Font size
WorksheetsПедагогикалық зерттеулер РК1
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
1. “Мен” тұжырымдамасындағы бір үйлесімдік
Гуманистік
Әлеуметтік
Формативтік
Когнитивті
2. Инновациялық белсенділікті қалыптастырудың неше деңгейі бар
4
6
5
3
3. «Ойын - баланың алдынан өмір есігін ашып, оның шығармашылық қабілетін дамытады, ойынсыз ақыл- ойдың қалыптасуы мүмкін емес» деген пікірдің авторы.
Хелга Нойсмен
В.А.Сухомлинский
Михай Чиксентмихайи
Джон Флейвелл
4.«Педагогика» термині білдіретін мағына.
Оқыту
Тәрбие
Білім беру
Жетектеуші
5.«Рефлексиялаушы практик» ұғымын жасаушылар
К.Д.Ушинский
В.А.Сухамлинский
А.С.Макаренко
Дж.Дьюи, Д.Шон
6.Педагогика ғылымы зерттейді:
оқушының даралық, дербестік заңдылығын
оқыту, білім беру және тәрбиелеу үдерісінің заңдылығын
мектептегі оқу-тәрбие үдерісінің нәтижесін
білім беру үдерісінің қағидалары мен прициптерін
тәрбие үдерісінің қозғаушы күштерін
7.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары
тәрбие, қалыптасу, жеке оқу
оқыту, оқу, жеке оқу
тәрбие, оқыту, білім беру
білім, тәрбие, дағды
орта, мұрагерлік, тәрбие
8.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы
Ы.Алтынсарин
Я.А.Коменский
А.С.Макаренко
К.Д.Ушинский
Ж.Ж.Руссо
Мемлекеттік стандарт:
апталық жүктеменің нәтижесін көрсетеді
оқыту пәндерін мазмұнын көрсетеді
оқытудың мазмұнын ашатын мәлімет
білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат
оқытылатын пәндердің ретін анықтайды
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
А.Дистерверг
Я.А.Каменский
В.Ратке
К.Д.Ушинский
А.С.Макаренко
Жоғары сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі:
еңбек әрекеті
спортпен шұғылдану
ойын әрекеті
көркем шығармашылық
оқу танымдық
Қазақ тіліндегі “Педагогика” оқулығының авторы:
Ы.Алтынсарин
М.Жұмабаев
А.Байтұрсынов
М.Дулатов
Ш.Уәлиханов
Зерттеу жүргізудегі ең маңызды компонент
зерттеу нормалары
зерттеу этикасы
зерттеудегі бақылау
эмпирикалық зерттеу
Пиктографиялық жазу
сурет, бейне
жетектеу
үлгі, модель
жазудағы нобайы әдістер
Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті
кәсіпті дұрыс таңдау
туған өлкені бағалай білу
оқуышының кітабына назар аудару,оқулықпен жұмыс жасау
материалдық құндылықтарға қарағанда,рухани құндылықты бағалай білу
Мұғалімнің білім берудің жалпы негіздерін,оқыту және оқу үдерісін білуі?
Сауаттылық
Технологиялық білім
Педагогикалық білім
Барлық нұсқасы дұрыс
Оқу қабілетіне әсер ететін сыртқы фактор?
Өзара қарым -қатынас
Педагогикалық білім
Оқушылармен қарым-қатынас
Ұстаздарымен қарым -қатынас
Тұлғаның дамуы?
Мақсат қою
Жүйелі ойлауы
Заңдылық
Сын тұрғысынан ойлау
"Тәрбиеші мәртебесі қаншалықты маңызды, ұлы, әрі қастерлі десеңізші: оның қолында адам өмірінің тұтас тағдыры тұр" - деп пікір білдірген
А.С.Макаренко
В. А. Сластенин
Г. Белинский
Ш.А. Амонашвили
Мұғалім профессиограммасының құрылымы неше тараудан тұрады?
2
3
4
6
Мұғалімнің педагогикалық қарым-қатынас стильдері
авторитарлық, мотивациялық, демократиялық
инновациялық, либералдық, демократиялық
авторитарлық, демократиялық,
коммуникативті
авторитарлық, либералдық, демократиялық
В. А. Кан-Калик бойынша мұғалім мен оқушылар арасындағы қарым-қатынастар топтамасының бірі
мұғалім шәкірттер алдында өзінің артықшылығын көрсетуге бағытталған
қарым-қатынас жасай алуы
педагогикалық құбылыстарға талдау жасай алуға бағытталға
адам тұлғасын ең жоғарғы құндылық ретінде қабылдауға негізделген
Педагогиканың ғылым ретінде дамуының 8 кезеңінде зерттеген педагогтар
Т. Кампанелла
А. Дистерверг
И.Ф. Гербарт
И.Г. Песталоцци
В.Г. Белинский
А.И. Герцен
Н.А. Корфт
К.Д. Ушинский
«Сынып» деген атау қай жылдары қолданыла бастады
1936-1937 жж.
1928-1929 жж.
1934-1935 жж.
1930-1931 жж.
«Дидактика», «Психолоғия», «Тәрбиеге көмекші» еңбектерінің авторы
М.Жұмабаев
М. Дулатов
Ж. Аймауытов
А. Байтұрсынов
«Педагогикалық үдеріс» ұғымын ғылымға алғаш рет ендірді
М.А. Данилов
П.Ф. Каптерев
В.И.Загвязинский
Н.Д. Хмель
Парадигма
бейне, үлгі
модель, нобайы
жаңашыл
өнер, шеберлік
«Педагогикалық үдеріс» ұғымының даму динамикасын қарастыралық
В.П. Беспалько,
Е.В. Бондаревская
Ю.К.Бабанский, В.А.Сластенин
Джон Дьюи,
Б. Блум
В.Г. Белинский,
А.И. Герцен
Қазақстандық педагогика ғылымының дамуындағы неше шартты түрде атап айтуға болады
бес
төрт
алты
үш
Сұхбат - бұл
қосымша ақпарат алуда педагог ғалымдармен, білім беру саласына еңбегі сіңген адамдармен алдын-ала күрделі мәселелерге байланысты, сұрақ-жауап түрінде әңгімелесу арқылы тиісті жауаптар алынып, жүйеленеді.
зерттеудің дербес және қосымша әдісі, байқаудың жетіспей жатқан және алған ақпараттардың толық болмау жағдайларында қолданылады
мақсаты, пәні, анықталған шарттары, құралдары, әдістері және т.б. нақты болғанда ғана толыққанды ұйымдастырылады
жаңа педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдап, оларды бұрынғы қоғамның даму кезеңдеріндегі мектептер мен педагогикалық ойлардың даму сатыларындағы ұқсас құбылыстармен салыстырып, олардың араларындағы сабақтастықты, оқыту мен тәрбиелеу үдерісіндегі кемшіліктер мен жетістіктерін саралап дәлелдейді
