WorksheetsGuía de estudio Herramientas para el trabajo colaborativo
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El nuevo paradigma educacional socioconstructivista:
.a. Apuesta por la creación de conocimiento compartido empleando metodologías activas como el trabajo por proyectos.
b. Su fin es personalizar el aprendizaje para que cada alumno alcance su máximo potencial como profesional, ciudadano y persona.
c. Todas las respuestas anteriores son correctas.
Una de las claves para que cualquier escuela esté preparada para la sociedad digital es:
.a. La integración de las TIC.
b. La desaparición de las TIC.
c. Es indiferente el uso de las TIC.
La tecnología provoca en el alumnado:
.a. Desinterés.
b. Motivación y entusiasmo.
c. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
La LOMCE tiene como puntos fundamentales:
.a. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las áreas.
b. Desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como herramientas complementarias de aprendizaje.
c. Todas las respuestas anteriores son correctas.
La clave para que los centros educativos estén preparados para la sociedad digital, según el estudio Prepara tu escuela para la sociedad digital de Fundación Telefónica (2016), pasa por innovar, lo que supone, entre otras:
.a. Liderazgo y compromiso; diseñar planes de innovación claros e integrales.
b. Aprendizaje basado en el trabajo individualizado y no cooperativo.
c. Desinterés en las competencias.
Redefinir los tiempos y los espacios supone, según el estudio Prepara tu escuela para la sociedad digital de Fundación Telefónica (2016):
.a. Alumnos y profesores han de trascender el aula para entender la adquisición de conocimientos como una tarea ubicua.
b. La colaboración y la cooperación con las familias, otros centros educativos o los agentes públicos y privados, de tal manera que nos sumerjamos en dinámicas de creación cultural conjunta.
c. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Según el Modelo TPACK, para que un docente pueda integrar con éxito las TIC ha de conocer desde un punto de vista tecnológico y pedagógico el contenido que imparte, lo supone, entre otras:
.a. Conocer el tema que se pretende enseñar (conocimiento de contenidos).
b. Saber cómo es la mejor forma de enseñar un tema desde el punto de vista pedagógico (conocimiento pedagógico del contenido).
c. Todas las respuestas anteriores son correctas
Las competencias digitales en el docente, según la Unesco:
.a. Se clasifican en 3 niveles.
b. Se clasifican en 5 categorías.
c. Se clasifican en 3 niveles y 6 categorías.
Las que aparecen, a continuación, son áreas de competencias digitales del docente según el INTEF:
.a. Creación de contenido digital y recursos TIC.
b. Creación de contenido digital y resolución de problemas.
c. Metodologías activas.
La Declaración de Incheon responde a:
.a. Un foro mundial de educación.
b. Un foro de la Unión Europea sobre tecnología.
c. Una reunión general de la OEI para establecer un marco de competencia digital Docente.
El Punto Neutro pone en relación:
.a. Plataformas con contenidos de la red.
b. Contenidos de familias.
c. Contenidos editoriales, librerías, plataformas y familias.
La balcanización se da en centros:
.a. Que potencian la cultura de la colaboración.
b. Donde la estructura se caracteriza por grupos.
c. Donde predomina la individualización.
Weclass es:
.a. Una plataforma de uso libre.
b. Una plataforma de MOOC.
c. Una plataforma de uso propietario.
La interoperabilidad consiste es:
.a. La búsqueda de sinergias con redes que ya existen.
b. El ejemplo del Punto Neutro.
c. Todas las respuestas anteriores son correctas.
Según las últimas investigaciones sobre la dotación de equipamiento respecto al número de ordenadores por cada 100 alumnos:
.a. España tiene una dotación mayor a la media de Alemania, Francia y Finlandia y menos uso de las TIC en el aula.
b. España tiene una dotación menor a la media de Alemania, Francia y Finlandia y más formación TIC en el profesorado.
c. España tiene una dotación mayor a la media de Alemania, Francia y Finlandia y más uso de las TIC en el aula.
