La mielinización cerebral comprendida como única causante de maduración del control motor, tendría su principal influencia desde la teoría, utilizándose además como medio para calcular el nivel de maduración neural y predecir la capacidad funcional

El objetivo terapéutico deberá enfocarse hacia la recuperación de los movimientos claves para una actividad funcional, más que en la reeducación aislada de los músculos

Sugiere que la evaluación y tratamiento deben enfocarse no sólo en las deficiencias de los sistemas particulares que contribuyen al CM, sino en aquellas que interactúan en los múltiples sistemas, como las del sistema musculoesquelético ¿cual sería la mejor teoría para analizar?

El niño de la imagen con hipotonía central, fue facilitado con un objeto de interés, se coloco en bipedestación con base de sustentación amplia y estable y se procedio a la actividad. Las teorías para abordar la transición de planos fueron:

su principal función es la planificación y ejecución de actividades motoras complejas, aqui se originan la vía corticoespinal o piramidal

Definición de control motor:

Esta teoría se apoya en el reconocimiento de que el objetivo del CM es el dominio del movimiento para realizar una acción particular, no para efectuar movimientos por el solo hecho de moverse. El control del movimiento se organizaría alrededor de comportamientos funcionales dirigidos a objetivos.

En términos generales tendrá como objeto el mantenimiento de las habilidades existentes, la readquisición de habilidades perdidas y el

aprendizaje de nuevas destrezas.

Existen diversos factores que, siendo significativos desde el punto de vista de la

neurorrehabilitación, influyen en los procesos de aprendizaje motor, como; 1.intensidad/repetición, 2. participación activa, 3.El control postural, 4.Retroalimentación, 5.Motivación del individuo

Facilitan a la persona que centre su atención en determinados objetivos y condicionan las estrategias de aprendizaje que vaya a emplear a la hora de

realizar un movimiento.

Crucial para la ejecución de la tarea o actividad, la resolución y superación del problema. Realza el procesamiento del aprendizaje y ayuda a mantener una continuidad del mismo.

Proporciona refuerzo positivo, cuando se transmite al sujeto información acerca de la correcta ejecución de las tareas. Esto tiene un efecto inmediato sobre la motivación del individuo, así como sobre la atención y la concentración dedicada a la tarea.

Es una habilitación funcional para capacidades aún no desarrolladas, pero potencialmente modificables como resultado de alteraciones en el proceso de desarrollo.

Se refiere a los cambios que ocurren en la reorganización anatómica y funcional del cerebro como resultado de la experiencia, y es la propiedad que tienen las células de reorganizar sus conexiones sinápticas y/o modificar su metabolismo y estado bioquímico.