wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ÖĞRETMENLİK KARİYER BASAMAKLARI TESTİ-2 ( Uzman&Başöğretmen )

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Bloom'un Tam Öğrenme Stratejisi'nin öğrenci niteliği, öğretim hizmetinin niteliği ve öğrenme ürünleri olmak üzere 3 temel değişkeni vardır. Aşağıdakilerden hangisi bu değişkenlerden öğrenci niteliği değişkeninin bilişsel giriş davranışlarından değildir?

a)

Bilgi, beceri ve yetenekler

b)

Ön koşul bilgiler, sözel ve işitsel yetenekler

c)

Okuduğunu anlama, dinleme becerisi

d)

Problem çözme becerisi

e)

Öğrenme ünitesine karşı ilgisi, tutumu, öz güveni

2.

BLOOM'UN TAM ÖĞRENME STRATEJİSİ'NİN 3 TEMEL DEĞİŞKENİ

1.Öğrenci Niteliği

2.Öğretim Hizmetinin Niteliği

3.Öğrenme Ürünleri

Aşağıdakilerden hangisi öğretim hizmetinin niteliğini belirleyen ögelerden değildir?

a)

İpuçları

b)

Öğrenci Katılımı

c)

Pekiştirme

d)

Geri bildirim ( dönüt ) ve düzeltme

e)

Süreç Yönetme

3.

Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

a)

Öğrenci aktiftir ve öznel bilgiyi öğrenci yapılandırır.

b)

Öğretmen, öğrencileriyle birlikte araştırır ve öğrenir.

c)

Sınıflar, bilgilerin aktarıldığı bir yerdir.

d)

Ders planları esnektir ve öğrenci ihtiyaçlarına göre şekillenir.

e)

Kavram öğretimi esastır ve kavramlar tematik öğrenme yöntemi ile öğretilir.

4.

Eğitimde güncel yaklaşımlardan Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

a)

Yapılandırmacılık nesnel bilgiyi kabul eder.

b)

Değerlendirme, öğretim sürecine değil de sonuca dönük olarak yapılır.

c)

Yapılandırmacılık, buluş yoluyla öğrenme yaklaşımının geliştirilmiş halidir.

d)

Deneyime bağlı anlam oluşturma süreci değildir.

e)

Sınıflarda etkin olan öğretmendir.

5.

"Bilimsel düşünmenin adımlarını öğretmek, öğrencilerin ilgilendikleri bir konuda araştırma yapmalarını, sonuçlarını bir raporla düzenlemelerini ve sınıfta ya da yarışmada sunmalarını amaçlar."

Yukarıda amacı belirtilen öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Proje Tabanlı Öğretim Yaklaşımı

b)

Probleme Dayanan Öğrenme Yaklaşımı

c)

Beyin Temelli Öğrenme ( Nörofizyolojik Kuram )

d)

Araştırma, İnceleme Yoluyla Öğretim Stratejisi

e)

Harmanlanmış Öğrenme

6.

🔴Üst Düzey Düşünme

⚪Problem Çözme

🟢Yaratıcılık

🟡Sentezleme

🔵Eleştirel Düşünme

Proje Tabanlı Öğretim Yaklaşımı'nda bir araştırma görevi verilen öğrenciler, yukarıdaki çalışmalardan hangilerini yaparak etkin öğrenmeye ulaşır?

a)

🔴⚪🟢

b)

⚪🟡🔵

c)

🔴🟢🔵

d)

🔴🟢🟡🔵

e)

🔴⚪🟢🟡🔵

7.

Aşağıdakilerden hangisi John Dewey'in Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı'nın bir özelliği değildir?

a)

Temelini yaparak-yaşayarak öğrenme ilkesi oluşturur.

b)

Bu yaklaşımın ön koşulu, problemlerin gerçek hayatla ilgili olması ve öğrencilerde ilgi ve merak uyandırmasıdır.

c)

Asıl amaç mevcut problemi çözmektir.

d)

Bu yöntem, bilimsel araştırma sürecini temele alır.

e)

Problemler, öğrenci düzeyine uygun olmalıdır.

