Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест НКТ (часть V) педагогика

Total questions: 116

Worksheet time: 4hrs 52mins

Name
Class
Date
1.

Формы организации обучения - это:

a)

организация учебного процесса

b)

согласованная деятельность педагога и учащихся, осуществляемая в определенном порядке и режиме

c)

деятельность педагога по организации учебного процесса

2.

Выбрать ошибочные утверждения. К понятиям дидактики относят:

a)

педагогическая диагностика

b)

содержание образования

c)

воспитания

3.

В понятие педагогическая диагностика входят таки(о)е понятие (е), как:

a)

анализ данных

b)

воспитание

c)

правила обучения

4.

Знания (в педагогическом плане) - ....обоснованная система научных и эмпирических сведений, подлежащих усвоению в образовательной деятельности:

a)

дидактически

b)

логически

c)

осмысленно

5.

Значимым направлением развития содержания образования является его:

a)

база

b)

основа

c)

фундаментализация

6.

Признание самоценности личности, реализация внутренней и внешней свободы - это принцип....

a)

демократизации

b)

гуманизма

c)

целостности

d)

непрерывности

7.

Принцип связи воспитания с жизнью предполагает....

a)

учет индивидуальных особенностей воспитанников

b)

формирование общеучебных умений

c)

соединение воспитания и дополнительного образования

d)

соединение воспитания с практической деятельностью

8.

Общение выступает особым видом деятельности межличностных отношений в...

a)

детстве

b)

юности

c)

младенчестве

d)

старости

9.

Система философских, научных, нравственных взглядов и убеждений человека, отражающих в его сознании картину мира называется....

a)

характером

b)

мировоззрением

c)

культурой

d)

мышлением

10.

Воспитание - это...

a)

целенаправленный процесс осуществления деятельности воспитуемых

b)

планомерный процесс подготовки детей к трудовой деятельности в обществе

c)

целенаправленное воздействие воспитателя на создание и поведение детей

d)

целенаправленный процесс организации и стимулирования активной деятельности развивающейся личности по овладению общественным опытом

e)

деятельность педагога по передаче подрастающему поколению общественного опыта

11.

Движущая сила процесса воспитания:

a)

педагогическое воздействие воспитателя

b)

активность воспитанников

c)

диалектическое противоречие

d)

ценностные ориентации личности

e)

установка общества

12.

Как называется совокупность требований воспитательного процесса?

a)

концепция воспитания

b)

принципы воспитания

c)

методика воспитания

d)

теория воспитания

e)

система воспитания

13.

кем обоснован принцип воспитания в коллективе и через коллектив?

a)

Ушинский К.Д.

b)

Макаренко А.С.

c)

Крупская Н.К.

d)

Коменский Я.А.

e)

Алтынсарин Ы.

14.

Автор классификации методов обучения на основе целостного подхода к учебному процессу:

a)

Махмутов

b)

Бабанский

c)

Лернер

15.

Средства обучения выполняют функции:

a)

инструментальная

b)

музыкальная

c)

игровая

16.

Процесс воспитания - это:

a)

процесс формирования личности

b)

целенаправленный, специально организованный, управляемый процесс формирования личности под влиянием внешних воздействий и самовоспитания

c)

целенаправленный процесс формирования личности

17.

К методам исследования в профессиональной педагогике относят:

a)

эмпирические частные и общие

b)

теоретические и эмпирические

c)

теоретические, эмпирические, инструментальные

18.

К психофизиологическим методам исследования в профессиональной педагогике относят:

a)

электромиография, хронометраж, электрокардиография

b)

электромиография, электрокардиография, электродермография

c)

фотографирование рабочего дня, электродермография

19.

Принцип, характеризующий совместные усилия семьи, школы, общественности в процессе воспитания:

a)

субъективности

b)

единства воспитательных требований

c)

гуманистической направленности

d)

личностный подход

e)

стимулирования активности

20.

Один из методов, относящийся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

увещевание

b)

лекция

c)

педагогическое требование

21.

Один из методов, относящийся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

упражнение

b)

разъяснение

c)

пример

22.

Определите требования принципа личностного подхода:

a)

личностный подход требует учета индивидуальных особенностей воспитанников

b)

личностный подход указывает на необходимость учета возрастных особенностей в воспитании

c)

личностный подход предполагает участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания

23.

