TRAYECTORIA DE MARIO VARGAS LLOSA I. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro país. II. Estudio en la Universidad Mayor de San Marcos en Lima y la Universidad de Madrid. III. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, el 28 de marzo de 1936. IV. En 1967 ganó el Premio Internacional de Literatura Rómulo Gallegos.

LA ECOLOGÍA I. Así pues, estudia la relación entre el hombre y su medio: la Tierra. II. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio en que viven. III. Por esta razón, la preocupación por el medio ha ido en aumento. IV. Sin embargo, los recursos del planeta son finitos.

LA HORA DEL TÉ I. El día de la reunión, el anfitrión prepara una tetera con agua hervida y los sobres de la infusión. II. Dejan en infusión los sobres por tiempos variables de acuerdo a los gustos: muy cargado o poco cargado. III. Se endulza si se cree necesario y se disfruta de la bebida, además, del tema planteado. IV. Ya en la reunión, cada asistente coloca los sobres en su taza y vacía el agua hervida. V. Las personas que van a participar de la cita, acuerdan previamente el lugar y la hora.

EL ALCOHOLISMO I. El alcohol es una de las sustancias que se encuentran en primer lugar de consumo en la población. II. Afecta a nivel físico y psicológico. III. Factores que inducen al consumo de alcohol son: la condición social, analfabetismo, lugar de trabajo, problemas económicos. IV. El alcoholismo es una enfermedad producida por el consumo no controlado de alcohol. V. Alucinaciones, perdidas de la memoria, mitómanos. VI. Deficiencias nutricionales, cirrosis hepática, daños cardiacos.

PASOS PARA ESTUDIAR MEDIANTE RESÚMENES I. Realizar un resumen apoyado en las notas. II. Elaborar un cronograma de estudio de acuerdo con lo exigido. III. Realizar una lectura lenta y pausada. IV. Tomar nota de los aspectos más importantes de la lectura. V. Leer cuidadosamente el índice y objetivos del curso.

LA DELGADEZ I. Sin embargo, debemos estar atentos pues existe enfermedades como la diabetes que están asociadas a la pérdida de peso. II. En muchos casos la delgadez es perfectamente normal. III. Así, por ejemplo, en la adolescencia, la delgadez es consecuencia del ritmo acelerado del crecimiento y del metabolismo. IV. La delgadez puede obedecer a factores orgánicos asociados a la edad y el desarrollo.

VIDA Y OBRA DE ARGUEDAS I. Primero ejerce la docencia, lo que va cuajando su vocación por el país. II. Luego, ¡con toda su experiencia profesional y vivencia!, publica obras magníficas sobre la condición del indio. III. Se educa en Lima, estudia antropología, comprende más al hombre. IV. Nace en Andahuaylas, adquiere experiencia de campo.

EL FUJIMORATO I. En el 95 se reeligió de manera apabullante. II. El país entró en estado de recesión en el año 97. III. El régimen cayó de una manera escandalosa. IV. Alberto Fujimori accedió a la Presidencia del Perú en 1990. V. El 5 de abril del 92 tomó la decisión de dar un autogolpe

EL BANQUETE I. Al enterarse de la infausta noticia, la mujer estalló en sollozos. II. Invirtieron todo su dinero en los preparativos del magnífico banquete. III. Un golpe de estado derrocó al presidente. IV. En medio de la fiesta, el presidente prometió un Ministerio para él y una Embajada para ella.

LÁGRIMAS DE COCODRILO I. Gracias a los jugos gástricos que corren por él, y que contienen un alto porcentaje de ácido clorhídrico, puede digerir prácticamente todo. II. De ahí viene la célebre frase “lágrimas de cocodrilo” para referirse a una lamentación insincera o hipócrita. III. El rey de los pantanos, el cocodrilo, del orden de los saurios, es un reptil dotado de un estómago a prueba de piedras. IV. Cuando devora una presa es tal la presión que ejerce con las quijadas que las lágrimas se le empiezan a salir.

CLASIFICACIÓN ARTICULADORA DE LAS CONSONANTES I. Por la acción de las cuerdas vocales, las consonantes pueden ser sonoras o sordas. II. Por el modo de articulación, pueden ser oclusivas, fricativas, africadas, laterales nasales o vibrantes. III. Por el punto de articulación, puede ser labiales, interdentales, dentales, alveolares, palatales o velares. IV. Desde el punto de vista articulatorio, las consonantes se clasifican en función de tres criterios: el punto de articulación, el modo de articulación y la acción de las cuerdas vocales.