8.

Öğrencinin dikkat ve güdülenmiş düzeyini yüksek tutmak için öğrenme 5 duyu organına hitap etmelidir. Gerçek problemlerin çözümüyle en iyi öğrenmenin olacağını ve öğrencinin öğrenme sürecine etkin katılımının sağlanması gerektiğini savunan, öğretmenin rehber rolünde olduğu öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Beyin Temelli Öğrenme ( Nörofizyolojik Kuram )

b)

Harmanlanmış Öğrenme

c)

Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı

d)

Yaşam Boyu Öğrenme

e)

İşbirlikçi Öğrenme Yaklaşımı

9.

Aşağıdakilerden hangisi Beyin Temelli Öğrenme'nin ilkeleriyle ilgili yanlış bir ifadedir?

a)

Beyin paralel bir işlemcidir.

b)

Beyin, parçaları ve bütünleri aynı anda algılayamaz.

c)

Öğrenme fizyolojik bir olaydır.

d)

Uzamsal belleğe kaydedilen bilgiler unutulmaz.

e)

Öğrenme bilinçli ve bilinçsiz süreçleri içerir.

10.

Aşağıdakilerden hangisi Beyin Temelli Öğrenme'nin ilkeleriyle ilgili doğru bir ifadedir?

a)

Her beyin kendine özgü düzenlenmemiştir.

b)

Beyin düzenli değil karmaşık öğrenir.

c)

Öğrenme teşvikle artar, korkuyla azalır.

d)

Öğrenmede fiziksel uyarıcıların önemi yoktur.

e)

Merak ve keşfetme doğuştan gelen bir özellik değildir.

11.

Yaşam Boyu Öğrenme Yaklaşımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

a)

Örgün ve yaygın eğitimin birleştirilmesiyle oluşmuştur.

b)

Temel ilkesi, bilinçli ve amaçlı olarak yaşam boyunca öğrenmeye devam etmektir.

c)

Bireyin öğrenmeyi öğrenmesini sağlar.

d)

Yaşam boyu öğrenme sadece yetişkinleri kapsar.

e)

Yaşam boyu öğrenme tesadüfi oluşmaz, birey isteyerek, bilinçli ve amaçlı öğrenir.

12.

John Dewey'in İşbirlikçi Öğrenme Yaklaşımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

a)

Öğrenciler arasında yarışma ve rekabet vardır.

b)

Öğrenciler birbirinin öğrenmesine yardım etmezler.

c)

Öğretmen rehberdir ve 2-6 kişilik heterojen gruplar oluşturur.

d)

Bireyin başarısı, grubun başarısını etkilemez.

e)

"Birimiz hepimiz, hepimiz birimiz için" anlayışı hakim değildir.

13.

Aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisi kubaşık öğrenme olarak da tanımlanabilir?

a)

İşbirlikçi Öğrenme Yaklaşımı

b)

Yaşam Boyu Öğrenme Yaklaşımı

c)

Harmanlanmış Öğrenme

d)

Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımı

e)

Proje Tabanlı Öğretim Yaklaşımı

14.

Öğretim ilkeleri içinde en önemli ilke aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Yaparak Yaşayarak Öğrenme İlkesi

b)

Bilinenden Bilinmeyene İlkesi

c)

Yakından Uzağa İlkesi

d)

Basitten Karmaşığa İlkesi

e)

Hedefe ( Amaca ) Uygunluk İlkesi

15.

Ali'nin, matematik dersinde elde ettiği dört işlem becerisini, annesiyle birlikte alışveriş yaparken kullanması, aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisinin amacına ulaştığının göstergesidir?

a)

Transfer İlkesi

b)

Açıklık ( Ayanilik ) İlkesi

c)

Ekonomiklik İlkesi

d)

Somuttan Soyuta İlkesi

e)

Tümdengelim İlkesi

16.

"Bakkaldan 13 liraya bir paket bisküvi, 19 lira bir paket süt aldım. Bakkala 50 lira verince kaç lira para üstü alırım?"