Назовите утверждения, которые составляют цель воспитания в настоящее время:

a)

Выработка осознанной гражданской позиции

b)

формировать гуманистические отношения

c)

все утверждения составляют цель воспитания

24.

Что следует понимать под методом обучения:

a)

способ сотрудничества учителя с учащимися

b)

упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения

c)

путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним

25.

Традиционные методы обучения объясняются по:

a)

на основе целостного подхода к учебному процессу

b)

типу познавательной деятельности

c)

по источнику знаний

26.

Принцип, который характеризует опору на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы?

a)

общественной направленности

b)

единства воспитательных воздействий

c)

стимулирования активности

d)

личностной направленности

e)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

27.

Важный признак результативности процесса воспитания:

a)

знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм и правил

b)

наличие специально подготовленных людей для передачи знаний

c)

понимание сущности процесса воспитания воспитателями

d)

формирование общеучебных умений и навыков

e)

совершенствование знаний в практической деятельности

28.

Принцип, характеризующийся пониманием воспитанниками роли труда в жизни общества, требующий развития трудолюбия:

a)

стимулирования активности личности

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

c)

гуманистической направленности

d)

общественной направленности

e)

связи с жизнью, трудом

29.

Принцип, требующий учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:

a)

субъективности

b)

учета индивидуальных и половозрастных особенностей

c)

общественной направленности

d)

стимулирования к активности

e)

связи с жизнью и трудом

30.

То, чем руководствуется педагог при организации воспитательной работы:

a)

советами более опытных коллег

b)

советами родителей

c)

интересами школьников

d)

требованиями школьной администрации

e)

принципами воспитания

31.

Определите требования принципа опоры на положительное в человеке в его воспитании:

a)

принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке

b)

принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированные

c)

принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками

d)

принцип обусловлен противоречиями характером развития человека

e)

принцип рекомендует воспитателю уделять большое внимание развитию личности ребенка

32.

Из приведенных понятий выберите то, которое относится к принципам воспитания:

a)

комплексный подход в воспитании

b)

воспитание в коллективе

c)

опора на положительное в воспитании

33.

Из приведенных понятий выберите то, которое относится к принципам воспитания:

a)

единство требований и уважения к личности

b)

гуманизация воспитания

c)

самовоспитание и перевоспитание

34.

Что такое наказание:

a)

способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия

b)

решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия

c)

метод воспитания, проявляющийся в форме требования

35.

Один из методов, относящийся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

поручение

b)

лекция

c)

беседа

36.

Один из методов, относящийся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

рассказ

b)

приучение

c)

поощрение

37.

Требования личного подхода:

a)

учет индивидуальных особенностей воспитанников

b)

учет возрастных особенностей в воспитании

c)

изучение личности воспитанников

d)

учет возрастных, индивидуальных особенностей

38.

Одно из общих условий, определяющих выбор методов воспитания:

a)

демократизация школы

b)

комплексный характер воспитания

c)

возрастные особенности школьников

39.

Одно из общих условий, определяющих выбор методов воспитания:

a)

уровень сформированности коллектива

b)

коллективизм

c)

эстетическое воспитание

40.

Одно из общих условий, определяющих выбор методов воспитания:

a)

условия воспитания

b)

требовательность

c)

пожелания родителей воспитанников

41.

Что такое поощрение:

a)

метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности

b)

способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

c)

метод вознаграждения за хорошие поступки

42.

из приведенных понятий выберите то, которое относится к принципам воспитания:

a)

единство требований и уважения личности

b)

нравственное воспитание и формирование личности

c)

общественная направленность воспитания

43.

чем характеризуются нравственное воспитание?

a)

формированием у человека ответственного отношения к семье

b)

развитием у воспитанников общетрудовых умений

c)

формированием умений выстраивать поведение с учетом общественных требований и норм морали

d)

воздействием на формирование полового сознания и поведения детей

e)

развитием бережного и ответственного отношения к природе

44.

