NEW
Font size
WorksheetsДидактика
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын тексергенде басшылыққа алынатын құжат
оқулық
оқу құралдары
әдістемелік нұсқау
оқу бағдарламалары
оқу жоспары
«Білім мазмұны» дидактикалық категория ретінде ... сұрағына жауап береді
«қанша жыл оқыту керек»
«нені оқыту керек»
«не себепті оқыту керек»
«не нәрсеге үйрету керек»
«қалай оқыту керек»
Дидактиканың негізін салушы чех педагогы
А.С.Макаренко
Д.Локк
Я.А.Коменский
К.Д.Ушинский
Ж.Ж.Руссо
Бағдарлама дегеніміз - ...
мұғалімге арналған кітап
мемлекеттік құжат
оқу-әдістемелік кешен
оқушыға арналған кітап
ең маңызды оқулық
Білім алушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру
тәрбие
жаттықтыру
оқыту
даму
білім
Дидактика сөзінің мағынасы
тәрбие
оқыту
жаттықтыру
даму
білім жүйесі
Білім беру мен оқытудың мазмұнын, оқыту принциптерін, оқытуды ұйымдастыру әдістерін және формаларын қарастырады
дидактика
тарих
философия
әлеуметтану
педагогика
Дидактика ұғымын ғылыми айналымға енгізген неміс педагогы
Ян Амос Коменский
Иоганн Генрих Пестолоцци
Фридрих Вильгельм Адольф Дистервек
Вольфгант Ратке
Әбу Насыр Әль-Фараби
Білім беру мен оқыту процестерінің мәні мен заңдылықтарын, мазмұнын, принциптерін, ұйымдастыру формалары мен әдістерін зерттеу
оқыту барысында оқушыларға білім беру, тәрбиелеу
дидактиканың ғылыми –теориялық қызметі
құбылыстар мен процестер арасындағы байланыс
оқыту процесінің компоненттері
сын тұрғысынан ойлауда технологиясы
Білім мазмұнын оқыту мақсатына сәйкестендіру, оқыту принциптерін белгілеу, оқытудың тиімді әдістері мен ұйымдастыру формаларын анықтау, жаңа технологияларды жасап енгізу
оқыту процесінің компоненттері
дамыту мақсатына бағытталған іс-әрекет
заттар мен құбылыстарды тану нәтижесі
адамзаттың жинақтаған тәжірибесі
дидактиканың қолданбалы қызметі
Дидактиканың жауап іздейтін сұрақтары
«кім оқытады?», «не оқытады?»
«қалай жүреді?», «не жүреді?»
«нені оқыту керек?», «қалай оқыту керек?
«қанша сағат?», «көлемі қанша?»
«қанша оқу керек?», «қайда оқу керек?»
«Педагогика» кітабын ең алғаш рет 1922 жылы Қызылжар қаласында, одан кейін 1923 жылы Ташкент қаласында шығарылған автор
Ж.Аймауытов
Ы.Алтынсарин
М.Дулатов
А.Байтұрсынов
М.Жұмабаев
Білім беру, оқыту, сабақ беру, оқу, оқыту принциптері, оқыту процесі және оның компоненттері міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері, құралдары, оқытудың нәтижесі
оқытуды ұйымдастыру әдістері
оқыту процесінің компоненттері
дидактиканың негізгі категориялары
дидактика жалпы категориялары
оқыту процесінің мәні мен заңдылықтары
Оқушыны білімдендіру, тәрбиелеу, дамыту мақсатына бағытталған алдын-ала жоспарланған іс-әрекет
оқыту
білім
тәрбие
үрдіс
дидактика
Дәстүрлік, педоцентристік және қазіргі жүйелер
оқыту процесі
оқыту принциптері
дидактикалық тұжырымдамалар
дидактиканың ғылымилығы
оқыту нәтижесі
Баяндау, түсіну, жалпылау, колдану элементтері жиынтығы
оқыту құрылымы
оқыту компоненттері
оқыту құралдары
оқыту әдістері
оқыту міндеттері
Оқыту үдерісінде баланың іс-әрекеті - оқуға ерекше мән беріледі
қазіргі дидактикалық жүйелер
педоцентристік жүйе
дәстүрлі дидактикалық жүйе
оқытудың тәрбиелік функциясы
жоғары білімді маман даярлау
Оқыту мақсаты тек білімдерді ғана қалыптастыру емес, оқушыларды жалпы дамыту, олардың интеллектуалдық, еңбек, көркем біліктерін қалыптастыру
дәстүрлі дидактикалық жүйе
дидактикалық тұжырымдамалар
педоцентристік тұжырымдама
қазіргі дидактикалық жүйелер
оқытудың тәрбиелік функциясы
Оқыту мақсаты - оқушының ақыл-ой іскерлігін, түсініктерді, ұғымдарды, теориялық білімін қалыптастыру
А. дидактикалық тұжырымдамалар
В. оқытудың дамытушылық функциясы
С. оқытудың тәрбиелік функциясы
D. дидактиканың тек өзіне тəн
Е. дәстүрлі дидактикалық жүйе
дидактикалық тұжырымдамалар
оқытудың дамытушылық функциясы
оқытудың тәрбиелік функциясы
дидактиканың тек өзіне тəн
дәстүрлі дидактикалық жүйе
Д.Дьюй оқыту процесін баланың қажеттіліктері, қызығушылығы қабілетіне қарай құруды ұсынды
дидактикалық тұжырымдамалар
оқытудың тәрбиелік функциясы
педоцентристік тұжырымдама
дидактиканың тек өзіне тəн
оқытудың дамытушылық функциясы
Дидактиканың тек өзіне тəн, таным теориясына сай, психологиялық, әлеуметтік, ұйымдастырушылық
сын тұрғысынан ойлау
теориялық білімін қалыптастыру
жеке заңдылықтар
элементтері жиынтығы
жоғары білімді маман даярлау
Оқыту барысында оқушыларға білім беру, тәрбиелеу негізінде тұлғаның ақыл-ойы, сана-сезімі, шығармашылық қабілеті т.б. көптеген тұлғалық қасиеттері дамиды
оқытудың тәрбиелік функциясы
оқытудың дамытушылық функциясы
оқытудың әлеуметтік функциясы
оқытудың қалыптастырушы функциясы
оқытудың психологиялық функциясы
Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі
білім
тәрбие
дағды
іскерлік
оқыту
Қазіргі кезде ғылым негіздерін, іскерлікті, дағдыны игерген, өз бетімен білім ала алатын, жоғары білімді маман даярлауда әлеуметтік міндетті шешуге бағытталуы қажет
оқытудың білім беру функциясы
оқытудың дамытушылық функциясы
сын тұрғысынан ойлау
оқытудың тәрбиелік функциясы
жоғары білімді маман даярлау
Мұғалім сабақ жоспарын әзірлеуді неден бастайды
мақсаттарды анықтаудан
көрнекіліктер әзірлеуден
сабақтың қиындықтарын анықтаудан
материалды іріктеуден
жаттығуларды бөлуден