Yukarıdaki matematik problemi aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisi dikkate alınarak hazırlanmıştır?

a)

Transfer İlkesi

b)

Somuttan Soyuta İlkesi

c)

Hayatilik ( Yaşama Yakınlık, İşevurukluk ) İlkesi

d)

Ekonomiklik İlkesi

e)

Basitten Karmaşığa İlkesi

17.

Öğrencilerin derslerde öğrenilenlerin %90'ını unutmaması ve hatırlaması için öğretmen tarafından en çok uygulanması gereken öğretim ilkesi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Yaparak Yaşayarak Öğrenme İlkesi

b)

Aktüalite ( Güncellik ) İlkesi

c)

Sosyallik İlkesi

d)

Bütünlük İlkesi

e)

Açıklık ( Ayanilik ) İlkesi

18.

Öğrencinin belirli bir özelliği gözlenip o özelliğe sayı, sembol ya da sıfat/kategori verme işlemine "ölçme" denir.

Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemi değildir?

a)

Poyraz, İngilizce yazılısından 90 puan aldı.

b)

Lale, Temel Yeterlilik Testi'nden 430 puan aldı.

c)

Canan, yapılan test sonucunda 2.oldu.

d)

Hasan'ın genel yetenek testi sonucu, zeka bölümünün 128 olduğu belirlendi.

e)

Sinan, 50 baraj puanını geçtiği için yüksek lisansa başvuru yapabilir.

19.

🟥Ölçme

⬜Ölçme Sonucu ( Ölçüm )

🟨Ölçüt

🟩Karar

Yukarıdakilerden hangileri değerlendirmenin basamaklarındandır?

a)

🟥⬜

b)

⬜🟩

c)

🟥🟨

d)

🟥⬜🟨

e)

🟥⬜🟨🟩

20.

Ölçülen özellik hakkında karar alabilmek, yargıya varabilmek, değerlendirme yapabilmek için dayanak alınan referans noktası ya da referans aralığına ne denir?

a)

Ölçüm

b)

Ölçüt

c)

Değerlendirme

d)

Gösterge

e)

Biçimlendirme

21.

Ölçmeye konu olan özelliğin doğrudan gözlenerek ölçümün elde edildiği ölçme türüne doğrudan ölçme ( temel ölçme ) denir.

Aşağıdakilerden hangisi doğrudan ölçme örneği değildir?

a)

Sınıftaki Öğrenci Sayısı

b)

Otoparktaki Araç Sayısı

c)

Kalem Tutma Becerisi

d)

Pas Verme Becerisi

e)

Dört İşlem Becerisi

22.

Bazı özellikler doğrudan gözlenemez. Bu özellikler ancak onun göstergesi olduğu bilinen ya da kabul edilen davranışlar aracılığı ile gözlenerek ölçülür. Buna dolaylı ölçme ( göstergeyle ölçme ) denir.

Aşağıdakilerden hangisi dolaylı ölçme örneği değildir?

a)

Öğrencilerin Motivasyon Düzeyleri

b)

Öğrencilerin Sınav Kaygıları

c)

Öğrencilerin Genel Muhakeme Düzeyleri

d)

Öğrencilerin Öz Düzenleme Becerileri

e)

Öğrencilerin Cinsiyetleri

23.

Ölçülmek istenen özellik kendisinden farklı iki ya da daha fazla özelliğin arasındaki matematiksel bir bağıntı ( dört işlem ) yardımıyla belirleniyorsa bu ölçme türüne "türetilmiş ölçme" denir.

Aşağıdakilerden hangisi türetilmiş ölçme değildir?

a)

Hız = Yol / Zaman

b)

Yoğunluk = Kütle / Hacim

c)

Zekâ Bölümü = Zeka Yaşı / Takvim Yaşı X 100 )

d)

Güç = Gerilim X Akım

e)

Sınıf Mevcudu = Kız Öğrenci Sayısı + Erkek Öğrenci Sayısı

24.

