тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру

адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі

балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту

мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі

баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы

А.С. Макаренко

К.Д. Ушинский

П.П. Блонский

А.В. Луначарский

В.А. Сухомлинский

педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті

тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады

тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген

тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады

тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді

білім мазмұнын игеру

тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекеттерінің бірлігі

жаман әдеттермен, еріншектікпен күрес

барлық балалардың және жасөспірімдердің өндірістік еңбекке міндетті қатысуы

тәрбиенің әдістерінің, құралдарының және формаларының өзара байланысы

әрекеттің тәсілдерімен игеру

өткен ұрпақтың тәжірибесін игеру бойынша ішкі өзін-өзі ұйымдастыру жүйесі

ескіні жойып және жаңаның пайда болуы

жаңа білімді іздеумен

өзінің жекелігін қойылған мақсатпен, идеалмен, сеніммен сәйкесінше адамның саналы әрекеті

көрнекілік

сендіру

жеке үлгі

жаттығу

диспут

тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдық және тұлғалық қажеттіктер

қолайлы сәйкестігі (өзара қатынастары)

тәрбие процесіндегі мемлекеттік мұраттардың приоритеті

қоғамдық қажеттіктердің приоритеті

азаматты тәрбиелеу - осы принциптің басты талабы

тәрбие құралы

тәрбие принципі

тәрбие формасы

тәрбие әдістері

тәрбие заңдылықтары

тәрбиеленушінің тәртібін бақылау

сана мен іс-әрекетті қалыптастыру

тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру

мақсатқа жету

іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру

жалпы білім беретін және кәсіптік мектептердің, мектептен тыс мекемелердің, бұқаралық ақпарат құралдарының әрекеті

бұқаралық ақпарат құралдары, тұқымқуалаушылық нышандар, қоғамдық қарым-қатынастардың ерекшелігі

табиғи орта, тұқымқуалаушылық нышандар, балалық және жастар ұйымдары

елдің материалды жағдайы

мемлекеттік экономикалық реформалар

адамгершілік сананың қалыптасу процесі

адамгершілік негіздері бойынша білімді беру процесі

адамгершілік сапалардың, мінездің адами қасиеттерінің, дағдылар мен мінез-құлық әдеттерінің қалыптасу процесі

адамгершілік принциптер жүйесімен танысу

адамгершілік идеалдарды өңдеу

адам санасындағы қоршаған дүниенің құбылыстары мен оқиғаларын және ондағы байқалатын көріністерді қабылдауын анықтау тәсілімен

ғылыми дүниеге көзқарас адам үшін табиғат және қоғам әлемін түсінушілігімен

адам өзін қоршаған өмірдің көріністерінің барлығын өзінің көзқарасынан және сенімінен тыс бағалайтынымен

адамның мінез-құлқы мен әрекеті оның көзқарасымен және сенімімен анықталуымен байланысты

белсенді ойлау әрекетіндегі дүниеге көзқарас мазмұнын игеру бойынша ішкі рухани жұмысымен

кіші ұрпақты өмірге және еңбекке даярлау, өткен ұрпақтан кіші ұрпаққа адаммен жинақталған мәдениетті, білімді, тәжірибені, дағдыны беруді қамтамасыз етудегі тұлғаның дамуы үшін мақсатты бағытталған жағдайын құру немесе тұлғаның дамуына және құрылуына мақсатты әсер ету

дамудың барлық факторларының әсерінен тұлғаның қалыптастыру, нәтижесінде адам мәдениетті және қоғам мүшесі болады

тұлғаның сапасын дамытуға және қалыптастыруға мақсатты бағытты әсер етуі

ұрпақтан ұрпаққа әлеуметтік-мәдени тәжірибелерінің, адамгершілік нормалар мен құндылықтарының жинақталғанынан алмасуды қамтамасыз ететін, барлық қоғамдық интитуттардың қалыптасқан әсер етудің бірлестігі

тұлғаның сапаларын қалыптастыру

Н.К.Крупская

Ж.Руссо

В.А.Ушинский

Ш.А. Аманошвили

Дьюй

Теорияға шолу жасау

Анализ

Сауалнама

Индукция

Дедукция

Ұйымдастыру бөліміне мән беру

Оқушылардың көпшілік бөлігінде ұжымдық шығармашылық жұмыстарына қатысты

Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі  тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру

Ата-ананың мінез-құлықындағы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс

Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

Мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі

Тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру, дәстүрді сақтау мен жаңалықтарды енгізу

Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық

Психологиялық, әлеуметтік

гуманитарлық қатынасты қалыптастыру

өзіне-өзі баға бере алатын

дамудың әлеуметтік ситуациясы

табиғатқа, қоғамға, адамға деген ғылыми көзқарастардың қатаң жүйесі

тәрбиенің көрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері 

Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым белсенділері арқылы ықпал етуі

Тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген

Мектептің және отбасының ынтымақтастығы

Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

Тұлғаның өзбетімен дамуы тәрбие процесінің шығармашылық бағытынан жәнежекелік сатысынан байланысты болады