EL YARAVÍ I. La elegía es poema lastimero. II. El yaraví es combinación de elegía y harawi. III. El harawi es parecido a la elegía. IV. Las especies liricas reflejan el mundo interior.

INVESTIGANDO I. Desarrollo de la investigación. II. Diseño de la investigación. III. Elección del tema. IV. Redacción del informe.

UN JOVEN DEL SECTOR SOCIOECONÓMICO BAJO I. Murió de tuberculosis antes de cumplir los 30 años. II. Abandonó la escuela porque no pudo aprender a leer. III. Su alimentación en la infancia fue deficiente y esto le provocó un deterioro mental. IV. Evitó la delincuencia, pero tuvo que trabajar doce horas diarias para sobrevivir.

EL LENGUAJE DE LAS ABEJAS I. Considerando la simplicidad del sistema nervioso de la abeja, todo es un logro notable y muy adaptativo. II. Ya en la antigüedad, Aristóteles, sabía que las abejas podían comunicarse entre sí para la localización del polen. III. Sin embargo, en qué medida se parece esto al lenguaje humano, es un tema que suscita debate. IV. Con todo, solo Karl von Frisch pudo demostrar que las abejas comunican la localización del polen a través de un sofisticado sistema de danza social.

UN ACCIDENTE EN LA COMIDA I. Lo cogieron por la espalda y le presionaron el abdomen. II. Poco a poco su rostro empezó a enrojecer. III. Sintió una espina de pescado en la garganta. IV. Tenía tanta hambre que se arrojó sobre la comida para devorarla. V. Por fin arrojó la espina.

LA PERCEPCIÓN I. Las ilusiones perceptivas ópticas, táctiles o auditivas, nos muestran de manera palmaria que nuestra percepción de la realidad no es fidedigna. II. ¿Percibe el hombre las cosas tales como son? III. Y muchos pasatiempos basados en ilusiones ópticas así lo demuestran. IV. Muchas veces nos equivocamos al reconocer a un amigo. V. Es evidente que no, al menos no siempre.

EL JAGUAR I. Es considerado una especie sombrilla o paraguas, es decir, una especie cuya conservación y la de su hábitat beneficia a otras especies y favorece la provisión de servicios ecosistémicos. II. El jaguar (Panthera Onc- es el tercer felino más grande del planeta y el más grande de América Latina. III. Esta es una especie amenazada por la caza ilegal y para tomar conciencia de ello el BCR acuñó una moneda de sol con esta imagen. IV. Por ello se estima que el rango del felino aporta a la captura de CO2 en un 12%.

LA ALOPATÍA I. Dichas sustancias ejercen efectos curativos sobre la zona enferma. II. Es el tratamiento de las enfermedades a través de las sustancias contrarias. III. Se trata de introducir sustancias extrañas al organismo. IV. Estos efectos se producen a través de una acción bacteriana. V. Alopatía viene del griego allos (otros) y phatos (enfermedades).

ÉTICA Y MORALIDAD I. La moralidad es el conjunto de acciones que se realizan de acuerdo con los valores aceptados por una comunidad. II. La ética es la disciplina filosófica que estudia la moralidad. III. En consecuencia, toda comunidad tiene su código moral que rige los patrones de lo bueno y lo malo. IV. Un típico problema ético es: ¿cuál es el fundamento de una regla moral?

PLANIFICANDO LOGROS I. A modo de estímulo, se mantiene la visualización de la meta hasta alcanzarla. II. Se traza un plan de acción razonable. III. Debe proponerse una meta viable. IV. Al actuar es importante la disciplina. V. Esta debe regir en todas las etapas del proceso.

UN CAZADOR URBANO I. Roberto tiene 24 años y es conocido como “pastor de perros”. II. Arroja lo cadáveres a una jauría de perros. III. Todas las mañanas roba un choclo de un mercado cercano. IV. Cuando las palomas están devorando el alimento, se acerca sigilosamente y las golpea con un largo palo de madera.

LAS NEURONAS I. El médico Santiago Ramón y Cajal descubre la neurona. II. Adicionalmente, plantea que las neuronas actúan de manera similar a un sistema electrónico. III. Es recompensado con el premio Nobel por todo lo descubierto y sustentado. IV. Sostiene que el sistema nervioso está constituido por tales unidades.