Aşağıdaki sınavların hangisinde ölçüt türü olarak mutlak ölçüt ( kriter referanslı ölçüt ) kullanılmalı ve "mutlak değerlendirme" yapılmalıdır?

a)

Liselere Geçiş Sistemi

b)

Yabancı Dil Muafiyet Sınavı

c)

Kamu Personeli Seçme Sınavı

d)

Tıpta Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı

e)

Yükseköğretim Kurumları Sınavı

25.

Öğretim sürecinin başında, not vermeden, öğrencilerin önceki kritik nitelikteki öğrenmelerini belirleme amacı güden "hazırbulunuşluk testi" gibi sınıf içi ölçme ve değerlendirmeler amaca göre değerlendirme türlerinden hangisidir?

a)

Program Değerlendirme

b)

Rehberlik Amaçlı Değerlendirme

c)

Değer Biçmeye, Düzey Belirlemeye Yönelik Değerlendirme ( Summatif Değerlendirme )

d)

Biçimlendirme, Yetiştirmeye Yönelik Değerlendirme ( Formatif Değerlendirme )

e)

Tanıma, Yerleştirmeye Yönelik Değerlendirme ( Diyagnostik Değerlendirme )

26.

Muafiyet sınavları ve seviye tespit sınavları amaca yönelik değerlendirme türlerinden hangisinin içinde yer alır?

a)

Biçimlendirme, Yetiştirmeye Yönelik Değerlendirme

b)

Tanıma, Yerleştirmeye Yönelik Değerlendirme

c)

Değer Biçmeye, Düzey Belirlemeye Yönelik Değerlendirme

d)

Rehberlik Amaçlı Değerlendirme

e)

Program Değerlendirme

27.

Aşağıdaki değerlendirmelerden hangisi "not verme" amaçlı yapılır?

a)

Tanıma, Yerleştirmeye Yönelik Değerlendirme

b)

Biçimlendirme, Yetiştirmeye Yönelik Değerlendirme

c)

Değer Biçmeye, Düzey Belirlemeye Yönelik Değerlendirme

d)

Rehberlik Amaçlı Değerlendirme

e)

Program Değerlendirme

28.

Aşağıdakilerden hangisi "alanda erişi testi" değildir?

a)

Bitirme Sınavları

b)

Sertifika Sınavları

c)

Üniversitedeki Vize ve Finaller

d)

Eğitim-öğretim kurumlarında not vermek amacıyla uygulanan yazılı yoklamalar

e)

Hazırbulunuşluk Testi

29.

"Ölçmek istenilen özelliğin, başka özelliklerle karıştırılmadan, doğru ve tam olarak ölçülebilmesidir. Ölçme aracından elde edilen puanın amaca hizmet etme derecesidir."

Yukarıda tanımlanan nitelik, bir ölçme aracında bulunması gereken psikometrik niteliklerden hangisidir?

a)

Geçerlilik

b)

Güvenilirlik

c)

Kullanışlılık

d)

Korelasyon

e)

Yordama

30.

"Ölçme işleminden elde edilen puanların tesadüfi hatalardan arınık olma derecesidir. Puanların kararlı, tutarlı ve duyarlı olmasıdır."

Yukarıda tanımlanan nitelik, bir ölçme aracında bulunması gereken psikometrik niteliklerden hangisidir?

a)

Geçerlilik

b)

Güvenilirlik

c)

Kullanışlılık

d)

Korelasyon

e)

Yordama

31.

"Ölçme aracının geliştirilmesinin, uygulanmasının ve puanlanmasının kolay ve ekonomik ( zaman, para, emek, araç, gereç vb. açıdan ) olması ile ilgilidir."

Yukarıda tanımlanan nitelik, bir ölçme aracında bulunması gereken psikometrik niteliklerden hangisidir?

a)

Geçerlilik

b)

Güvenilirlik

c)

Kullanışlılık

d)

Korelasyon

e)

Yordama

32.

