіндігі балаларды оқытудағы қазіргі саясаты жалпы және арнайы оқытуды біріктіру ұсыныстарынан тұрады. Бұл біріктірулерде 3 негізгі жолдар бар көрсет

a)

негізгі бағыт

b)

жалпы білім инициативасы

c)

енгізу

d)

енгізу мақсатына үлкен реформалар қажет ететіні

e)

білімдегі өзгерістерді қарастырмау

23.

Қазақстан Республикасының заңнамасына сәйкес мүмкіндігі шектеулі баланың білім алудағы тең құқықтар қағидалары қарастырылады.Мүмкіндігі шектеулі баланың білім алу құқығына кепілдіктер Қазақстан Республикасының Ата Заңы – Конституцияда...

a)

«Қазақстан Республикасында бала құқықтары», «Білім»,

b)

«Қазақстан Республикасында мүгедектерді әлеуметтік қорғау», «Арнай әлеуметтік қызметтер»,

c)

«Мүмкіндіктері шектеулі балаларды әлеуметтік – медициналық – педагогикалық және психологиялық түзете қолдау туралы»

d)

интеграциялық үдерістердің жүргізілуінің еркін сипаты, білім беретін және коррекциялық қызметті таңдау мүмкіндігі;

e)

әлеуметтік, нәсілдік, діни және басқа белгілері бойынша айрықшаланатын адамдарды бірлесіп оқыту үрдісінің пайда болуының алғышарттары, өзінің түп-тамырын соғыстан кейінгі жылдары қалыптасқан әлеуметтік жағдайдан алады.

24.

“ Step by step” бағдарламасы ерекше қажеттіілікті балаларды қолдауды,қатардан қалдырмауды қамтамасыз етеді.Оның негізіне төмендегідей қатаң тұжырымдар салынған.

a)

Балалар отбасы мен қоғамдастық мүшесі болып табылады.

b)

Әр бала білім алуға құқылы.

c)

Әр баланың қайталанбайтын бірегей ерекшелігі,қызығушылығы,қабілеті мен қажеттіліктері бар.

d)

проблемалық негіздердің туындауы

e)

балаларды теріс көзқарасы

25.

2008 жылы БҰҰ-ның Мүгедектердің құқықтары туралы конвенциясына қол қойып,барлық мүмкіндігі шектеулі жандарға жағдай жасауға міндеттеген.Осы мәселеге қатысты іс-шаралар.

a)

конференция ұйымдастыру

b)

семинарлар ұйымдастыру

c)

Білім беруді дамытуға дайын деген қорытынды жасау

d)

Тақырыптық сабақты жүргізу

e)

жаңа бағдарлама енгізу

26.

Бала жас болған сайын оның шаршаған белгілері ерте пайда болады.Сонымен, 5-6 жастағы балалар үшін,7-12 жастағы балалар үшін,олардан үлкен балалар үшін уақыт неше сағаттан аспау керек?

a)

:10-15 минут,5-6 жастағы

b)

20 минут,7-12жастағы

c)

жарты сағат,үлкен балаларға

d)

15-20 минут,5-6 жастағы

e)

10-15 минут,7-12 жастағы

27.

Сабақтың ұзақтылығында балалар мен жасөспірімдерде байқалады?

a)

көру шаршау белгілері

b)

егер балада неврологиялық бұзылуы,тырысқақ реакциясы болса ауытқуы күшеюі мүмкін

c)

денсаулығына байланысты белгідер пайда болуы

d)

ойлау қабілеті реттеледі

e)

жұмысы оңтайланады

28.

Инклюзивті білім беруде қаралатын шаралар?

a)

Баланың жұмыс орнын оңтайлы ұйымдастыру.

b)

жарықтың сол жақтан түсетіндей етіп орналасуы

c)

жақсы жарық комната болуы

d)

жарықтың он жақтан түсетіндей етіп орналасуы

e)

баланың жағдайына қарай жарықтың түсуі

29.

Білім беру ұйымдарының әкімшіліг үшін мектепішілік бақылау нормативтері

a)

Сабаққа қатысу,бақылау және талдау

b)

Қысқа мерзімді жоспарлар мен Орта мерзімді жоспарды тексеру

c)

Электрондық сынып журналдарын тексеру

d)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

e)

қалыптастырушы бағалау жүргізу

30.

Сабақты талдау ауызша жүргізілуі мүмкін мыналарды көздейді

a)

педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі

b)

сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі

c)

педагогке ұсынымдар беру

d)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

e)

білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту

31.

Сабаққа қатысу мақсаты-оқу процесінің сапасын бақылау мыналарға назар аудару керек

a)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

b)

қалыптастырушы бағалау жүргізу

c)

білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту

d)

сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі

e)

педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі

Similar Resources on Wayground

G ТАРИХ 6-АЙ 1-АПТА №1

35 questions

G ТАРИХ 6-АЙ 1-АПТА №1

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Баке

33 questions

Баке

quiz

Worksheet

•

University

19ғ Қазақстан мәдениеті халық ағарту ісі

26 questions

19ғ Қазақстан мәдениеті халық ағарту ісі

quiz

Worksheet

•

University

Архео

27 questions

Архео

quiz

Worksheet

•

University

Қырғи қабақ соғысы қорытынды сұрақтар

30 questions

Қырғи қабақ соғысы қорытынды сұрақтар

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

7) Қимақ қағанаты (30 тест)

30 questions

7) Қимақ қағанаты (30 тест)

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Тарих бойынша тест

30 questions

Тарих бойынша тест

quiz

Worksheet

•

2nd Grade - University

5-6 Тарих

30 questions

5-6 Тарих

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University