Este modelo se inclinó hacia un esquema disfuncional, previsto de apoyos diferenciados y colmados de estructuras aisladas, que consideró a las personas con discapacidad como deficientes.

La concepción de discapacidad fue dirigida a cierto tipo de alumnos que referían una situación que les colocó en desventaja con el promedio del resto de los niños normales. Esto es:

El problema de educar de forma especial, fue uno de los obstáculos que no permitió trazar una constitución humana con distintas miradas que enriquecieran la presencia de lo diverso. Esto es:

La idea de Educación Especial ayudó a que los niños diferentes fueron sujetados a permanecer bajo una mirada paralizada que segregó y descalificó sus nombres e identidades. Esto es:

En esta reunión que se llevó a cabo en España en 1994, buscó garantizar el derecho primordial a la educación básica de los niños y niñas, particularmente los que presentaban discapacidad.

En 1993, la presencia de maestros de apoyo buscaba favorecer la integración a los espacios regulares de los niños y niñas en condiciones desfavorables. ¿De qué programa se trata?

Uno de los problemas de USAER es que los maestros de apoyo y los maestros frente a grupo se acusabam mutuamente de la falta de resultados favorables en los niños con NEE. Esto es:

La educación inclusiva esante todo, una cuestión de derechos humanos y de actitud. esto es: