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Worksheets2 parte de examen de lectoescritura
Total questions: 80
Worksheet time: 1hrs 20mins
Que destaca el reconocimiento de palabras?
los nombre y las acciones
preguntas de lo que observan
Cuales son los conceptos de Omitir Palabras?
Observa la lámina.
Organiza una frase con ayuda del docente
Se pronuncia una parte de la frase (omitiendo una palabra) para que los niños se den cuento la importancia de esa palabras en la oración
Se destaca los nombre y las acciones
Se destaca los nombre y las acciones
Cuales son los conceptos de Diferenciar en numero de palabra?
El niño observa el gráfico
Expresa una oración
Pinta los círculos por cada palabra
Observa la lámina
Conciencia fonológica implica:
comprensión de que la palabra está formada por sonidos
sonidos iniciales y finales de las palabras
Que identifica la conciencia Fonología?
comprensión de que la palabra está formada por sonidos.
sonidos iniciales y finales de las palabras
Que reconoce la conciencia Fonológica?
Lamina
Rimas
Oraciones
Graficos
Discriminación auditiva (producción-reconocimiento)-Escuchar rimas y descubrir palabras que rimen. - Jugar adivinanzas con palabras-Acompañar con ritmo las palabras
ESTOS CONCEPTOS PERTENECEN A:
Estrategias para trabajar
Conciencia fonológica
Diferencia fonológica.
¿Que es Rincón de lectura o biblioteca?
un lugar donde se hace realidad el placer de la lectura, situado en un lugar del aula.
una parte de la frase (omitiendo una palabra) para que los niños se den cuento la importancia de esa palabras en la oración.
¿ Que desarrollan los rincones de lectura o biblioteca en los niños?
El niño observa el gráfico
lugar donde se hace realidad el placer de la lectura, situado en un lugar del aula.
El lenguaje y aprenden a gozar de la lectura entendiendola como una actividad interesante y placentera.
Reúna las condiciones óptimas para la lectura: luz, temperatura, comodidad… y ha de estar en un lugar separado y tranquilo.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Estrategias para trabajar.
Rincón de lectura o biblioteca
Que es la organización espacial?
Lugar ordenado, libros y mobiliario decorados.
Libros en estanterías al alcance del niño con la portada visible
Espacio socializador y empleo del espacio de manera autónoma.
Realizar actividades programadas (hora del cuento)
La organizaciones temporales son?
Funcional.- Adaptado a diferentes momentos.
Lectura silenciosas
Ojear libros
real
Realizar actividades programadas hora del cuento
Juegos de lenguaje oral, lecturas de lamina
Lugar ordenado, libros, mobiliario decorados.
Préstamo de libros.-Observar cuentos.- Estampar letras.- Lecturas de láminas.-Identificación de personajes de cuento.- Comentario del contenido del libro.- Invención de historias a partir de un cuento.- Traer libros de casa.
ESTOS CONCEPTOS PERTENECEN A:
Tipo de actividades
Fundamentacion didactica.
Rincón de lectura
Despierta el interés de los niños por conocer.- Favorece que se den situaciones de aprendizaje motivadoras que ayuden al progreso individual del niño, según sus capacidades e intereses.-Facilita la igualdad de oportunidades.- Fomenta su conocimiento de la organización de una biblioteca.- Desarrolla el gusto de leer.-Favorece la adquisición de hábitos de consulta.- Convierte el proceso de aprendizaje en activo y motivador.
ESTOS CONCEPTOS PERTENECEN A:
fundamentacion didactica
Tipos de actividade
Que debe tener un rincón de lectura?
