wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Profil Pelajar Pancasila

Total questions: 25

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Pelajar Indonesia mempunyai identitas diri yang matang, mampu menunjukkan diirnya merepresentasikan budaya luhur bangsanya, sekaligus memiliki wawasan dan keterbukaan tentang budaya daerah, nasional dan global. Hal ini sesuai dengan salah dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila, yaitu ....

a)

Berkebinekaan global

b)

Bergotong royong

c)

Mandiri

d)

bernalar kritis

e)

Kreatif

2.

Pelajar Indonesia memiliki prakarsa untuk pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuannya bertanggungjawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan melakukan refleksi terhadap proses dan pengalamannya. Uraian ini sesuai dengan salah satu dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila, yaitu ...

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Mandiri

c)

Bergotong Royong

d)

Bernalar Kritis

e)

Kreatif

3.

Berfikir sistematis, obyektif, scientifik, dengan mempertimbangkan fakta dan data yang mendukung, sehingga mampu memecahkan masalah dan mampu melakukan penemuan-penemuan baru. Pernyataan di atas bila dihubungkan dengan Profil Pelajar Pancasila, sesuai dengan dimensi ....

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Mandiri

c)

Bergotong Royong

d)

Bernalar Kritis

e)

Kreatif

4.

Siswa mampu menghasilkan dan memodifikasi sesuatu menjadi hasil karya yang orisinal dan bermanfaat bagi banyak orang. Menurut dimensi Profile Pelajar Pancasila, hal ini termasuk dalam dimensi ...

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Mandiri

c)

Bergotong Royong

d)

Berfikir Kritis

e)

Kreatif

5.

Pelajar mampu untuk melakukan kolaborasi untuk mencapai tujuan bersama, sehingga kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar. Hal ini dalam profile pelajar Pancasila sesuai dengan dimensi ...

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Mandiri

c)

Bergotong-Royong

d)

Berfikir Kritis

e)

Kreatif

6.

Perhatikan pernyataan-pernyataan di bawah ini,

1. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.

2. Siswa membuat pertanyaan dengan kata tanya mengapa atau bagaimana.

3. Siswa mengerjakan sesuatu secara kelompok dengan teman sebangkunya.

4. Siswa menjawab pertanyaan guru menggunakan bahasa yang baik.

5. Siswa memberikan ulasan tentang seni batik dari suatu daerah

 

Nilai karakter Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dalam pembelajaran adalah...

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

7.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini :

1.    Siswa membuat laporan hasil pengamatan percobaan bersama orang tua.

2.    Siswa mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan sumber energi panas yang paling sering dan paling jarang digunakan dalam kegiatan sehari-hari di rumah.

3.    Siswa mencari sebuah media cetak dan membuat ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dengan menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.

4.    Siswa menyimpulkan hasil pemaparan secara kelompok.

 

Kegiatan pembelajaran di atas yang mencerminkan karakter profil Pelajar Pancasila dimensi mandiri ditunjukkan pada nomor...

a)

1 dan 2

b)

1 dan 3

c)

2 dan 3

d)

2 dan 4

e)

3 dan 4

8.

Perhatikan Pernyataan berikut ini,

1. Siwa melakukan percobaan secara berkelompok.

2. Siswa dan guru membahas permasalahan sesuai dengan tema pembelajaran.

3. Bersama orang tua menyelesaikan tugas yang diberikan guru.

4. Siswa membuat video hasil percobaan sesuai dengan tema pembelajaran.

5. Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru

 

Penerapan nilai karakter Profil Pelajar Pancasila mandiri ditunjukkan pada nomor.....

a)

1

b)

2

c)

3

d)

4

e)

5

9.

Mampu beradaptasi tanpa melupakan budaya bangsa dan identitasnya, menghargai berbagai budaya, mampu berkomunikasi dan mengenal keunikan masing-massing budaya,mampu memanfaatkan pengalaman kebhinekaan untuk agar menghargari dan menghormati budaya lain merupakan cerminan dari ...

a)

Kebhinekaan global

b)

Gotong royong

c)

Kreatif

d)

Mandiri

e)

Kritis

10.

Menemukan hal baru yang bermanfaat bagi masyarakat adalah contoh dari karakter ...

a)

Kreatif

b)

Gotong royong

c)

Kritis

d)

Kebhinekaan Global

e)

Mandiri

11.

Mampu beradaptasi tanpa melupakan budaya bangsa dan identitasnya, menghargai berbagai budaya, mampu berkomunikasi dan mengenal keunikan masing-massing budaya,mampu memanfaatkan pengalaman kebhinekaan untuk agar menghargari dan menghormati budaya lain merupakan cerminan dari ...

a)

kebinekaan global

b)

bernalar kritis

c)

gotong royong

d)

kreatif

e)

mandiri

12.