El aprendizaje ubicuo se refiere a:
.a. Las posibilidades que ofrecen las TIC de acceder a la información en cualquier momento y lugar.
b. Al aprendizaje en equipo.
c. Al aprendizaje basado en proyectos.
¿Qué es el edificio digital?
.a. Es un software.
b. Es toda la información que un centro genera en la red.
c. Todas las respuestas anteriores son correctas.
¿Por qué es recomendable visitar la página del INTEF?
.a. Porque cuenta con una gran biblioteca de uso libre.
b. Porque escriben los científicos más importantes.
c. Porque ofrece recursos abiertos y cursos para el profesorado.
Algunos portales de las comunidades autónomas son:
.a. Espazo Abalo.
b. Educarm y EducarEx.
c. Educamadrid y Educar.
Aspectos a tener en cuenta para integrar las TIC en un centro:
.a. Modelo pedagógico y espacio digital.
b. Infraestructura tecnológica y física.
c. Las anteriores son ciertas.
Un proyecto digital de centro incluye:
.a. El Ideario del centro.
b. La misión y la visión para integrar la educación.
c. Las políticas del centro en torno a la integración tecnológica.
d. Todas son correctas.
El desafío STEM es:
.a. Un concurso de tecnología.
b. Un proyecto del INTEF.
c. Un concurso para desarrollar competencias.
d. B y C son correctas.
eTwinning es:
.a. Un programa de la Unesco.
b. Un programa de la Unión Europea.
c. Pone en contacto diferentes centros educativos.
d. Ninguna es correcta.
Las plataformas de las comunidades autónomas:
.a. Pueden integrar contenidos editoriales.
b. Ofrecen recursos educativos para los docentes.
c. Ofrecen información de interés educativa.
d. Todas son correctas.
Las plataformas propietarias tienen:
.a. Código abierto.
b. Diferentes perfiles de uso.
c. Posibilidad de incluir contenidos.
d. B y C son correctas.
Un MDM:
.a. Es un software que permite el control de toda el aula.
b. Es un software que permite comunicar el ordenador del docente con el aula de informática.
c. Es un software que permite controlar y gestionar los dispositivos a través de un control remoto.
d. A y B son correctas.
El MAM es:
.a. Es un software de contenidos.
b. Es un software que permite controlar y gestionar las aplicaciones a través de control remoto.
c. Permite guiar las aplicaciones de los dispositivos de los alumnos en el aula.
d. B y C son correctas.
Una funcionalidad del MDM es:
.a. Abrir el navegador de los estudiantes.
b. Desactivar dispositivos.
c. Localizar la ubicación de los dispositivos.
d. Todas son correctas.
¿Qué es una lista blanca?
.a. Un conjunto de software permitido en la Red.
b. Son un conjunto de aplicaciones permitidas por la comunidad autónoma.
c. Son un conjunto de aplicaciones permitidas por el centro educativo.
d. Un conjunto de software permitidos por el coordinador TIC.
¿En base a qué criterios deben elegirse los recursos tecnológicos del centro?:
.a. Criterios económicos.
b. Criterios decididos por el equipo directivo.
c. Criterios establecidos en el plan digital del centro.
d. Todas son incorrectas.
¿Qué son las plataformas e-learning?
.a. Un software instalado generalmente en un servidor web.
b. Un elemento físico necesario para el uso de otras tecnologías.
c. Es un software, pero nunca se instala en un servidor web.
d. Ninguna es correcta.
Los principales usuarios de las plataformas e-learning son:
.a. Los diseñadores instruccionales que utilizan los contenidos para estructurar los cursos.
b. Los profesores que utilizan los contenidos para complementar su material de clase.
c. Los alumnos que acceden a la herramienta para desarrollar sus tareas o completar sus conocimientos.
d. Todas son correctas.
Según Clarenc, Castro, López de Lenz, Moreno y Tosco (2013), las características principales que deben tener las plataformas e-learning son entre otras:
.a. Interactividad.
b. Rigidez.
c. Funcionalidad.
d. A y C son correctas.