EL ARTE DE ESCRIBIR I. La composición literaria. II. Cuatro tipos de estilo recomendable. III. El lenguaje como medio de comunicación. IV. Rasgos de estilo más usual.

OFICIO PENOSO I. Estuve tres meses así. II. Tenía que recoger la mercadería en unas carretillas y llevarlas hasta el muelle. III. Era cargador. IV. Eso era durante ocho horas diarias consecutivas, sin parar.

IMPORTANCIA DE LA SINTAXIS I. Etimológicamente, sintaxis quiere decir con orden. II. El dominio de la sintaxis influye en el orden del pensamiento. III. La sintaxis es parte de la gramática que enseña a ordenar las palabras para que el sentido de la oración sea completo. IV. El maestro hará ver que los pensamientos no funcionan por medio de palabras asiladas, sino palabras relacionadas unas con otras.

FUNCIONES DE LA MÉDULA ESPINAL I. La médula espinal es un complejo cable de nervios que conecta la mayor parte del cuerpo con el cerebro. II. La médula espinal tiene dos funciones básicas. III. Cuando uno se quema el dedo con un cerillo un mensaje de alerta llega a la médula espinal y esto origina la acción instantánea de retirar la mano. IV. La médula espinal lleva y recoge mensajes del cerebro. V. Algo similar sucede cuando cerramos los ojos ante la luz intensa.

LA CEBADA I. Se utiliza como alimento de algunos animales y tiene diversas aplicaciones en la industria. II. Inferior al trigo, pero de sabor agradable. III. También se usa mucho en medicina. IV. Por ejemplo, en el curtido de pieles y sobre todo en la fabricación de cerveza. V. Es un cereal nutritivo.

LAS ABEJAS I. Se distinguen, en general, en solitarias y sociales. II. En tanto que las otras, construyen colonias bien organizadas y diferenciadas. III. Existen en todo el mundo y engloban miles de especies distintas. IV. En el caso de las primeras, las hembras viven solas. V. Las abejas son un grupo de insectos que pertenecen al orden de los himenópteros.

UN INTELECTUAL AUTODIDACTA I. Los problemas de su comunidad orientaron su inquietud intelectual hacia los problemas sociales. II. En el cuartel donde prestó el Servicio Militar Obligatorio, leía periódicos que desechaban los oficiales. III. Por sus limitaciones económicas, apenas estudió hasta quinto grado de primaria. IV. En sus días de franco, leía con avidez en la biblioteca de su antiguo profesor. V. Escribió textos, matizados con dibujos, que sirvieron de orientación a su pueblo.

CONDUCTA INSTINTIVA I. La etología, disciplina desarrollada prioritariamente en Europa, sostiene que la conducta animal es innata. II. Según los etólogos, el comportamiento tan especializado de esta avispa está dirigido por una programación dada en sus genes desde el momento de su concepción. III. Paraliza a la abeja con un preciso aguijonazo en el cuello, vuelve con ella a su guarida y, cuando tiene suficientes abejas, pone un huevo en cada una de ellas y sella la cámara. IV. Este fenómeno se da de modo similar en otras especies animales, en las que pueden observarse patrones fijos de acción similares al de la avispa. V. Una especie de avispa excavadora encuentra y captura solamente abejas de miel, para ello, la avispa hembra de especie, sin ninguna experiencia previa, excava un complicado túnel hasta encontrar a la abeja.

PATRONES DE CONDUCTA I. A primera vista, esto parecería un comportamiento inteligente, pero en realidad es un patrón mecánico de conducta: casi cualquier objeto suavemente redondeado (es el estímulo señal en este caso) provoca la respuesta. II. El primer análisis detallado de un patrón o pauta fija fue la conducta de los gansos de llevar rodando los huevos. III. Es más, si se le quita el huevo al ganso una vez que el patrón de respuesta ha comenzado, este sigue estirando su cuello y llevará cuidadosamente un objeto inexistente hasta el nido. IV. Cuando un ganso ve un huevo fuera del nido lo mira fijamente, estira el cuello hasta que su pico está justo al otro lado del huevo y, suavemente, lo devuelve al nido. V. De hecho, tal respuesta es estrictamente una pauta fija de acción. Las pautas jijas de acción o patrones de conducta, son totalmente innatas.