Contoh perwujudan dari karakter/sikap dari Berkebinekaan Global adalah.......

a)

Menciptakan hal yang baru dan memudahkan pekerjaan manusia, contohnya penemuan jaringan Internet

b)

Menghargai budaya dari luar/budaya asing yang masuk di indonesia tanpa menghilangkan budaya dari Indonesia

c)

Menolak budaya apapun yang bukan berasal dari Negara Indonesia

d)

Melakukan filter terhadap semua budaya yang masuk ke negeri kita

e)

Bekerja keras dalam menyelesaikan pekerjaan rumah

13.

Seseorang membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat, serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.

a)

Mandiri

b)

Kebhinekaan Global

c)

Bernalar kritis

d)

Gotong royong

e)

Kreatif

14.

Dalam kehidupan yang berdasarkan Pancasila, kehidupan bermasyarakat tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya, begitu pula dalam hal perekonomian yang harus mengedepankan kepentingan bersama. Hal itu sesuai dengan prinsip Pancasila, yaitu sila...

a)

Kemanusiaan yang adil dan beradab

b)

Persatuan Indonesia

c)

Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

d)

Ketuhanan Yang Maha Esa

e)

Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan

15.

Menjadi pelajar yang memiliki inisiatif untuk mengembangkan diri dan meraih cita-cita merupakan harapan dari dimensi ....

a)

Bergotong royong

b)

Mandiri

c)

Bernalar kritis

d)

Kreatif

e)

Kritis

16.

Untuk mengatur perasaan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan dirinya adalah bagian dari ....

a)

Rasa tangguh

b)

Kolaboratif

c)

Regulasi diri

d)

Percaya diri

e)

Adaftif

17.

Dimensi yang di latih ketika murid di berikan kebebasan memilih ekstrakurikuler yang di minati adalah .....

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Bergotong-royong

c)

Mandiri

d)

Kreatif

e)

Kritis

18.

Berkeadilan Sosial termasuk sikap Pelajar Pancasila dalam ....

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Beergotong-royong

c)

Mandiri

d)

Kreatif

e)

Kritis

19.

Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan adalah Sikap Pelajar Pancasila dalam ....

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Bergotong-royong

c)

Mandiri

d)

Kritis

e)

Kreatif

20.

Prinsip Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

a)

sahih, objektif, dan adil

b)

terpadu, terbuka, dan sistematis

c)

eksploratif, kolaboratif, kreatif dan inovatif

d)

menyeluruh dan berkesinambungan, beracuan kriteria, dan akuntabel

e)

holistik, kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan eksploratif

21.

Penyelenggaraan pemilihan OSIS sudah semakin dekat. Tim fasilitas projek ingin mengintegrasikan pemilihan tahunan ketua OSIS dengan kegiatan projek murid, maka tema yang dapat diambil oleh tim fasilitas projek adalah ...

a)

Kearifan lokal

b)

Bhineka Tunggal Ika

c)

Kewirausahaan

d)

Suara Demokrasi

e)

Gaya Hidup Berkelanjutan

22.

Peserta didik yang mampu mengenali potensi dirinya sesuai perkembangan merupakan nilai pelajar yang...

a)

Kreatif

b)

Berkebhinekaan Global

c)

Bernalar Kritis

d)

Mandiri

e)

Gotong Royong

23.

Peserta didik yang mampu menghasilkan karya sendiri dan memberi solusi merupakan nilai pelajar yang...

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Kreatif

c)

Bernalar Kritis

d)

Mandiri

e)

Gotong Royong

24.

Kepedulian termasuk Sikap Pelajar Pancasila dalam ....

a)

Berkebhinekaan Global

b)

Bergotong-royong

c)

Mandiri

d)

Kritis

e)

Kreatif

25.

Apa itu Projek Profil Pelajar Pancasila?

a)

Pembelajaran yang menuntut pelajar Indonesia untuk membuat hasil karya menggambar lambang Pancasila.

b)

Pembelajaran yang dilaksanakan secara mandiri oleh murid dan dikemas secara kolaboratif oleh guru

c)

Pembelajaran lintas disiplin ilmu, untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya.

d)

Pembelajaran khusus pelajaran PPKn agar pelajar menjadi lebih Pancasilais.

e)

Pembelajaran yang menekankan pada penguasaan memahami dimensi-dimensi Profil Pelajar Pancasila.