чем характеризуются эстетическое воспитание?

a)

формированием у человека ответственного отношения к семье

b)

развитием бережного и ответственного отношения к природе

c)

знанием своим слов прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

d)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное в жизни и искусстве

45.

Группа, включающая основные составные части воспитания:

a)

трудовое воспитание, энциклопедичность знаний, нравственная чистота, эстетическая культура

b)

интеллектуальное, общая эрудиция, трудовая зрелость, политехническая подготовка, нравственное и гражданское воспитание

c)

умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое

d)

умственное, духовное совершенствование, физическое воспитание

e)

трудовое воспитание, политическое образование, нравственная чистота, эстетическая культура

46.

Из приведенных понятий выберите то, которое относится к принципам воспитания:

a)

вязь с жизнью и трудом

b)

воспитание и развитие

c)

последовательность, систематичность и единство воспитательных воздействий

47.

чем характеризуется экологическое воспитание?

a)

развитием бережного и ответственного отношения к природе

b)

развитием экономического мышления

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

d)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

48.

Основные компоненты научного мировоззрения:

a)

знание, умение, навыки, опыт

b)

взгляды и интересы

c)

знания, взгляды, убеждения, идеалы

d)

знания, установки, качества личности

e)

установки, идеалы, взгляды, мечты

49.

Мировоззрение - ....

a)

выбор собственной позиции

b)

понимание человеческих отношений

c)

осознание собственного я

d)

специфическая форма сознания человека

e)

способность понимания другого человека

50.

чем характеризуются патриотическое воспитание?

a)

развитием экономического мышления

b)

пониманием ценности природы на Земле

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

d)

формированием у человека ответственного отношения к своему народу и Отечеству

e)

формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

51.

Чем характеризуют трудовое воспитание?

a)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

b)

Укрепление здоровья, обеспечение работоспособности, силы, выносливости

c)

формированием у человека ответственного отношения к семье

d)

развитием экономического мышления

e)

формированием добросовестного и творческого отношения к трудовой деятельности

52.

Что является основным критерием эффективного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ:

a)

освоение адаптированной основной образовательной программы и социально-психологическая адаптация ребенка

b)

освоение образовательной программы в соответствии с требованиями Государственного Образовательного Стандарта

c)

полное удовлетворение запросов родителей

53.

В чем нуждается ребенок после кохлеарной имплантации:

a)

развитии слухового воспрития

b)

логопедической коррекции

c)

комплексной реабилитации

54.

Что не относится к дополнительным образовательным программам:

a)

дополнительные профильные программы

b)

дополнительные предпрофессиональные программы

c)

дополнительные общеобразовательные программы

55.

Что является приоритетным направлением при освоении дополнительной образовательной программы детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ:

a)

овладение знаниями

b)

приобретении навыков будущей профессии, овладение предпрофессиональным уровнем знаний

c)

приобретение умений применять знания, овладение определенными способами социальных и учебных действий

56.

одно из общих условий, определяющих выбор методов воспитания:

a)

цели и задачи воспитания

b)

коллективизм

c)

систематичноссть

57.

Одно из общих условий , определяющих выбор методов воспитания:

a)

профориентация

b)

содержание воспитания

c)

трудовое воспитание

58.

Что является целью психолого-педагогической реабилитации после операции КИ:

a)

перевод ребенка на путь естественного развития коммуникации и речи

b)

общее и социальное развитие ребенка

c)

развитие слухового восприятия

59.

С ориентировкой на что осуществляется определение варианта образовательной среды, образовательного маршрута и условий обучения ребенка с КИ после запускающего этапа реабилитации:

a)

уровень актуального развития ребенка

b)

потенциальные возможности ребенка

c)

уровень актуального развития ребенка и перспективы дальнейшего сближения с возрастной нормой в выбранной среде

60.

Ранний возраст:

a)

от 1 года до 3 лет

b)

от 1 года до 6 лет

c)

от рождения до 2 лет

61.

Рекомендации ПМПК обязательны для:

a)

родителей детей с ограниченными возможностями здоровья

b)

медицинских работников осуществляющих сопровождение детей с нарушениями в развитии

c)

органов исполнительной власти РК, осуществляющих государственное управление в сфере образования, и органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, образовательным организациям, иным органам и организациям

62.