Cuentos con y sin texto, revistas, libros monográficos, diccionarios, atlas, cómic, prensa, álbumes de fotos, catálogos publicitarios, libros hechos por los propios niños, materiales relacionados con la lectura y escritura, láminas, alfombras y /o colchonetas
Cuentos sin texto, revistas, libretas, comix, teatro, novelas, teorías, juegos, conceptos largos, muebles , poco espacio, simples, sin color,
Libros con y sin texto, revistas, diccionarios, atlas, cómix, prensa, álbumes de fotos, catálogos publicitarios, libros hechos por los propios niños, materiales relacionados con la lectura y escritura.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Variedad
Adaptación
Nivel evolutivo, necesidades y motivaciones de los niños y niñas del grupo.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A
Adaptación
Variedad
En ilustraciones y textos. Predominando el dibujo sobre el texto
Este concepto pertenece A:
Calidad
Adaptación
El aspecto externo tiene gran importancia, , las cubiertas deben ser duras y con colores sólidos.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Formato
Forma
Los libros tendrán una dimensión apropiada para su manejo
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Formato
Forma
Debemos evitar libros que impliquen algún tipo de discriminación y violencia.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Adaptación
Calidad
“Había una vez…”/ “Érase una vez…”/ “Cuentan y no paran de contar…”. “Érase que se era…”/ “En un país muy lejano…”.
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Utilice fórmulas de final
Incluya fórmulas de comienzo
Colorín colorado, este cuento se ha acabado”/“Como me lo contaron te lo cuento y lo que se me olvida me lo invento” /“Y aquí termina esta historia, más larga que una zanahoria” /“Y como dice don Crispín, este cuento llegó a su fin
ESTE CONCEPTO PERTENECE A
Utilice fórmulas de final
Incluya fórmulas de comienzo
Voz flexible, entonación para determinar los estados de ánimo de los personajes que intervienen en nuestra narración, pausas y los silencios para atraer la atención
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Incluya fórmulas de comienzo
Recree el cuento usando los recursos lingüísticos
Estrategias metodológicas para motivar la lectura por placer?
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Module la voz, dando la entonación adecuada según la intencionalidad de cada una de las partes del cuento
Utilice recursos paralingüísticos (gestos, movimientos)
Utilice títeres o disfrácese.
Emplee onomatopeyas
Narración de cuentos u otros textos
Espacio destinado exclusivamente para la lectura de todo tipo de textos, narración oral, escuchar historias fantásticas o reales, recreación de cuentos, fábulas, leyendas
ESTE TEXTO PERTENECE A:
Narración de cuentos u otros textos
La hora del cuento
: Seleccionar textos acordes a los intereses y gusto de los niños. - Haber leído en cuento con anterioridad. - Ensayar la lectura. - Dominar la entonación, ritmo, pausas, gestos, vocalización
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
Encuentro con el escritor o ilustrador de libros
Narración de cuentos u otros textos
Invitar a un escrito- Buscar información sobre el escritor y sus obras- Preparar preguntas
ESTE TEXTO PERTENECE A:
Encuentro con el escritor o ilustrador de libros
Te cuento el cuento en familia
Crear un cuento sobre un tema libre, con la participación de los miembros de la familia como autores del relato. Compartir el cuento creado con lo compañeros y docentes
ESTE TEXTO PERTENECE A:
Te cuento el cuento en familia
Narración de cuentos u otros textos
Vivenciar el lenguaje como medio de comunicación ES:
Aprendan a expresar sus ideas
Aprendan a escuchar a los demás
Afinen la comprensión y el uso de los términos
Discutan experiencias compartidas con otros
Creando un clima propicio
Considerando los intereses infantiles
La conversación con un entrenamiento gradual es?
Creando un clima propicio
Considerando los intereses infantiles
Estimulando a los niños cuando sea oportuno
Alentándolos para que expresen sus pensamientos
Favoreciendo la intercomunicación
Corrigiendo las formas de expresión
Afinen la comprensión y el uso de los términos
Discutan experiencias compartidas con otros.
Conversación de niños de 3 años?