DEFINICIÓN DE TEXTO I. Concepto de texto. II. Características de texto. III. Niveles de análisis textual. IV. Etimología de la palabra texto. V. El nivel subtextual

ARISTÓTELES I. Luego, se retira a una comunidad “platónica”, en Mitilene, de donde lo llama Filipo de Macedonia para que se encargue de la educación de su hijo Alejandro (Magno). II. Aristóteles nació en Estagira, hijo del médico del rey de Macedonia, Amintas. III. Cuando Alejandro accede al trono, vuelve a Atenas donde funda una academia propia, el Liceo o escuela peripatética. IV. A los dieciocho años entra en la escuela de Platón, en Atenas, donde permanecerá formándose durante veinte años hasta la muerte de su maestro. V. A la muerte de Alejandro cae en desgracia y tiene que refugiarse en Calcis, donde muere.

EL GUSTO I. Algunos animales acuáticos primitivos tienen su sentido del gusto en la piel. II. En el hombre, el gusto se localiza en la parte superior de la lengua. III. La función del gusto es registrar el sabor e identificar determinadas sustancias solubles. IV. En el dorso de la lengua, se encuentran los botones gustativos, como una especie de pequeñas prominencias.

LA GUERRA DE TROYA I. Los griegos fueron dirigidos por Agamenón, hermano de Menelao, cuya esposa Clitemnestra era hermanastra de Helena. II. Después de varios intentos fallidos, los griegos llegaron a las llanuras de Troya, sitiándola por más de diez años. III. Fue Odiseo quien concibió la idea de introducir en Troya un caballo de madera gigantesco con soldados griegos en su interior, estrategia que dio el resultado esperado. IV. Una antigua tradición mitológica griega cuenta de París, quien raptó a Helena, reina de Esparta, célebre por su belleza. V. Después del rapto, el rey espartano Menelao llamó a todos los caudillos griegos para que le ayuden a rescatarla.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I. Hay importantes ejemplos de textos escritos. II. La comunicación humana interrelaciona al mundo. III. La verbal incluye la oral y la escrita. IV. Ella puede ser verbal o no verbal. V. La escritura supone un manejo más formal.

FUNCIONES DE LA PLACENTA I. A un lado de la membrana, circula la sangre materna; al otro, la fetal (ambas circulaciones están separadas, carecen de comunicación direct-. II. La placenta es, en esencia, una membrana encargada de realizar los intercambios de sustancias útiles con productos nocivos. III. A través de la membrana las sustancias alimenticias que se encuentran en la sangre de la madre pasan al feto. IV. Los productos de desecho, resultantes de las reacciones metabólicas del feto, son envidos a la madre a través de la placenta.

LA SOCIALIZACIÓN I. A través de la socialización, logramos interiorizar los valores y roles de la sociedad. II. La teoría del poder, en cambio, explica la influencia de los grupos poderosos sobre la socialización. III. La socialización es el proceso por el cual aprendemos a ser miembros de una comunidad humana. IV. Otras teorías enfocan la relación entre individuo y sociedad. V. La teoría funcional de socialización sostiene que esta contribuye a la integración de la sociedad.

PRUEBA PARA DETECTAR EL DESARROLLO DEL VIH I. La clave reside en el RNA de doble hilera. II. Primero se introduce las células. III. Luego se utilizan como copiadoras. IV. El RNA es un tipo de estructura que normalmente no se encuentra en una célula sana. V. Aún se necesitan más estudios antes de probar la técnica en humanos.

LA INDEPENDENCIA PERUANA I. La decisiva participación de José de San Martín. II. Conspiraciones criollas contra la Corona española (1809 - 1814). III. ¿Emancipación o independencia? Deslinde de términos. IV. La revolución indígena de Túpac Amaru (1780).

LOS VALORES FAMILIARES I. Federico solía llegar apresurado a la hora de la comida, cuando servían el postre. II. Lejos del hogar, en el extranjero, Federico García añoraba el calor familiar. III. En toda la familia existe una rutina que es fundamental respetar porque estrecha los lazos familiares. IV. Es ese sentido, la familia García no era la excepción. V. Fracasaban, una y otra vez, los regaños del padre y los ruegos de la madre.