Закономерности воспитания:

a)

учет индивидуальных потребностей ученика

b)

педагогическое требование

c)

обусловленность воспитания общественными потребностями

d)

единство мыслей и поведения

e)

социальная среда

63.

Определение, отражающее суть, умственного воспитания:

a)

целенаправленная деятельность педагога и детей по формированию культуры учебного труда и кругозора школьников

b)

целенаправленное воздействие, воспитание правильного отношения к окружающему миру

c)

целенаправленное воздействие на детей с целью подготовки их к школе

d)

многократное повторение одного и того же учебного материала

e)

самостоятельная деятельность учащегося по усвоению знаний

64.

чем характеризуют физическое воспитание ?

a)

понимание не проходящей ценности природы на Земле

b)

укреплением здоровья, обеспечением работоспособности, силы, выносливости

c)

знанием своих прав, обязанностей и ответственности за их несоблюдение

d)

формированием у человека ответственного отношения в семье

e)

совершенствованием в человеке способности воспринимать, создавать и ценить прекрасное

65.

Состовные части формирования здорового образа жизни:

a)

экологическое, половое, правовое воспитание

b)

трудовое, половое, нравственное воспитание

c)

эстетическое, нравственное, физическое воспитание

d)

физическое, половое, экологическое воспитание

e)

умственное, физическое, трудовое

66.

одна из задач умственного воспитания:

a)

формирование опыта общественно-полезной деятельности

b)

развитие потребности к здоровому образу жизни

c)

формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности

d)

развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний

e)

формирование эстетического сознания

67.

одной из задач эстетического воспитания является:

a)

воспитание интереса к производительной деятельности

b)

воспитание нравственных привычек

c)

воспитание трудолюбия

d)

формирование опыта художественно-творческой деятельности

e)

воспитание духовных качеств

68.

Одна из задач нравственного воспитания:

a)

формирование системы знаний, необходимых для выполнения трудовой деятельности

b)

развитие потребности к здоровому образу жизни

c)

развитие эрудиции, помощь в овладении системой научных и прикладных знаний

d)

формирование опыта общественно полезной детельности

e)

усвоение общечеловеческих ценностей, этики поведения

69.

где закреплена гарантия прав на получение равного, бесплатного и доступного образования:

a)

В Уставе общеобразовательной организации

b)

В Конституции РК

c)

в Законодательном акте

70.

Рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, на основе которых строится его обучение разрабатывает:

a)

психолого-медико-педагогическая комиссия

b)

психолого-педагогический консилиум

c)

бюро медико-социальной экспертизы

71.

Что является основным видом деятельности для развития 10-месячного ребенка:

a)

игровая деятельность

b)

эмоциональное общение с взрослым

c)

предметная деятельность

72.

На каком из представленных ниже этапов, кохлеарной имплантации сурдопедагог определяет готовность семьи оказывать систематическую помощь своему ребенку на всех этапах его реабилитации и перестраивать коммуникацию и взаимодействие с ребенком:

a)

на этапе отбора кандидатов на КИ

b)

в ходе прохождения запускающего этапа реабилитации

c)

на этапе подключения и первоначальной настройки речевого процессора

73.

Для детей, не владевших речью до кохлеарной имплантации, продолжительность запускающего и последующего этапа реабилитации и их результативность во многом определяется:

a)

систематичностью занятий с сурдапедагогом

b)

возрастом, в котором проведена операция

c)

опытом использования индивидуальных слуховых аппаратов до КИ

74.

Дети, для обучении которых необходимо создавать особые условия , в Казахстанском законодательстве называется:

a)

дети с особыми образовательными потребностями

b)

дети с отклонениями в развитии

c)

дети с ограниченными возможностями здоровья

75.

Социальная интеграция должна быть обеспечена:

a)

детям, обучающимся только в специальных учреждениях

b)

всем без исключения детям с нарушением в развитии

c)

только детям с нарушениями развития в младшем школьном возрасте

76.

Инклюзия, то есть "включенное образование", предусматривающее включение ребенка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимся сверстниками:

a)

коммуникация

b)

образовательная интеграция

c)

групповая интеграция

77.

что подразумевает совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками:

a)

индивидуализация

b)

инклюзия

c)

интеграция

78.