Entre las características de las plataformas e-learning, está la comercial, que supone que:
.a. Las plataformas e-learning van dirigidas a los comercios.
b. .Son de uso licenciado. Es decir, que para su uso hay que abonar a alguna empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye.
c. Son siempre gratuitas.
d. Ninguna es correcta.
Blackboard es:
.a. Una marca de pizarra digital interactiva.
b. Un blog.
c. Un tipo de plataforma e-learning.
d. Todas son correctas.
Entre las características de la plataforma NEO LMS, podemos destacar que:
.a. Es gratuita.
b. Es moderna e intuitiva.
c. Posee un centro online.
d. Todas son correctas.
¿Qué es Moodle?
.a. Un acrónimo de Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos.
b. Un sistema de gestión de cursos de código abierto.
c. Una aplicación web gratuita que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea.
d. Todas son correctas.
Entre las características de Moodle podemos encontrar que:
.a. Forma parte de una gran comunidad en constante crecimiento, haciendo el sistema muy dinámico.
b. Existen muy pocas actividades disponibles en Moodle.
c. Es una herramienta dirigida exclusivamente a los docentes.
d. Todas son correctas.
Entre las ventajas de Moodle podemos encontrar:
.a. Posibilidad de compartir cursos y/o recursos.
b. Facilidad de comunicación con sus alumnos y con el resto de profesores del curso.
c. La evaluación es continua y permanente.
d. Todas son correctas.
Entre las desventajas de Moodle podemos encontrar:
.a. Su interfaz necesita mejorarse.
b. Políticas de seguridad.
c. La configuración del servidor ha de ser cuidadosa.
d. Todas son correctas.
A la hora de integrar las TIC en un centro educativo hemos de tener en cuenta cuestiones relacionadas con las infraestructuras físicas de este, como son:
.a. La disponibilidad de recursos tecnológicos y de espacios adecuados.
b. La disponibilidad de recursos tecnológicos (si cuenta el centro con ordenadores, impresoras, conexión a Internet…).
c. La disponibilidad de espacios adecuados (aula de informática, sala multiusos…).
d. La disponibilidad de software adecuado a la edad de los alumnos.
Un ODA es:
.a. Un tipo de metodología didáctica.
b. Un tipo de recurso digital.
c. Una presentación.
d. Un simulador.
Un aspecto fundamental en la formación del profesorado en materia de TIC es:
.a. Su concienciación respecto a las ventajas que tienen las TIC para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
b. Enseñarles a integrar las TIC en el currículo.
c. Enseñarles a utilizar software educativo específico.
d. Enseñarles a emplear las TIC con sentido crítico.
Cuando un profesor emplea una presentación de diapositivas para apoyar sus explicaciones teóricas:
.a. Está empleando las TIC de manera sistemática.
b. Está empleando las TIC de manera puntual.
c. Está empleando las TIC de manera instrumental.
d. Está empleando las TIC de manera sistemática e instrumental.
Cuando el profesor se apoya en las TIC para cambiar su metodología, su forma de enseñar, se está produciendo una integración de las TIC:
.a. Avanzada.
b. Básica.
c. Dirigida.
d. Experta.
La enseñanza inductiva se caracteriza por:
.a. El alumno aprende por sí mismo.
b. El profesor selecciona los contenidos que se van a trabajar.
c. El alumno identifica lo que necesita aprender por sí mismo.
d. A y C son correctas.
La metodología trabajo por proyectos es:
.a. Inductiva.
b. Deductiva.
c. Híbrida.
d. Deductiva e inductiva.
La metodología que presenta situaciones problemáticas, generalmente tomadas de la vida real, que el alumno ha de resolver de manera individual o grupal, se conoce como:
.a. Aprendizaje deductivo.
b. Aprendizaje cooperativo.
c. Aprendizaje basado en problemas.
d. Estudios de casos.
Flipped classroom es un modelo pedagógico:
.a. Deductivo.
b. Inductivo.
c. Híbrido.
d. Cooperativo.