Con otros niños la conversación se reduce a los aspectos externos y formales, sin producir intercambio
Emplean formas verbales que están más allá del egocentrismo 4 años – esporádicamente realiza monólogos colectivos 5 años- manejan el lenguaje con más amplitud, respetan turnos-
Conversación de niños de 4-5 años
Emplean formas verbales que están más allá del egocentrismo 4 años – esporádicamente realiza monólogos colectivos 5 años- manejan el lenguaje con más amplitud, respetan turnos
Con otros niños la conversación se reduce a los aspectos externos y formales, sin producir intercambio
Desarrolla la orientación de la atención hacia el sonido, como preparación para la comprensión del texto escrito - Cuentos con onomatopeyas y la representación de palabra y frase.
Estos conceptos pertenecen a:
Juegos verbales
Cuento y poesía.
Los niños participan imitando los sonidos onomatopéyicos, según la narración. Este concepto pertenece a:
Cuartetas.
Juego verbales
Es una estrofa formada por cuatro versos- A tomar el sol la araña y la hormiga, salen cada día y se hacen amigas.-Una vieja araña la ve todos los días, un día se queda y le hace compañía.
Estos conceptos pertenecen a:
Cuartetas
Juegos verbales
Que son las adivinazas:
Son una composición lírica breve de tipo popular y tradicional que ha sido definida de múltiples maneras como pasatiempos en los que se describe algo para que sea adivinado. Tienen como objetivo entretener y divertir, forman parte activa del folklore infantil.
aquella donde solo coinciden los sonidos vocálicos en la última sílaba de cada verso
Que son las rimas asonante:
aquella donde coinciden todos los sonidos de la última sílaba de cada verso, tanto vocales como consonantes o alternados
aquella donde solo coinciden los sonidos vocálicos en la última sílaba de cada verso
Cuales con las rima consonante?
aquella donde coinciden todos los sonidos de la última sílaba de cada verso, tanto vocales como consonantes o alternados
aquella donde solo coinciden los sonidos vocálicos en la última sílaba de cada verso.
Asociación de gestos y señales con significado.- Interpretación de representaciones gráficas.- Los niños alcanzan la traducción del lenguaje escrito en forma gradual- Cuando los gestos reciben una interpretación se transforman en signos “conciencia de signos
ESTE CONCEPTO PERTENECE
LENGUAJE GESTUAL
LENGUAJES CONSONANTE
LENGUAJE LIBRE
LENGUAJE ASONANTE
¿Que es el signo linguistico?
es mas que una representación de ka realidad a través de una palabra que sustituye a la realidad.
es mas de una similitud gráfica, es una representación visual, como con los títeres, y conceptos gráficos adecuados a los niños
¿Juegos con títeres (ejercicios que proponen el pasaje del lenguaje gestual al lenguaje codificado?
Con los gestos que realizan los títeres ( saludar, aplaudir, alegría) los niños aprende el significado
Los niños realizan los gestos y los títeres lo interpretan
Es un sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender mensajes.
Los idiomas humanos, como el español, chino, griego, inglés o francés
El lenguaje codificado es?
Es un sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender mensajes. Los idiomas humanos, como el español, chino, griego, inglés o francés. v Los códigos artificiales, como el lenguaje de sordomudos, el código morse o el código binario. Las señales públicas, como las señales de tránsito
Son una composición lírica breve de tipo popular y tradicional que ha sido definida de múltiples maneras como pasatiempos en los que se describe algo para que sea adivinado. Tienen como objetivo entretener y divertir, forman parte activa del folklore infantil
En que ayudan los juegos con titeres?
Orienta su imaginación hacia el mundo real y la expresión creativa.
Despierta la aptitud artística del niño, a través de la dramatización y participación.
Desarrolla la expresión vocal.
Desarrolla la atención y la observación
v Es un sistema de signos y reglas que permiten formular y comprender mensajes.
v Los idiomas humanos, como el español, chino, griego, inglés o francés.