LA GRAN DIFERENCIA I. Así, ciertas investigaciones sugieren que el manejo cerebral de la información es específico, varía entre uno y otro sexo. II. Existe gran interés científico por conocer las diferencias en el modo como piensan los hombres y las mujeres. III. Por ejemplo, para procesar el lenguaje, las mujeres emplean ambos hemisferios cerebrales, en tanto que los varones usan solo el izquierdo. IV. Hay quienes piensan que tales diferencias son mínimas y otros sostienen que son abismales.

RECUERDOS DE MI PADRE I. Salvo esta experiencia, por lo demás aleccionadora, siempre vi a mi padre como una especie de buen dios por su inmensa tolerancia. II. El curso inexorable del tiempo cambió el color de sus cabellos, llenó de pliegues su rostro, pero no pudo hacer nada contra su inmarcesible serenidad. III. Cuando recuerdo a mi padre viene a mi mente su semblante apacible. Solo una vez me regañó duramente porque fui contumaz. IV. Antes de morir, su serenidad se revistió de melancolía y, citando al poeta, me dijo que había nacido cuando Dios estaba enfermo.

DON QUIJOTE: OBRA INMORTAL DE CERVANTES I. Miguel de Cervantes Saavedra: vida y obra. II. Don Quijote: argumento y estructura de la obra. III. Aspectos estilísticos y filosóficos de la obra. IV. Trascendencia histórica de Don quijote.

INFORME DE INVESTIGACIÓN I. El método de contrastación de la hipótesis. II. Problema e hipótesis principales. III. Conclusiones y recomendaciones. IV. Sumilla de la investigación. V. Análisis de los resultados de la contrastación.

SEMÁNTICA LINGÜÍSTICA I. Significado lexical y gramatical. II. Diferencia entre homonimia y polisemia. III. Teorías del significado y clases de significado. IV. La ambigüedad como efecto de homonimia.

TÁCTICA DE PERSUACIÓN I. Él intentó convencerla con un argumento racional y fracasó. II. El rostro de ella se iluminó y aceptó acompañarlo. III. Luis tenía que ir a su pueblo y no quería ir solo. IV. Entonces, él apeló a la infalible seducción emocional. V. Por ello, invitó a Lourdes; pero ella mostró poco entusiasmo.

MÁS VALE PREVENIR QUE… I. Le tomaron la presión: estaba inusualmente alta. II. Fue inmediatamente a la botica a comprar el medicamento. III. Súbitamente, sintió un vértigo y cefalea moderada. IV. Le recetaron tomar medicamento. V. Hombre precavido, fue a la clínica más cercana.

LA ALERGIA I. Las consecuencias de la alergia varían en gravedad. II. Una forma de alergia es la reacción de hipersensibilidad tardía. III. Se llama “tardía” para diferenciarla de la roncha (que aparece rápidament-. IV. La alergia, in genere, es una falla de proceso inmunológico. V. Puede ocasionar un simple prurito o una muerte súbita.

UNA VISITA INESPERADA I. Eché a llorar porque sus palabras no solo me conmovieron, sino también me recordaron lo que yo alguna vez había pensado. II. Ya había perdido la esperanza de que algún día me visite el papá de mi papá, mi querido abuelo Tomás. III. Con su voz muy pausada y baja me dijo: “ya había perdido la esperanza de volver a verte, querido nieto”. IV. Una mañana de noviembre cuando desperté, su presencia me hizo dudar si era un sueño o era realidad. V. Impactado, no pude acercarme a abrazarlo, pero él sí lo hizo y me apretó fuertemente y con mucho cariño.

RECONOCIMIENTO DEL SUJETO I. Subraya la frase obtenida en la respuesta. II. Realiza la pregunta: ¿qué o quién al verbo + el verbo? III. Primero, lee la oración con calma. IV. Verifica si la respuesta concuerda con el verbo. V. Después ubica el verbo principal.

EL CONOCIMIENTO I. Es decir, están inmersos en una situación concreta. II. El proceso del conocimiento es la interacción específica entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. III. El resultado son los productos mentales que reciben el nombre de conocimientos. IV. Así, tanto el sujeto como el objeto de conocimiento están inmersos en una realidad.

LA TOMA DE NOTAS I. El buen estudiante requiere de medios adecuados para mejorar su aprendizaje. II. La toma de notas consiste en establecer un sistema mediante el cual destaca algo importante, o se hace un comentario pequeño acerca de lo interpretado. III. La toma de notas es un mecanismo eficaz y de gran ayuda en el proceso de aprendizaje. IV. Estos pueden ser el subrayado, el apunte, las notas al margen o la toma de notas de una exposición.