Cuando invertimos la clase:
.a. El profesor aprovecha el aula presencial para dar explicaciones teóricas a los alumnos.
b. El profesor aprovecha el aula presencial para explicar las dudas de los alumnos.
c. El alumno tiene la posibilidad de ver las clases magistrales del profesor en formato vídeo fuera del horario de clase.
d. B y C son correctas.
Las características de una comunidad virtual son:
.a. Pueden ser sincrónicas y asincrónicas.
b. En ningún caso es textual.
c. En algún caso no utilizan un medio tecnológico.
d. Siempre es unidireccional.
Gewerc (2005) destaca tres ventajas comparativas de los blog ante el uso habitual y frecuente de las páginas web:
.a. Entretenimiento, diversión y temática lúdica.
b. Sencillez en el manejo de herramientas, facilidad de diseño y oferta de una serie de funciones como los comentarios.
c. Acceso restringido, público de alto nivel educativo, complejidad en su manejo.
d. Todas son correctas.
Para la gestión de proyectos de grupo, el blog se revela como:
.a. Una mala opción ya que no guarda la evolución del proyecto en sí.
b. Un excelente diario de trabajo que guarda el rastro del proceso y evolución del mismo, y una vez más, trasciende al espacio ordinario del aula.
c. Existen otros formatos mejores para este tipo de actividad.
d. Ninguna es correcta.
Las características propias de los blogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven:
a) De apoyo al e-learning.
b. Para establecer un canal de comunicación informal entre profesor y alumno.
c. Para promover la interacción social.
d. Todas son correctas.
Los blog pueden trabajar sobre (Truccone, 2010, p. 6):
a) Blog del docente, blog del estudiante, blog diario y blog de actividades.
b. Solo blog del estudiante.
c. Solo blog del docente.
d. Solo blog de actividades.
El estudiante debe comprender que el blog:
a) Es un elemento que se encuentra aislado.
b. No se combina con el resto de herramientas que forman la web 2.0.
c. No es un elemento que se encuentre aislado sino que presenta grandes oportunidades y posibilidades de enriquecimiento en combinación con el resto de herramientas que forman la web 2.0.
d. Ninguna es correcta.
Señala cuál de estas opciones es correcta respecto a las comunidades virtuales:
.a. Para que el trabajo en las comunidades virtuales tenga éxito no sería necesario definir unos criterios claros de participación.
b. Para que el trabajo en las comunidades virtuales tenga éxito es necesaria una buena conectividad y recursos tecnológicos para dar respuestas a la necesidad planteada.
c. Para que el trabajo en las comunidades virtuales tenga éxito no sería necesario definir una estrategia para integrarlas en la práctica diaria del aula.
Podemos entender el concepto de wiki como:
.a. Una aplicación informática que reside en un servidor web y a la que se accede con cualquier navegador. Se caracteriza por permitir a los usuarios añadir contenidos y editar los existentes.
b. Se basa en el término hawaiano wikiwiki que significa ‘rápido’ o ‘informal’.
c. Una aplicación informática que no permite a los usuarios añadir contenidos y editar los existentes.
d. A y B son correctas.
Las wikis, como herramientas de comunicación y colaboración en red:
.a. Presentan la posibilidad de comunicar masivamente.
b. Hacen posible enviar simultáneamente gran cantidad de información.
c. Posibilitan que la información enviada sea recibida por todos los usuarios de la red, que a su vez pueden controlarla y manipularla.
d. Todas son correctas.
Lo que diferencia a una wiki de cualquier otra aplicación web es:
a) El acceso restringido.
b) Las restricciones a edición de información.
c) El acceso libre y edición de información.
d) Ninguna es correcta.
¿Qué ventajas cabe destacar, según Bartolomé, (2008, p. 108), para la creación del blog por los alumnos?
a) Grupo de opciones de respuesta
b) Permite introducir fácilmente contribuciones audiovisuales.
c) Es fácil conocer cómo se ha desarrollado el trabajo en el tiempo.
d) Si la herramienta lo permite, se puede dibujar un sociograma de influencias académicas en el grupo de clase.
e) Todas son correctas.
