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Worksheetsprotocolo
Total questions: 14
Worksheet time: 7mins
si una persona te ofrece un dulce a cambio tocarte que haces?
aceptas y vas con el
te alejas y no le dices a nadie
lo piensas para saber sus intenciones
hablas con alguien de confianza para que te ayude
si alguien te dice que conoce a tus papas y que ellos te esperan que haces?
lo acompañas para ir
le dices que no por que no lo conoces
aceptas a cambio de una paleta drácula
lo piensas para ver si vas
Son factores de riesgo a maltrato infantil individual
Discapacidad
Alcoholismo
Crisis económica
Aislamiento social
El 65% de las lesiones en niños por maltrato y abuso físico están ubicadas en cara y cuello.
Verdadero
Falso
La definición del Maltrato Infantil, según la Unicef está basada en:
Su perspectiva evolutiva
Factores de vulnerabilidad del niño/a
Daño real o potencial
Todas las anteriores
¿La Hiperactividad es un factor individual y familiar de riesgo para el maltrato infantil?
Verdadero
Falso
Un indicador de comportamiento en el niño con maltrato físico es:
Suelen llorar
Parecen tener miedo a sus padres u otros.
Verborrea
Todas las anteriores
Qué es el maltrato infantil para ti?
Cualquier tipo de maltrato
Ninguna de las anteriores.
1.- Responsabilidad de los docentes en materia de prevención del maltrato escolar
Conocer los documentos normativos y de organización escolar expedidos por la Secretaría de Educación Pública, a través de cada una de las Autoridades Educativas Locales y los de carácter interno del plantel.
Conocer y aplicar los documentos normativos y de organización escolar expedidos por la Secretaría de Educación Pública, a través de cada una de las Autoridades, Educativas Locales y los de carácter interno del plantel.
Dar a conocer a la comunidad educativa los documentos normativos y de organización escolar expedidos por la Secretaría de Educación Pública, a través de cada una de las
Autoridades Educativas Locales y los de carácter interno del plantel.
Mecanismo de información y comunicación para prevenir el maltrato que le corresponde al docente
Leer y firmar de enterado los documentos y normas sobre la organización del plantel, así como acciones y procedimientos de atención en casos de maltrato en la escuela.
Dar a conocer a madres, padres y tutores, la normatividad sobre organización del plantel sobre Convivencia Escolar, las Guías de Observación y los procedimientos de actuación en casos de maltrato en la escuela y recabar su firma de enterados.
Informar a los docentes y personal de apoyo de la escuela sobre la normatividad y la organización del plantel, de convivencia, así como sobre las Guías de Observación y procedimientos de actuación en casos de maltrato en la escuela y todos firman de enterados
Leer y firmar de enterado los documentos y normas sobre la organización del plantel; la Guía de observación y los procedimientos de actuación en casos de maltrato en la escuela.
Está conformada por el conjunto de actores involucrados en la escuela de educación básica: madres y padres e familia, tutoras/es, alumnado, personal docente, directores y supervisores y de asesoría técnico pedagógica, y técnico docente.
red de trabajo
comunidad con autonomía educativa
red de aprendizaje
comunidad escolar
En la institución educativa, comenzó a circular un rumor, de que se llevarán a cabo hechos violentos a unos metros de la escuela durante la jornada escolar, son parte de las acciones a implementar durante esta situación EXCEPTO?
Verificar si se trata de un peligro real o de un rumor, investigar fuentes confiables de primera mano.
Evitar exageraciones, y no tratar de interpretar los hechos, que dieron lugar al rumor, no dar lugar a hipótesis o explicaciones sin fundamento.
crear una advertencia de alerta en redes sociales (facebook, instagram) o a través de comentarios directos de algún miembro de la comunidad educativa.
tranquilizar a las familias con información cálida, precisa y oportuna
Número de atención a emergencias y protección ciudadana de MEXICO.
066
911
067
O44
Cuál es la Participación de los alumnos en las atribuciones y tareas en la prevención, manejo y resolución de las crisis de seguridad.
En el autocuidado y en la prevención de riesgos.
En acciones colectivas, como simulacros o campañas.
En las brigadas de seguridad escolar para que, según sus capacidades, apoyen a los maestros en los procedimientos de respuesta ante la crisis y procuren la contención emocional.
En el Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar del Consejo Escolar de Participación Social.
En el manejo responsable de las situaciones de crisis: evitar la propagación de rumores, impedir las aglomeraciones en la escuela en momentos de peligro, y colaborar en la protección solidaria