Оной из задач трудового воспитания является:

a)

воспитание эстетичесского вкуса

b)

воспитание ответственного отношения к делу

c)

вооружение школьников этическими знаниями

d)

повышение умственной и работоспособности

e)

воспитание гражданского долга

79.

чем определяют цель воспитания?

a)

требования родителей

b)

возможностями учителей и воспитателей

c)

потребностями развития общества

d)

требования школы

e)

физиологическими и психическими возможностями воспитуемых

80.

данная цель является идеалом воспитания?

a)

воспитание семьянина, гражданина

b)

воспитание совершенного человека

c)

воспитание многоязычного индивида

d)

воспитание поликультурной личности

e)

воспитание всесторонне и гармонически развитой личности

81.

метод воспитания, в основе которого лежит подражание:

a)

положительный пример

b)

одобрение

c)

убеждение

d)

требование

e)

приучение

82.

Дети с ОВЗ:

a)

дети, которые имеют различного рода отклонения (психические и физическое), обуславливающие нарушения естественного хода их общего развития, в связи, с чем они не всегда могут вести полноценной образ жизни

b)

дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения в воспитании

c)

дети с различными отклонениями в психофизическом развитии: сенсорными, интеллектуальными, речевыми, двигательными и др.

83.

принципы инклюзивного образования на международном уровне впервые зафиксированы в:

a)

Саламанской декларации

b)

Конвенции о правах инвалидов

c)

Джомтьенской Конвенции

84.

Закон жизни коллектива по Макаренко А.С. является закон...

a)

осмысления

b)

остановки

c)

движения

d)

продумывания

e)

переосмысления

85.

Воспитательный метод, к которому относится следующие приемы: благодарность, одобрение, награда, забота и внимание?

a)

убеждение

b)

поощрение

c)

наказание

d)

соревнование

e)

внушение

86.

прием, относящийся к методу прямого педагогического требования:

a)

наказание

b)

приказ

c)

разъяснение

d)

убеждение

e)

воспитывающая ситуация

87.

метод косвенного педагогического требования:

a)

наказание

b)

приказ

c)

разъяснение

d)

убеждение

e)

совет

88.

один из основных показателей готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования:

a)

психологическая готовность

b)

информационная готовность

c)

готовность к профессиональному взаимодействию и обучению

89.

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:

a)

создание ситуации успеха, поощрение

b)

убеждение, пример

c)

внушение, лекция

d)

поощрение, наказание

e)

требование, упражнение

90.

что такое адаптированная образовательная программа:

a)

образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц

b)

образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их регионального развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц

c)

образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц

91.

что относится к специальным образовательным условиям для всех категорий детей с ОВЗ и инвалидностью:

a)

материально техническое обеспечение, кадровое, информационное, программно-методическое обеспечение образовательного и воспитательного процесса, психолого-педагогического сопровождение детей с ОВЗ и инвалидностью

b)

создание в образовательных учреждениях безбарьерной среды

c)

пандусы, специальные лифты, специально-оборудованные учебные места, специализированные учебное, реабилитационное, медицинское оборудование

92.

одной из теорий формирования содержания образования является теория.... формализма:

a)

дидактического

b)

главного

c)

основного

93.

содержание воспитания включает .... воспитание:

a)

патриотическое

b)

частное

c)

индивидуальное

94.

содержание воспитания включает..... воспитание:

a)

общее

b)

массовое

c)

гражданское

95.

содержание воспитания включает..... воспитание:

a)

трудовое

b)

первичное

c)

вторичное

96.

содержание воспитания включает..... воспитание:

a)

главное

b)

основное

c)

этическое

97.

личностно ориентированные задачи направлены на освоение понятийного аппарата изучаемой дисциплины, так ли это:

a)

нет

b)

да

c)

отчасти

98.

под рабочим высокой квалификации понимают новый тип рабочего, обладающего:

a)

широкой профессионально - политехнической и высокой общей культурой

b)

теоретическими знаниями, достаточными для выполнения работы, не входящей в данное время в круг его производственных обязанностей

c)

широкими общеобразовательными, профессиональными ЗУН

99.