En palabras de Goig (2011), una WebQuest es:
a) Una actividad enfocada a la investigación.
b) Una actividad en contra de la investigación.
c) Donde la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de la web.
d) A y C son correctas.
Las WebQuest se desarrollan con la finalidad de:
a) Desarrollar una actividad completamente guionizada para los estudiantes.
b) Plantear a los estudiantes una actividad creativa que se conciba como producto final, pero en el que sea tenido en cuenta el proceso que los alumnos han seguido para su obtención.
c) No persiguen ninguna finalidad.
d) Ninguna es correcta.
Según García Hernández (2008), en las partes de una WebQuest, la tarea:
a) Es el eje central.
b) Es menos importante que la introducción.
c) Supone la evaluación del profesorado.
d) Todas son correctas.
Según García Hernández (2008), en las partes de una WebQuest, los recursos:
a) Los conforman un listado de sitios web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea.
b) Son seleccionados previamente por el docente, para que el estudiante pueda enfocar toda su atención en el tema, en lugar de navegar a la deriva por la web.
c) No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso.
d) Todas son correctas.
Entre las características de una WebQuest señaladas por García y Dopazo (2006, p.89) se encuentran las siguientes:
a) Es una actividad de búsqueda informativa.
b) Es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla.
c) Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno.
d) Todas son correctas.
¿Qué hace un alumno cuando se enfrenta a una WebQuest cuyo tipo de tarea es la repetición?
a) Recuperar la información y resumirla.
b) Recopilar información para resumirla y exponerla en clase.
c) Entender la información y demostrar que la han aprendido.
d) Tomar una decisión.
Una tarea de diseño de WebQuest requiere:
a) Solicitar a los alumnos que actúen como reporteros para cubrir el evento.
b) Lograr un mayor conocimiento de sí mismos.
c) Que los estudiantes creen un producto o plan de acción que cumpla con una meta predeterminada y funcione dentro de restricciones preestablecidas.
d) Todas son correctas.
¿Qué son las MiniQuest?
a) Es una versión reducida de las WebQuests creada por Bernie Dodge.
b) Módulos de instrucción en línea, diseñadas por profesores para sus estudiantes, que promueven el pensamiento crítico, además de la construcción de conocimiento.
c) Una creación debida a la falta de tiempo en el aula.
d) Todas son correctas.
¿Qué secciones componen a las MiniQuests?
a) Escenario, tarea y producto.
b) Escenario y producto.
c) Tarea y producto.
d) Ninguna es correcta.
¿Qué es la Caza del Tesoro?
a) Una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan Internet en sus clases.
b) Es similar a una página web, pero con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los alumnos buscan las respuestas.
c) Son un potencial pedagógico, ya que son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades.
d) Todas son correctas.
Entre los distintos tipos de PDI podemos destacar:
a) Pizarra digital interactiva táctil (PDIT).
b) Pizarra de barras de coordenadas o ángulos.
c) Ordenador de sobremesa.
d) A y B son correctas.
¿Son realmente WebQuests las tareas basadas en la repetición?
a) Sí.
b) No. Y depende del grado de transformación que requieran por parte del estudiante.
c) Si la tarea requiere buscar respuestas sencillas y seguras a preguntas predeterminadas, la actividad es una WebQuest.
d) Ninguna es correcta.
¿Qué entendemos por pizarra digital?
a) Un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un vídeo proyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.
b) Un sistema tecnológico integrado solo por un ordenador.
c) Un sistema que no supone la proyección de contenidos digitales.
d) Ninguna es correcta.
La PDI hace posible una amplia variedad de especificaciones y capacidades, entre otras:
a) Tomar apuntes digitales.
b) Crear lecciones digitales con imágenes y sonidos.
c) La manipulación fácil y rápida de textos e imágenes.
d) Todas son correctas.
Entre los distintos tipos de PDI podemos destacar:
a) Pizarra digital interactiva táctil (PDIT).
b) Pizarra de barras de coordenadas o ángulos.
c) Ordenador de sobremesa.
d) A y B son correctas.