Los códigos artificiales, como el lenguaje de sordomudos, el código morse o el código binario
completar:
Se debe _____ al niño en una ____ y tener preparada una caja con diversos ______entre los cuales se encuentre una_____ plástica (ubicada atrás del niño), luego se harán _______ con la bolsa y se vuelve a _______ dentro de la caja. El niño se _____ y tendrá que sacar el objeto que ______ el sonido
sentar-silla- objetos- bolsas- sonidos- colocar- voltea- produjo
mover- coja-objetos-espacios-colocar-voltear- produjo
v Favorece la expresión a través del gesto y permite alcanzar naturalmente el plano simbólico.: Los juguetes ( representan con gestos- Cómo caminan (caminar según su imaginación) - Juego de los oficio (ejecuta acciones del oficio)
ESTE CONCEPTO PERTENECE A:
La expresión musical
Dramatizaciones
La expresión _______, como instrumento de comunicación y de concreción de realidades.
Verbal
corporal
La expresión _______, natural en el niño/a desde los primeros meses de vida. Será crucial en la comunicación de sentimientos que no se pueden transmitir con la lengua únicamente
Corporal
Verbal
La expresión ______, como coordinadora del movimiento, del sonido y de la palabra, y como gran _______
musical
motivadora
creativa
acción
La expresión ________, ya que los niños/as de forma espontánea van a elaborar sus propios diálogos, según vaya surgiendo la _______.
Creativa
acción
Musical
motivadora
Los juegos con ______ ejercitan acciones o _______ con signos preestablecidos que posee una _______objetiva con los signos gráficos.
Señales- hechos- significación
objetos- hechos- significación.
significación- hechos- señales.
Hechos- señales-significación.
Comprensión de señales recursos a utilizar?
Melodías breves
gestos de marionetas
tarjetas de imágenes con señales
Visual verbal
cuales son los conceptos de Asociaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito :
Ejercicios para la traducción del código visual al verbal
Observar objetos concretos y nombrarlos
Observar láminas de objetos y nombrarlos
Realizar ejercicios empleando consignas como:
- Nombrar los objetos sin equivocarse
- Nombrar objetos cuyos nombres rimen
4 Describir escenas sencilla
. Observar láminas, respondiendo preguntas
6. Observar imágenes de objetos y buscar palabras que suenen igual.
7. Completa canciones, observando imágenes de objeto
Esta dinámica educativa debe continuar hasta que todos hayan tenido oportunidad de participar
Niño emocionalmente equilibrado logra ser un individuo autónomo e independiente
Falso
Verdadero
La motivación es un factor psíquico poco indispensable para el aprendizaje
Falso
Verdadero
Las Dramatizaciones, poco favorece la expresión a través del gesto y permite alcanzar naturalmente el plano simbólico
Falso
Verdadero
Que son los pictogramas?
Expresión gráfica secuencial de hechos y acontecimientos reales o imaginarios que se dibujan
Esta dinámica educativa debe continuar hasta que todos hayan tenido oportunidad de participar
La Comprensión y expresión del lenguaje en los niños, Permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos
Verdadero
Falso
Con niños de que edad la conversación se reduce a los aspectos externos y formales, sin producir intercambio.
Conversación de niños de 3 años
conversación de niños de 4 años
Para que sirven los pictogramas
-Habitúa al desarrollo lineal de izquierda a derecha
-Llega al uso de signos convencionales
- Pasa del lenguaje oral al gráfico
- Vinculación entre el significante (la palabra) y significado (representación de la imagen
.Narración de historias breves en bandas de papel
. Interpretación de pictogramas sin codificar y codificados.
. Invención de signos para futuras narraciones.