EL NOMBRE PERÚ I. El nombre de este país parece ser anterior a la llegada de los españoles a estas tierras. II. ¿De dónde viene el nombre Perú? III. Pero, según el historiador Raúl Porras Barrenechea, Birú era el nombre de un cacique del sur de Panamá y que, por ello, todas esas tierras recibían ese nombre. IV. Para el diccionario Oxford, proviene de Birú o Perú, que en guaraní significa “río”

INTERNET I. Por ello, será difícil, actualmente imaginarse un mundo sin estar conectados a la red. II. La internet, red informática mundial, se ha vuelto vital para las personas. III. También las entretiene, ya que en ella se pueden encontrar videos de música y de programas televisivos, juegos online, redes sociales, entre otros. IV. Permite, por ejemplo, formarlas desde la educación básica regular hasta la educación superior. Pues da acceso a gran cantidad de información.

LA CASA DESEADA I. Búsqueda de un terreno apropiado. II. Construcción de la casa. III. Inauguración de la casa. IV. Según el terreno adquirido, diseño de los planos de construcción. V. Necesidad de tener una casa digna.

LA MODA I. Se trata, sin embargo, de una identidad muy frágil porque la moda está siempre cambiando a ritmo acelerado y está muy preocupada por las apariencias externas. II. Ella está presente en todas las culturas, pero tiene una importancia especial para la juventud. III. La preocupación de los jóvenes por la moda revela una búsqueda de identidad, de ser reconocidos, de tener legitimidad. IV. La moda pasa y no alcanza el interior y significados más profundos. V. Moda no solo se relaciona con las ropas y los adornos, incluye también costumbres, lenguaje e ideas.

LO QUE REPRESENTA EL PADRE PARA EL NIÑO I. La madre es el hogar de dónde venimos, la naturaleza, el suelo, el océano; el padre no representa un hogar natural de este tiempo. II. El padre es el que enseña al niño, el que le muestra el camino hacia el mundo. III. Tiene escasa relación con el niño durante los primeros años de su vida, y su importancia para este no puede compararse con la de la madre en ese primer período. IV. La relación del niño con el padre es completamente distinta a la de la madre. V. Pero, si bien el padre no representa el mundo natural, significa el otro polo de la existencia humana: el mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el hombre, de la ley y la disciplina, los viajes y la aventura.

EL CONTROL DEL LENGUAJE EN LOS ZURDOS I. El 30% al 35% controlan el lenguaje con el hemisferio derecho. II. En algunos zurdos, ambos hemisferios son capaces de controlar el lenguaje. III. Del 65% al 70% controla el lenguaje con el hemisferio cerebral izquierdo, como los diestros. IV. En los zurdos, el proceso de su organización cerebral es variable: hemisferio izquierdo, hemisferio derecho.

ARREGLO DEL JARDÍN I. Como se trata de una conocedora del tema, quiere que el jardinero, ante todo, tenga un criterio artístico. II. Rosa piensa que el jardín ha quedado bien, en términos generales, pero cree que aún le falta algo, a pesar de que Felipe, el jardinero, ha seguido sus instrucciones fielmente. III. Rosa es una decoradora de interiores que quiere remodelar el jardín de su casa. IV. Rosa, luego de aceptar el consejo de Felipe, está plenamente satisfecha con el resultado. V. Felipe le dice que quizá decorando el perímetro con lluvia de plata se obtenga el efecto deseado.

LA JUVENTUD I. No solo es biológica, lo es también espiritual y social. II. La juventud es una etapa del desarrollo humano. III. Por eso, es común hallar “jóvenes viejos” y “viejos jóvenes”. IV. Teóricamente, está comprendida entre los 18 y 25 años de edad.

LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA I. La variación diatópica se refiere al espacio geográfico. II. Mientras que la variación diafásica apunta al estilo, la variación diastrática se refiere a la clase social. III. La lengua varía por muchos factores y hay cuatro tipos de variación en función del tiempo, del espacio, de la clase social y del estilo. IV. El eje temporal determina la variación diacrónica.

EL RAZONAMIENTO I. La abducción, otra forma de razonamiento inductivo. II. La deducción: razonamiento válido. III. Concepto general de razonamiento. IV. Inducción enumerativa, el primer tipo de inducción. V. Razonamiento: deductivo o inductivo.