wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Итернетті қолданудағы мұғалімнің ең маңызды міндеті

a)

жеке деректерді құпияды сақтауға үйрету

b)

ресми сайттарды қолдану

c)

подкастілерді қолдану үйрету

d)

вики беттерді редакциялауға үйрету

e)

сыныптастарымен ақпарат бөлісуге үйрету

2.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

ықтимал әсерлі имитациялау

b)

өлшеушілерді қалай жүргізу керектігін көрсету

c)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

d)

әртүрлі жұмыстарды салыстыру

e)

оқушылардың жұмыстраымен айырбастауы

3.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

оқушының жұмыстармен айырбастау

b)

өлшеушілерді қалай жүргізу керектігін көрсету

c)

ықтимал әсерлі имитациялау

d)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

e)

әртүрлі жұмыстарды салыстыру

4.

Компьютерлік бағдарламауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білдіру қамтитын білім саласы

a)

технологиялық білім

b)

педагогикалық білім

c)

пәндік білім

d)

мазмұндық білім

e)

әдістемелік білім

5.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

a)

Дәріс

b)

Талқылау

c)

Өзгелерлі оқыту

d)

Көрсетілім

e)

Тәжірибе жасау

6.

Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі

a)

«Мен» тұжырымдамасы

b)

«Игеру» тәжірибе

c)

«Көпіршілер»

d)

«Оқушы үні»

e)

«Жанама тәжірибе»

7.

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі

a)

норматифтіктен кейінгі моральдік пайымдау

b)

норматифтіктен дейінгі моральдік пайымдау

c)

қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайдалану

d)

дәстүрлі моральдік пайымдау

e)

ұқсастық бойынша пайымдау

8.

Бағалау арқылы оқыту жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордыі бірі

a)

оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

c)

оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығару

d)

оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

9.

Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі

a)

оқу үшін бағалу

b)

жылдық бағалау

c)

ағымдық бағалау

d)

сараланған бағалау

e)

оқуды бағалау

10.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метаформасы қолданылған. Осы метаформаның негізгі идеясы көрсетіңіз

a)

оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

b)

оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

c)

әр-түрлі жастағы оқушыларды қолдану

d)

ақпараттық-технологияларды қолдану

e)

сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

11.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадаңалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

оқушының келесі даму бағытын айқындайды

c)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

d)

балл және баға қою бойынша қорытындылау

e)

оқудың келесі кезеңдерін жоспарлау

12.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасы сәйкес мүғалім әрекеті

a)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру

d)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

13.

Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау

a)

стандартты бақылау және орындау

b)

оқыту стилін бақылау

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

болжау және сұрыптау

e)

уәж түріндегі кері байланыс

14.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабалдау

d)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

e)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

15.

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатын сәйкес келетін өлшем

a)

өз білімін жетілдіру

b)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

c)

мәселені шешу

d)

икемділік

e)

есте сақтау және білім

16.

Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді

a)

Шоғырлану

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Мәселені шешу

d)

Күрделікке деген сүйіспеншілік

e)

Есте сақтау және білім

17.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамыс

a)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жазы бастайды

b)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

жоспарға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

e)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеті жықсы ұйымдастырылған

18.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттерін жақсы ұйымдастырылған

b)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

c)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

d)

жоспарға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

e)

олар ерте жастан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

19.

Дарынды, талантты оқушыларды ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамына сәйкес өлшем

a)

есте сақтау және білім

b)

өз білімін жетілдіру

c)

мәселені шешу

d)

ерте символдық белсенділік

e)

шоғырлану

20.

Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады

a)

Шоғырлану

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

Мәселені шешу

e)

Есте сақтау және білім

21.

Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушалардың қай сипаттамасына тән

a)

табандылақ таныту

b)

қоғамдық көсбасшылығы

c)

қалай оқитыны

d)

креативті ойлау

e)

ынталандыру

22.

Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі

a)

Демократиялық

b)

Оқшаулығы

c)

Көпқырлығы

d)

Көпнұсқалы

e)

Әмбебап

23.

Сабақты зерттеу (LS) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

a)

оқу үлгерімі

b)

тыңдалым дағдысы

c)

тәрбиелілігі

d)

зерттеу дағдысы

e)

әлеуметтік жағдайы

24.

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты

a)

үлгермеушіліктің жоғары, төмен деңгейі

b)

дамыған/әлсіз дамыған коммуникативтік қасиеттер

c)

математикалық, лингвистикалық, дарынды музыкалы

d)

гипербелсенді, белсенді, пассивті

e)

әлеуметтік тұрғыда қорғалған/қорғалмаған

25.

Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білімге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіме түрі

a)

зерттеушілік әңгіме

b)

кумулятивтік әңгіме

c)

жұптық әңгіме

d)

әңгіме-дебат

e)

танымдық әңгіме

26.

Сабақты зерттеу (LS) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларда зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

a)

жоспарлауда қолдануүшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

b)

топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

c)

мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізуі

d)

қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі

e)

топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

27.

Сабақты зерттеу (LS) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгң кезеңі

a)

топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анақтауы

b)

белгіленген құрылымға сай талқылау жүргізу

c)

зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

топ мүшелерінің «зерттелетін» оқушыларды қадағалауы

e)

келесі ерттеу сабағының мақсатын белгілеу

28.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

бүкіл зерттеу тобы

b)

метептің педагогикалық ұжымы

c)

топ жетекшісі

d)

мектеп әкімшілігі

e)

сабақ өткізген мұғалім

29.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

a)

табысқа жетуге бағыт бету

b)

пәндік бағыт беру

c)

пәнге бейімділігін тексеру

d)

оқу жетістігін белгілеу

e)

білім деңгейін анықтау

30.

Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешеімге келе алмайтын әңгіме түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

құрылымдалған әңгіме

c)

кумулятивтік әңгіме

d)

зерттеушілік әңгіме

e)

реттелген әңгіме

Similar Resources on Wayground

Дидактика

25 questions

Дидактика

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Сараланған сынақ 15 лаб

25 questions

Сараланған сынақ 15 лаб

quiz

Worksheet

•

Professional Development