. Realización e interpretación posterior de pictogramas codificados
Etapa pre gráfica-Se ejercitará: direccionalidad y percepción
Vivenciar la comunicación
Armar y crear secuencias temporo – espaciales
Ejercitar la percepción y memoria visual
estos conceptos pertenen a
Preparación general de las bandas
Preparación general de las conceptos
Iniciación de las bandas
Serie de cuadros ordenados temporalmente
-Secuencia de hechos o una historia
-Se entrega bandas a los niños ( 15 x 35 cm)
-Se invita a que dibujen los niños
Se realiza la evaluación grupal e individual
-Etapa pre gráfica
-Se ejercitará: direccionalidad y percepción
Vivenciar la comunicación
Armar y crear secuencias temporo – espaciales
Ejercitar la percepción y memoria visual
Afianzamiento de la técnica y búsqueda de mayor precisión en la comunicación sus características son
La mayor parte del grupo de niños responden a la direccionalidad
-Observa la sucesión temporal adecuada
-Realiza una banda de tres cuadros
•Alteración de orden
•Alteración de algún elemento que cambie el significado.
•Globalización de dos secuencias en una
•Cambio de una secuencia por otra
•Agregar elementos que distorsionan el mensaje.
Descubriendo dificultades
•Alteración de orden
•Alteración de algún elemento que cambie el significado.
•Globalización de dos secuencias en una
•Cambio de una secuencia por otra
•Agregar elementos que distorsionan el mensaje.
Serie de cuadros ordenados temporalmente
-Secuencia de hechos o una historia
-Se entrega bandas a los niños ( 15 x 35 cm)
-Se invita a que dibujen los niños
Es la adquisicion de la tecnica de descifrado de una palabra o texto mediante la transcripcion grafica del lenguaje oral, utilizando las habilidades cognitivas, sensoriales y motoras que posibilitan este acto
lectoescritura
lectomusica
lectonumeros
Para el rincón de lectura y biblioteca debe tener libros que impliquen algún tipo de discriminación y violencia
Verdadero
Falso
Fase de reconocimiento del yo, se caracteriza cuando es colocado frente a un espejo es capaz de captar que lo que ve en otra imagen
verdadero
falso
Que se entiende por grafema
grafía de cada numero
sonido de cada animal
grafía de cada letra
sonido de cada letra
La motivación es un factor psíquico poco indispensable para el aprendizaje
Verdadero
Falso
Los niños participan imitando los sonidos onomatopéyicos, según la narración
Juegos verbales como actividad practica
juegos de video como actividad practica
juegos de pelota como actividad practica
juegos matematica como actividad practica.
Las dramatizaciones, poco favorece la expresión a través del gesto y permite alcanzar naturalmente el plano simbólico.
verdadero
falso
Como niños de que edad la conversacion se reduce a los aspectos extremos y formales, sin producir intercambio
Conversacion de niños 3 años
Conversacion de niños de 11 años
conversacion de niños de 8 años
Niños emocionalmente equilibrado logran ser un individuo autónomo e independiente:
falso
Verdadero
La comprensión y expresión del lenguaje en los niños, permite exteriorizar sus pensamiento ideas, deseos emociones, vivencias y sentimientos
Verdadero
falso
El esquema corporal es la representación mental del propio cuerpo
verdadero
falso
que se entiende por fonema
sonido de cada letra
sonido de cada numero
sonido de cada calculo
sonido de cada animal
que desarrollan los cuentos y poesía en los niños
Desarrollan la orientación de la atención hacia el sonido, como preparación para la comprensión del texto escrito.
Desarrolla la orientación de la atención hacia el sonido sin la preparación para la comprensión del texto escrito
Desarrolla poca orientación de la atención hacia el sonido como preparación para la compresión del texto escrito
La conversación sirve para vivenciar el lenguaje como medio de comunicación
Verdadero
falso
Las cuartetas rimadas es una estrofa formada por cuatro versos
verdadero
falso
la conversación con un entrenamiento gradual el docente debe:
alentar a los niños para que expresen sus pensamientos
No alentar a los niños para que no expresen sus sentimientos
alentar a los niños para que expresen graficamente sus pensamientos
alentar a los niños para que no expresen sus pensamientos