Убеждения, которые определяют духовный мир личности:

a)

интересы, желания

b)

направленность - ценностные ориентации

c)

направленность - ценностные ориентации, интересы, желания, чувства, поступки

d)

чувства

e)

поступки

100.

мировоззрение является целостной системой:

a)

социально-политических, экономических взглядов на мир

b)

философских взглядов на мир

c)

научных взглядов на мир

d)

философских и научных взглядов на мир

e)

нравственных, эстетических, взглядов на мир

101.

педагогическая наука изучает:

a)

педагогический процесс

b)

личность учащихся

c)

закономерности воспитания, обучения, образования

d)

методы воспитания и обучения

e)

организацию жизнедеятельности учащихся

102.

элемент, который не соответствует педагогическому мастерству:

a)

профессиональные знания

b)

педагогические способности

c)

гуманистическую направленность

d)

педагогическая техника

e)

умение проявлять раздражительное требование

103.

основатель педагогики

a)

Ян Амос Коменский

b)

Ж.Ж. Руссо

c)

И.Г. Песталоцци

d)

Дени Дидро

e)

Ф.А. Дистервег

104.

процессом чего из списка является эстетическое воспитание?

a)

формирования нравственного облика человека

b)

приобщения к различным жанрам искусства

c)

восприятия эстетических суждений

d)

развития способности личности к полноценному воспитанию прекрасного в жизни

e)

формирования чувств и области прекрасного

105.

Сколько существует способностей личности к педагогической деятельности:

a)

4

b)

6

c)

5

106.

педагогическое мастерство обеспечивает наличием:

a)

нет верного ответа

b)

психолого-педагогическим компонентом, входящих в психологическую структуру педагогической деятельности

c)

соотнесенности психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера

d)

оба варианта верны

107.

что такое эмпатия:

a)

способность владеть собой

b)

способность к творчеству

c)

способность педагога идентифицировать себя с учеником

108.

К какому понятию относится это определение: "Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности:

a)

педагогическое мастерство

b)

педагогические умения

c)

педагогическая деятельность

109.

что относится к перцептивным способностям:

a)

расположенность к людям, доброжелательность

b)

способность к волевому воздействию и логическому убеждению

c)

профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция

110.

какое понятие имеется в виду? "человек, как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самосознанию и саморазвитию":

a)

личность

b)

индивидуальность

c)

человек

d)

индивид

e)

подросток

111.

труктура процесса профессионально-педагогического общения включает:

a)

нет верного ответа

b)

оба варианта верны

c)

организацию непосредственного общения в момент начального воздействия (коммуникативная атака)

d)

моделирование педагогом предстоящего общения с классом (прогностический этап)

112.

год, когда вступает в силу действующий Закон РК "Об образовании"

a)

1995

b)

1997

c)

1985

d)

1991

e)

2007

113.

группа, где названы основные составные части воспитания:

a)

нравственное воспитание, духовное совершенствование, трудовая подготовка

b)

мировоззрение, умственное, экологическое, нравственное воспитание

c)

физическое воспитание, умственное воспитание, нравственное, эстетическое, экономическое, экологическое, трудовое, правовое

d)

умственное, интеллектуальное развитие, политическое образование, духовная зрелость, общая эрудиция

e)

физическое, трудовое воспитание и политическая программа

114.

компоненты педагогического процесса:

a)

преподавание, учение, образование, обучение, воспитание, развитие, формирование, цель, средства, методы, формы и результаты обучения

b)

дидактический, психологический, социологический, организационный

c)

целевой, содержательный, деятельный, организационно-управленческий, результативный

115.

укажите способности, которые проявляются в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения:

a)

дидактические

b)

коммуникативные

c)

организаторские

116.

в ..................литературе выделяются две теории формирования содержания образования: теория дидактического материализма и теория дидактического формализма:

a)

филосовско-педагогической

b)

психолого-философской

c)

психолого-педагогической

Similar Resources on Wayground

Педагогика ғылымы бойынша тест

115 questions

Педагогика ғылымы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Қашықтықтан оқыту: жұмыс парағы сұрақтары (13-сынып)

121 questions

Қашықтықтан оқыту: жұмыс парағы сұрақтары (13-сынып)

quiz

Worksheet

•

University