La pizarra de pantalla posterior:
a) Cuenta con un juego de espejos dentro de un esqueleto cerrado, de modo que el haz de luz del vídeoproyector llega a la superficie táctil por detrás.
b) Se trata de una PDIT en formato horizontal y sobre la que los niños pueden interactuar sentados alrededor.
c) Son unos dispositivos interactivos que se colocan sobre una pantalla de plasma o LCD y la convierten en una PDI con todas sus funciones.
d) No existen.
Entre las ventajas para los alumnos de la PDI podemos destacar, entre otras:
a) La reducción de la necesidad de tomar apuntes.
b) El aumento de las oportunidades de participación y colaboración.
c) E aumento de la diversión y la motivación.
d) Todas son correctas.
Entre las ventajas para los docentes de la PDI podemos destacar, entre otras:
a) Relaja la actitud de los docentes a la hora de ser más creativos.
b) Fomenta la espontaneidad y la flexibilidad.
c) Posibilita a los profesores el conservar e imprimir lo que está en la pizarra.
d) B y C son correctas.
Entre las distintas desventajas de la PDI, entre otras:
a) Que se requiere de una infraestructura adecuada.
b) Que se requiere de formación didáctica tecnológica.
c) Que es un recurso caro.
d) Todas son correctas.
La ubicación de la PDI en el centro, se puede ofrecer de la siguiente manera:
a) La pizarra digital en las aulas, en el aula de informática o edificios de usos múltiples.
b) Exclusividad en el aula de informática.
c) Evitar el uso de la pizarra digital móvil.
d) Ninguna es correcta.
Antes de incorporar una pizarra al centro, las aulas deben de cumplir unos requisitos, como son:
a) El tamaño del aula adecuado y correcta luminosidad.
b) Puntos de corriente eléctrica.
c) Buscar el lugar donde todos los alumnos tengan la mejor visibilidad.
d) Todas son correctas.
Marqués (2009) explica la importancia de tener disponibilidad de una PDI en el aula de clase y permite la aplicación de nuevas metodologías como son:
a) Evitar la necesidad del aprendizaje de programas informáticos.
b) Resolución conjunta de ejercicios o actividades en el aula y apoyo a las explicaciones del profesorado.
c) Esfuerzo del trabajo individual del alumnado, evitando el fomentar tareas colaborativas.
d) Ninguna es correcta.
El diseño instruccional a la hora de crear un curso:
a) Son las actividades.
b) Es la evaluación del curso.
c) Requiere de una organización y de una estructura.
Creative Commons:
a) Surge para eliminar los derechos de autor.
b) Es una licencia abierta con diferentes atribuciones.
c) Es una licencia propietaria formada por la comunidad.
El copyright implica:
a) Que tiene licencia Creative Commons.
b) Que se pueden utilizar los materiales pero no vender.
c) Que el contenido no se puede utilizar sin la autorización expresa del autor.
Un nodo:
a) Es un grupo de actividades.
b) Se utiliza para descargar eXeLearning.
c) Se utiliza como palabra clave en los mapas mentales.
FreePlane y Mindmanager:
a) Son dos tipos de software.
b) Son mapas que se utilizan en el aula.
c) .so.n LMS.
eXeLearning:
a) Es una herramienta de autor.
b) Permite exportar un SCORM e integrarlo en un LMS.
d) A y B son correctas.
Un flipbook:
a) Es un tipo de libro que puede integrar multimedia.
b) Puede crearse con Flipbook Maker.
c) Todas las respuestas anteriores son correctas.
La búsqueda avanzada de Google permite:
a) Buscar a través de bases de datos.
b) Buscar a través de programas.
c) Buscar por tipo de licencia.
Los metabuscadores:
a) Son operadores de búsqueda.
b) Utilizan bases de datos de otros buscadores.
c) Utilizan, por ejemplo, Ardora.
En relación a los operadores lógicos:
a) AND significa que los términos que anteceden y siguen al operador deben aparecer en el resultado.
b) NOT significa que la palabra clave anterior al operador debe aparecer, pero no la posterior.
c) Las anteriores son ciertas.