Aşağıdakilerden hangisi "sabit hata" örneği olamaz?

a)

Marketteki terazinin, üzerinde herhangi bir nesne yokken - 120 g göstermesi ve tartılanları 120 g eksik ölçmesi.

b)

Öğretmenin sınav kağıtlarını okurken herkese 10 puan fazla vermesi.

c)

Öğretmenin, sınavda yazısı kötü olandan puan kırması.

d)

Marketin 20 liraya satması gereken ürünü yanlışlıkla 30 liraya satması.

e)

Öğretmenin sınav kağıtlarını yanlış puanlayıp, 100 puan yerine 110 puan üzerinden değerlendirme yapması.

33.

Tesadüfi ( rastlantısal ) hataların dört kaynağı vardır.Aşağıdakilerden hangisi bunlardan biri değildir?

a)

Ölçme işini yapan kişiden/öğretmenden kaynaklanan hata

b)

Ölçme aracından kaynaklanan hata

c)

Bireyden/öğrenciden kaynaklanan hata

d)

Fiziksel ortamdan kaynaklanan hata

e)

Öğrenci velisinden kaynaklanan hata

34.

Geçerlilik, güvenilirlik ve hata ilişkisi ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

a)

Güvenilirlik sabit,sistematik ve tesadüfi hataların hepsinden etkilenir.

b)

Geçerlilik sadece tesadüfi hatalardan etkilenir.

c)

Bir ölçme aracının geçerliliği ve güvenilirliği diye bir şey yoktur.

d)

Güvenilirlik, geçerlilik için yeterli bir şarttır.

e)

Geçerlilik ve güvenilirlik derece sorunu değil, varlık-yokluk sorunudur.

35.

En az iki değişken arasında karşılıklı bir ilişki bulunup bulunmadığı, eğer ilişki varsa bu ilişkinin yönü ve miktarı hakkında bilgi veren istatistik tekniğine ne denir?

a)

Geçerlilik

b)

Güvenilirlik

c)

Kullanışlılık

d)

Korelasyon

e)

Yordama

36.

Korelasyon hangi iki sayı arasında değer alır?

a)

0 ile 1

b)

-1 ile 1

c)

-100 ile 100

d)

0 ile 100

e)

-100 ile 0

37.

Aşağıdakilerden hangisi "negatif" korelasyondur?

a)

Enflasyonun artmasıyla alım gücünün düşmesi.

b)

Gelirin artmasıyla tüketimin artması.

c)

Ders çalışma süresinin artmasıyla sınav notunun artması.

d)

Memur maaşının artmasıyla sendika aidatının artması

e)

İhracatın artmasıyla döviz girdisinin çoğalması.

38.

Elimizde sınanabilir,sayısal nitelikte, belirli analizlere tabi tutulmuş geçerli ve güvenilir bir veri varsa bu veriden yola çıkarak geleceğe, henüz gerçekleşmemiş bir olguya ilişkin yapılan tahmin hangi geçerlilik sorgulama yöntemleri sınıflamasında ele alınır?

a)

Kapsam Geçerliliği

b)

Ölçüt Dayanaklı Geçerlilik

c)

Yapı Geçerliliği

d)

Yordama Geçerliliği

e)

Zamandaş Geçerlilik

39.

"Belirtke tablosu" niçin hazırlanır?

a)

Kapsam geçerliliğini arttırmak için hazırlanır.

b)

Ölçüt dayanaklı geçerliliği arttırmak için hazırlanır.

c)

Yapı geçerliliğini arttırmak için hazırlanır.

d)

Yordama geçerliliğini arttırmak için hazırlanır.

e)

Zamandaş geçerliliği arttırmak için hazırlanır.

40.

Zamandaş geçerliliğinde, geçerlilik katsayısı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

a)

Geçerlilik katsayısı -1'e yaklaştıkça geçerlilik artar.

b)

Geçerlilik katsayısı 1'e yaklaştıkça geçerlilik artar.

c)

Geçerlilik katsayısı 0'a yaklaştıkça geçerlilik düşer.

d)

Geçerlilik katsayısının -1 ile 1 arasında değişmesi beklenir.

e)

Geçerlilik katsayısı -1'e yaklaştıkça geçerlilik düşer.

41.

Güvenilirlik katsayısı hangi iki sayı arasında değişir?

a)

-1 ile 1

b)

0 ile 1

c)

-1 ile 0

d)

0 ile 100

e)

-100 ile 100

42.

Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde destekleyici değerlendirme yaklaşımlarından portfolyonun oluşturma süreci sırasıyla verilmiştir?

a)

Toplama-Seçme-Yansıtma-Sonuç

b)

Toplama-Seçme-Sonuç-Yansıtma

c)

Yansıtma-Toplama-Seçme-Sonuç

d)

Seçme-Toplama-Yansıtma-Sonuç

e)

Toplama-Yansıtma-Seçme-Sonuç

43.

Performans değerlendirme araç ve yöntemlerinden, öğrencinin yaptığı değerlendirme yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Rubrik

b)

Kontrol Listesi

c)

Öz Değerlendirme

d)

Dereceleme Ölçeği

e)

Gözlem Formu

44.

Performans değerlendirmelerinde kullanılan "rubrik" nedir?

a)

Kontrol listesidir.

b)

Dereceleme ölçeğidir.

c)

Dereceli puanlama anahtarıdır.

d)

Gözlem formudur.

e)

Test istatistiğidir.

45.

Bütüncül ( holistik ) ve analitik olmak üzere ikiye ayrılan performans değerlendirme araç ve yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Rubrik ( Dereceli Puanlama Anahtarı )

b)

Kontrol Listesi

c)

Dereceleme Ölçeği

d)

Gözlem Formu

e)

Madde İstatistiği

46.

I - Aritmetik Ortalama

II - Medyan ( Ortanca )

III - Mod

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri test istatistiklerinin merkezi eğilim ölçüsüdür?

a)

Yalnız I

b)

I ve II

c)

Yalnız III

d)

II ve III

e)

I, II ve III

47.

I - Ranj ( Dizi Genişliği )

II - Varyans

III - Standart Sapma

IV - Çeyrek Sapma

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri test istatistiklerinin değişkenlik ölçüsüdür?

a)

Yalnız I

b)

I, II ve III

c)

II, III ve IV

d)

Yalnız III

e)

I, II, III ve IV

48.

Evrende pek çok fiziksel, fizyolojik ya da psikolojik özelliğin "dağılım eğrisi" aşağıdakilerden hangisidir?

a)

Sivri Dağılım

b)

Basık Dağılım

c)

Normal Dağılım

d)

Sola Çarpık Dağılım

e)

Sağa Çarpık Dağılım

49.

Bir testte sorulan sorular çok zorsa oluşan dağılım eğrisi nasıl olur?

a)

Normal Dağılım

b)

Sivri Dağılım

c)

Basık Dağılım

d)

Sola Çarpık Dağılım

e)

Sağa Çarpık Dağılım

50.

Bir testte sorulan sorular çok "kolaysa" oluşan dağılım eğrisi nasıl olur?

a)

Sola Çarpık Dağılım ( Negatif Kayışlı )

b)

Sağa Çarpık Dağılım ( Pozitif Kayışlı )

c)

Normal Dağılım

d)

Sivri Dağılım

e)

Basık Dağılım

51.

Madde istatistiklerinin ayırt edicilik indeksinin kaç aralığında olması kabul edilebilir ayırt edicilik düzeyidir?

a)

-1 ile 0

b)

0 ile 0.30

c)

0.30 ile 1

d)

-1 ile 1

e)

0 ile 1

52.

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı'nın kısa adı nedir?

a)

TIMSS

b)

PIRLS

c)

PISA

d)

IEA

e)

ABİDE

53.

Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşunun kısa adı nedir?

a)

TIMSS

b)

PIRLS

c)

PISA

d)

IEA

e)

ABİDE

54.

Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması'nın kısa adı nedir?

a)

TIMSS

b)

PIRLS

c)

IEA

d)

PISA

e)

ABİDE

55.

Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması'nın kısa adı nedir?

a)

TIMSS

b)

PIRLS

c)

IEA

d)

PISA

e)

ABİDE

56.

Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü'nün kısa adı nedir?

a)

TIMSS

b)

PIRLS

c)

PISA

d)

IEA

e)

OECD

57.

Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü ( OECD ) tarafından geliştirilen PISA, kaç yıllık periyotlarla uygulanan izleme çalışmasıdır?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

58.

Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşu ( IEA ) tarafından geliştirilmekte olan TIMSS izleme çalışması , kaç yıllık periyotlarla uygulanmaktadır?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

59.

Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşu ( IEA ) tarafından geliştirilen PIRLS izleme çalışması, kaç yıllık periyotlarla uygulanmaktadır?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

60.

Türkiye, uzun bir ara verdikten sonra PIRLS izleme çalışmasına en son hangi yıl katılmıştır?

a)

2022

b)

2021

c)

2016

d)

2005

e)

2001

61.

PISA'nın hedef yaş grubu kaçtır?

a)

6

b)

8

c)

12

d)

15

e)

10

62.

TIMSS, matematik ve fen alanında hangi sınıf düzeyinde izleme çalışması yapmaktadır?

a)

1 ve 5. sınıf

b)

4 ve 8. sınıf

c)

9 ve 12. sınıf

d)

5 ve 9. sınıf

e)

5 ve 12. sınıf

63.

4 yılda bir yapılan TIMSS, ilk defa hangi yıl uygulanmaya başlanmıştır?

a)

1995

b)

2003

c)

1999

d)

1991

e)

2007

64.

2017 yılında OECD tamamen sosyal ve duygusal beceriler odaklı yeni bir araştırma başlatmıştır. Bu çalışmaya, Türkiye'yi temsilen hangi ilimiz katılmıştır?

a)

Ankara

b)

İstanbul

c)

İzmir

d)

Adana

e)

Bursa

65.

YARATICILIK-HOŞGÖRÜ-MERAK

Yukarıdaki alanlar, OECD Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması'nın Büyük Beşli Sosyal ve Duygusal Beceriler Modeli'nin hangi ana alanına dahildir?

a)

Açık Fikirlilik

b)

İş Birliği

c)

Duygu Düzenleme

d)

Görev Performansı

e)

Başkalarıyla Etkileşimde Olma

66.

EMPATİ-İŞ BİRLİĞİ-GÜVEN

Yukarıdaki alanlar, OECD Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması'nın Büyük Beşli Sosyal ve Duygusal Beceriler Modeli'nin hangi ana alanına dahildir?

a)

Açık Fikirlilik

b)

İş Birliği

c)

Duygu Düzenleme

d)

Görev Performansı

e)

Başkalarıyla Etkileşimde Olma

67.

İYİMSERLİK-STRESE DAYANIKLILIK-DUYGU DÜZENLEME

Yukarıdaki alanlar, OECD Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması'nın Büyük Beşli Sosyal ve Duygusal Beceriler Modeli'nin hangi ana alanına dahildir?

a)

Görev Performansı

b)

Açık Fikirlilik

c)

İş Birliği

d)

Duygu Düzenleme

e)

Başkalarıyla Etkileşimde Olma

68.

SEBAT-ÖZ DENETİM-SORUMLULUK

Yukarıdaki alanlar, OECD Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması'nın Büyük Beşli Sosyal ve Duygusal Beceriler Modeli'nin hangi ana alanına dahildir?

a)

Açık Fikirlilik

b)

İş Birliği

c)

Duygu Düzenleme

d)

Görev Performansı

e)

Başkalarıyla Etkileşimde Olma

69.

SOSYALLİK-GİRİŞKENLİK-ENERJİ

Yukarıdaki alanlar, OECD Sosyal ve Duygusal Beceriler Araştırması'nın Büyük Beşli Sosyal ve Duygusal Beceriler Modeli'nin hangi ana alanına dahildir?

a)

Açık Fikirlilik

b)

İş Birliği

c)

Duygu Düzenleme

d)

Görev Performansı

e)

Başkalarıyla Etkileşimde Olma

70.

