Font size
WorksheetsTrastornos del Neurodesarrollo
Total questions: 25
Worksheet time: 22mins
¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo?
Desórdenes de origen innato que están asociados a los procesos madurativos del cerebro.
Desórdenes adquiridos en el proceso de desarrollo.
Lesiones cerebrales.
Enfermedades de origen innato que están asociados a los procesos madurativos del cerebro.
Los trastornos del neurodesarrollo sindrómicos presentan una etiología específica debido a una localización cromosómica la cual compromete el funcionamiento del sujeto y, por consiguiente, las complicaciones existentes en el desarrollo del sistema nervioso
FALSO
VERDADERO
Según Charles Spearman, el factor G es el responsable del rendimiento general en las pruebas de capacidad mental.
FALSO
VERDADERO
Cuando estamos haciendo una tarea, usamos un tipo específico de proceso donde un sistema de regulación decide qué datos acabados de obtener hay que almacenar temporalmente y cuales recuperar. Este proceso se llama:
Memoria de trabajo.
Inteligencia fluida.
Inteligencia cristalizada.
Flexibilidad cognitiva.
La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el periodo de desarrollo y que incluye limitaciones en:
Comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y practico.
Funcionamiento intelectual.
Ambos.
¿Qué son los trastornos del neurodesarrollo?
Desórdenes de origen innato que están asociados a los procesos madurativos del cerebro.
Desórdenes adquiridos en el proceso de desarrollo.
Lesiones cerebrales.
Enfermedades de origen innato que están asociados a los procesos madurativos del cerebro.
En niños de edad escolar y en adultos, existen dificultades en el aprendizaje de aptitudes académicas relativas a la lectura, la escritura, la aritmética, el tiempo o el dinero, y se necesita ayuda en uno o más campos para cumplir las expectativas relacionadas con la edad. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
En la vida adulta, con frecuencia se observa competitividad en trabajos que no destacan en habilidades conceptuales. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
El lenguaje hablado es típicamente un instrumento primario para la comunicación social, pero es mucho menos complejo que en sus iguales. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
Estas personas necesitan típicamente ayuda adicional y oportunidades de aprendizaje durante un período de tiempo largo. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
El individuo tiene generalmente poca comprensión del lenguaje escrito o de conceptos que implican números, cantidades, tiempo y dinero. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
El individuo necesita ayuda para todas las actividades de la vida cotidiana, como comer, vestirse, bañarse y las funciones excretoras. Esto es característico de una:
Discapacidad Intelectual de Gravedad Leve.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Moderada.
Discapacidad Intelectual de Gravedad Grave.
En el TDAH existe una alteración a nivel neuroquímico en los siguientes neurotransmisores:
Dopamina y noradrenalina.
Endorfina y serotonina.
Glutamato y adrenalina.
En los trastornos del neurodesarrollo los factores sociales modulan la sintomatología.
FALSO
VERDADERO
Menciona 5 funciones cognitivas (estudiadas en el curso):
Según el DSM - V los pilares fundamentales del Trastorno Por Déficit de Atención e Hiperactividad son:
Inatención e Hiperactividad - Impulsividad.
Falta de atención e Hiperactividad.
Si se presenta Inatención e Hiperactividad - Impulsividad se denomina TDAH de presentación:
(a)
Según el DSM - V los pilares fundamentales del Trastorno del Espectro Autista son:
Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.
Deficiencias en la comunicación, en la interacción y en la imaginación.
Los Trastornos Específicos del Aprendizaje son:
Dislexia, disgrafía y discalculia.
TDAH, TEA y DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Mencione algunas pruebas que se pueda utilizar en el proceso de evaluación de los trastornos del neurodesarrollo:
Las adaptaciones significativas son recomendadas para estudiantes con trastornos del neurodesarrollo:
FALSO
VERDADERO.
Los estudiantes con discapacidad intelectual de gravedad leve pueden ingresar a escuela:
REGULAR
ESPECIAL
Mencione algunos síntomas del TDAH:
Mencione algunos síntomas del Trastorno del Espectro Autista (TEA):
Los estudiantes con trastornos específicos del aprendizaje (dislexia, disgrafia y discalculia) tienen discapacidad intelectual:
FALSO
VERDADERO
