WorksheetsKurikulum merdeka
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Pilihan Implementasi Kurikulum Merdekan Jalur Mandiri, Kecuali ....
Mandiri Berubah
Mandiri Bijaksana
Mandiri Belajar
Mandiri Berbagi
Usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap peserta didik (Tomlinson: 2000), disebut ....
Pembelajaran setara
Asesmen diagnostik
Pembelajaran Diferensiasi
Asesmen formatif dan sumatif
Struktur kurikulum SD/MI dibagi menjadi tiga fase, kecuali
Fase A untuk kelas 1 dan 2
Fase B untuk kelas 3 dan 4
Fase C untuk kelas 5 dan 6
Fase C untuk kelas 4 sampai 6
Kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran disebut ....
Capaian Pembelajaran
Standar Kompetensi Kelulusan
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran (TP), terdiri dari ....
Kompetensi
Konten
Kompetensi dan Konten
Rumusan materi
Berikut merupakan jenis-jenis asesmen, kecuali ....
assessment from learning
assessment of learning
assessment for learning
assessment as learning
Berikut merupakan pilar-pilar dari profil pelajar pancasila, kecuali ....
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
Aktif
Berkebinekaan global
Bernalar kritis,
Kebiajakan pemerintah terkait Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, diatur dalam :
Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022
Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022
Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022
Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Tahun 2022
Kurikulum yang dapat digunakan di satuan pendidikan dalam rangka pemulihan pembelajaran beserta struktur Kurikulum Merdeka, aturan terkait pembelajaran dan asesmen, serta beban kerja guru, diatur dalam:
Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022
Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022
Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022
Keputusan Kepala BSKAP No.008/H/KR/2022 Tahun 2022
Keunggulan dari kurikulum merdeka adalah..
Lebih Sederhana dan Mendalam
Lebih Merdeka
Lebih Relevan dan Interaktif
Lebih seragamnya kemampuan peserta didik
Struktur kurikulum SMK berada pada fase..
Fase B
Fase C
Fase D
Fase E
Berikut Ketentuan dalam menentukan format dan sistematika penyusunan kurikulum operasional satuan Pendidikan
Harus mengikuti format baku dari pemerintah pusat
Harus mengikuti format baku dari dinas pendidikan
Mengikuti format dari Penerbit
Satuan Pendidikan bebas menetukan format dan sistematikanya
Berikut Pernyataan yang tidak tepat tentang Projek Profil Pancasila
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel dalam muatannya.
Secara muatan, projek profil harus mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik
Harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel dalam waktu pelaksanaannya
Dalam kurikulum Merdeka, jika seorang peserta didik kelas 3 tapi masih harus belajar materi Fase A (Fase kelas 1-2), guru dapat menggunakan materi pelajaran Fase tersebut. Ini merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahapan capaian atau yang dikenal dengan istilah…
Rasional
Teaching at the right level
Karakteristik pembelajaran
Jenjang
Kurikulum merdeka dikembangkan karena beberapa alasan berikut, kecuali ....
learning loss
learning gap
krisis pembelajaran
asesmen tidak relevan
Proporsi waktu yang diberikan untuk melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila adalah ....
10-15 persen
15-20%
20-50%
20-30%
Yang tidak termasuk tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka, yaitu
Penyederhanaan konten, fokus pada materi esensial
pembelajaran berbasis higher order thinking skills
Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif, aplikatif, dan lintas mata pelajaran
Pengaturan jam pelajaran yang fleksibilitas dan pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta didik
Tiga di bawah ini merupakan contoh dimensi dalam profil Pancasila yang benar meliputi
Gotong royong, kreatif, dan inovatif
kreatif, mandiri, dan berpikir tingkat tinggi
beriman bertaqwa kepada Tuhan YME, bernalar kritis, dan inovatif
berkebudayaan global, gotong royong, dan kreatif
Perbedaan projek learning dalam intrakurikuler dan pembeajaran projek penguatan pelajar profil Pancasila yang benar yaitu
dasar kegiatan pada intra adalah Capaian Pembelajaran, sedangkan dalam P5 adalah Dimensi dan elemen profil pancasila
dasar kegiatan pada intra adalah elemen dan sub eemen, sedangkan dalam P5 adalah capaian pembelajran
dasar kegiatan pada intra adalah KD dan pada P5 adalah capaian pembelajaran
dasar kegiatan pada intra adalah tujuan pembelajaran dan pada P5 adalah capaian pembelajaran
alur penyusunan perangkat mengajar guru meliputi tahapan
analisis CP -tentukan ATP -buat TP - susun modul ajar (RPP)
analisis ATP - susun CP - buat TP - susun modul ajar (RPP)
Analisis CP - tentukan TP - susun ATP - susun modul ajar (RPP)
Analisis ATP - tentukan CP - susun modul ajar (RPP) - tentukan TP
program penguatan pelajar profil pancasila dilaksanakan di satuan pendidikan dengan kegiatan meliputi:
Intrakurikuler, ekstrakurikuler dan literasi
intrakulikuler, projek penguatan profil pancasila, dan ekstrakurikuler
projek penguatan, dan ektrakurikuler saja
Intrakurikulersaja
berikut yang bukan merupakan komponen KOSP yaitu
visi, misi dan tujuan sekolah
pengorganisasian pembelajaran
Rencana Pembelajaran
buku dua dan buku tiga
Pada pembelajaran dengan paradigma baru, pendidik diharapkan lebih banyak melakukan asesmen formatif. Tujuan utama asesmen formatif adalah ....
menentukan nilai rapor
menentukan kenaikan kelas
perbaikan proses pembeajaran
Di bawah ini yang merupakan karakteristik asesmen sumatif adalah ....
Memperhatikan kemajuan penguasaan
dalam berbagai ranah
Digunakan pendidik atau sekolah untuk
mengevaluasi efektivitas program
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam
pelaksanaannya
Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah menyelesaikan pembelajaran dalam kurun waktu tertentu disebut....
tujuan pembelajaran
alur tujuan pembelajaran
capaian pembelajaran
kompetensi dasar