Tarihte "okul" kavramını hangi uygarlıkla başlatmak doğru olur?

a)

Aztekler

b)

Hititler

c)

Sümerler

d)

Mayalar

e)

İnkalar

71.

"Öğretmenler, önce çocuğu tanımakla işe başlayın!" diyen, konu merkezli eğitim yerine öğrenci merkezli eğitim anlayışını savunan, "Eğitim Üzerine" adlı eserin sahibi düşünür kimdir?

a)

F. W. Robertson

b)

J. J. Rousseau

c)

I. Kant

d)

H. Pestalozzi

e)

J. F. Herbart

72.

İnsanın merkeze alındığı bir dünya anlayışı olarak tanımlanabilen ve eğitimi etkileyen düşünce akımı aşağıdakilerden hangisidir?

a)

İdealizm

b)

Pragmatizm

c)

Hümanizm

d)

Realizm

e)

Natüralizm

73.

I - ÖĞRETİM

II - YÖNETİM

III - ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ

Yukarıdakilerden hangisi ya da hangileri okul örgütünün bölümleridir?

a)

Yalnız I

b)

I ve II

c)

Yalnız III

d)

II ve III

e)

I, II ve III

74.

Aşağıdakilerden hangisi "rehberlik" tanımlarının ortak yanlarıyla ilgili yanlış bir ifadedir?

a)

Rehberlik bir süreçtir.

b)

Rehberlik bireye yardım etme işidir.

c)

Rehberlik yardımı bireye dönüktür.

d)

Rehberlik bilimsel ve profesyonel bir yardım değildir.

e)

Rehberliğin esası bireyin kendini gerçekleştirmesine yardım etmektir.

75.

Öğrencilerin okula ve yakın çevresine uyumlarını, eğitim hizmetlerinden yararlanmalarını amaçlayan rehberlik hizmetlerine "oryantasyon" denir. Aşağıdakilerden hangisi oryantasyon çalışmalarından değildir?

a)

Okulun Kurum Olarak Tanıtılması ve Kısa Tarihi

b)

Okulun Bina ve Olanakları

c)

Çevre, Rehberlik Servisi, Kurallar

d)

Programlar ve Program Dışı Etkinlikler

e)

Ünitelendirilmiş Yıllık Plânlar

76.

Okul Psikososyal Destek Ekibi yılda en az kaç kez toplanır?

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

77.

Okullarda ihmal ve istismar vakası şüphesinde, aşağıdakilerden hangisi başvurulacak yerlerden değildir?

a)

İl/İlçe Emniyet Müdürlüğü Çocuk Büro Amirliği

b)

Emniyet Genel Müdürlüğü 155 İhbar Hattı

c)

İl/İlçe Sosyal Hizmetler Merkezi Müdürlüğü

d)

Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı 183 İhbar Hattı

e)

İl/İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü

78.

Kapsamlı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı'nın örgütsel yapısını oluşturan öncüller vardır. Aşağıdakilerden hangisi bu öncüllerden değildir?

a)

Sonuç temellidir.

b)

Standart temellidir.

c)

Veri tabanlıdır.

d)

Gelişimseldir ve kapsamlıdır.

e)

Bireysel çalışmayı gerektirir.

79.

Öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin ihtiyaçları her yıl hangi ay belirlenir?

a)

Eylül

b)

Ocak

c)

Mayıs

d)

Haziran

e)

Kasım

80.

Okullarda verilecek RPD hizmetlerinin genel, yerel ve özel olmak üzere 3 hedefi vardır. Bu hedeflerden genel hedefi neresi belirler?

a)

Okul Müdürlüğü

b)

Rehberlik Araştırma Merkezi

c)

Millî Eğitim Bakanlığı

d)

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri İl Yürütme Komisyonu

e)

Okul Rehberlik Servisi