WorksheetsLatihan UP PGSD Daljab 2022
Total questions: 35
Worksheet time: 2hrs 45mins
Terdapat Kompetensi Dasar (KD): menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut. Manakah di antara pilihan berikut ini merupakan yang pernyataan benar tentang teknologi dan struktur tumbuhan yang mengilhaminya?
Velcro atau perekat terinspirasi oleh getah batang
Pembangkit Listrik Tenaga Surya Abengoa terinspirasi dari struktur bunga ros
Charger tenaga surya Electree terinspirasi dari osmosis daun
Teater Esplanade yang terinspirasi dari bentuk buah rambutan
Kota mengambang Lilypad Ecopolis terinsipirasi dari struktur daun teratai
Dalam pembelajaran materi zat aditif, semua siswa dapat menjawab dengan baik pertanyaan-pertanyaan yang berbasis pada level C1 dan C2, bahkan C3 atau low order thinking, tetapi pada kesulitan ketika menjawab pertanyaan yang meminta siswa melakukan analisis C4, C5, dan C6 (high order thinking). Kegiatan tindak lanjut yang sebaiknya dilakukan guru adalah...
Memberikan pembelajaran remedial secara klasikal pada materi yang dianggap sulit
Menerapkan model pembelajaran yang melatih kemampuan berpikir high order thinking, seperti : model PBL dan inkuiri
Menerapkan pembelajaran langsung dan demonstrasi
Melakukan pembelajaran ulang pada soal-soal yang sulit dijawab siswa
Melanjutkan pembelajaran untuk materi selanjutnya
Penggunaan bahan-bahan volatile dan mudah terbakar, seperti eter dalam proses ekstraksi, bahan-bahan alam sering menyebabkan terjadinya kebakaran jika tidak dilakukan dengan hati-hati. Tindakan yang sebaiknya dilakukan untuk mencegah kebakaran tersebut adalah...
Menggunakan pemanas menggunakan sumber listrik dengan suhu yang tidak terlalu tinggi
Menggunakan pemanas bunsen yang dilapisi kasa pengaman sehingga bahan volatile dan mudah terbakar terlindungi oleh kasa
Memasang alat ekstraksi dengan sebaik mungkin sehingga tidak ada bahan volatil yang mudah terbakar yang bocor atau terbuang ke udara
Mengganti bahan volatil dengan yang tidak mudah volatil dan terbakar
Melakukan kegiatan percobaan di ruang khusus dengan tekanan udara yang rendah
Kegiatan praktikum materi asam, basa, dan garam, siswa menggunakan larutan asam sulfat encer padahal di laboratorium hanya tersedia larutan asam pekat. Oleh karena itu, siswa harus melakukan aktivitas pengenceran sendiri. Kelalaian yang sering terjadi dalam proses pengenceran adalah mata atau bagian tubuh lainnya terkena asam sulfat yang pekat dan korosif karena percikan asam sulfat pekat. Agar hal ini dapat dihindari, maka prosedur pengenceran yang sebaiknya dilakukan adalah...
Mengambil sejumlah asam sulfat pekat dengan hati-hati kemudian disimpan dalam labu pengenceran, kemudian ditambahkan air secara bertahap
Mengambil sejumlah air dan dimasukkan secara hati-hati ke dalam labu pengenceran, baru kemudian asam sulfat pekat ditambahkan ke dalamnya dengan perlahan dan hati-hati
Mengambil sejumlah asam sulfat dan dimasukkan ke dalam labu pengenceran kemudian ditumpahkan sejumlah air sesuai volume yang diinginkan dengan cepat
Mengambil asam sulfat dan air ke dalam labu pengenceran secara bersamaan agar terjadi pencampuran
Melakukan pencampuran asam sulfat dan air menggunakan cepat dan hati-hati
Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang merupakan sekolah Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup, di SMP tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori untuk resapan air, serta ada rumah kaca berisi berbagai tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Projectbased Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah....
menugaskan siswa mengidentifikasi beragam limbah di sekolah
menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastic
menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah
Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintifik. Pak Bendi tidak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan siswa menggunakan termometer adalah....
ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya pada selembar kertas
berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?
tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan
menggunakan termometer yang telah disediakan!
catat suhu larutan dalam gelas kimia
hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit
Dalam merancang pembelajaran, Bu Rina merumuskan indikator pembelajaran, siswa dapat menjelaskan ketelitian menggunakan alat ukur standar dibandingkan dengan alat ukur tak standar yang lazim digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Bentuk apersepsi berikut yang paling sesuai untuk indikator tersebut adalah....
Menunjukkan hasil pengukuran dengan alat ukur standar dan alat ukur tak standar pada suatu besaran tertentu, seperti: suhu
Mendemonstrasikan cara mngukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur standar
Mendemonstrasikan cara mengukur suatu besaran tertentu menggunakan alat ukur tak standar
Meminta siswa melakukan kegiatan pengukuran suatu besaran tertentu
Meminta siswa menceritakan pengalamannya dalam mengukur suatu besaran tertentu, kemudian melakukan tanya jawab.
Bu Hany melakukan pembelajaran materi IPA dengan KD. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar, yang melibatkan pengukuran massa benda dengan menggunakan neraca OHAUS 310. Model pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran langsung (direct instruction) yang melatih siswa mengukur massa tahap demi tahap. Pada pertama, Bu Hany mengklarifikasi tujuan dan memotivasi siswa serta menjelaskan kegiatan belajar siswa. Bu Hany juga menjelaskan pengetahuan deklaratif tentang komponen-komponen neraca dan fungsinya masing-masing termasuk bagaimana menggunakannya. Diantara kegiatan berikut yang merupakan tahap 2 yang seharusnya dilakukan oleh Bu Hany adalah....
Menjelaskan materi pengukuran
Mendemonstrasikan tahap-tahap pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310 tahap demi tahap.
Memberikan latihan soal kepada siswa
Meminta siswa berdiskusi tentang pengukuran
Melakukan kegiatan pengukuran massa dengan menggunakan neraca OHAUS 310
Disajikan sebuah indikator pencapaian kompetensi dalam RPP IPA berikut: “Mengidentifikasi setidaknya dua faktor yang mempengaruhi gejala Archimedes” Materi ajar yang sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi tersebut adalah ....
gaya apung
tekanan zat cair
udara ada di mana-mana
kenaikan air pada celah sempit
dongkrak hidrolik
Pak Doni sedang merencanakan pembelajaran IPA, dia menyusun tujuan pembelajaran yang dibuat dengan pernyataan sebagai berikut: “siswa dapat menganalisis pengaruh massa es terhadap terbentuknya titik embundi luar gelas air es”. Berdasarkan ilustrasi di atas, maka pak Doni sebaiknya menggunakan inkuiri berbasis….
Argumentasi
STEM
Real Word
Laboratorium
Demonstrasi
Tujuan pembelajaran IPA yang dituliskan guru sebagai berikut:
“melalui percobaan dengan menggunakan neraca Ohauss dengan gelas ukur, siswa dapat menentukan massa jenis air”. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri dengan mempertanyakan massa jenis air dikaitkan dengan volume air, maka variable yang sesuai adalah….
Variable bebas: suhu air, variable terikat: volume air
Variable bebas: volume air, variable terikat: massa jenis air
Variable bebas: suhu air, variable terikat: massa jenis air
Variable bebas: massa air, variable terikat: massa jenis air
Variable bebas: volume air, variable terikat: massa air
Tujuan pembelajaran IPA yang dituliskan guru sebagai berikut: melalui demonstrasi penggunaan stetoskop dilanjutkan dengan percobaan, siswa mampu menentukan hubungan aktivitas dengan kecepatan denyut jantung. Jika guru melakukan pembelajaran berbasis inkuiri, maka variable yang sesuai adalah…..
Variable bebas: usia, variable bebas: denyut jantung
Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis aktivitas
Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: jenis olahraga
Variable bebas: jenis aktivitas, variable bebas: kecepatan denyut jantung
Variable bebas: kecepatan denyut jantung, variable bebas: lama aktivitas
Perhatikan indicator pencapaian KD berikut ini!”mengukur massa jenis fluida dengan hydrometer” alat evaluasi pembelajaran yang relevan adalah….
Lembar obeservasi mendemonstrasikan cara mengukur massa jenis air aki dengan hidrometer
Task portofolio
Gambarlah cara mengukur massa jenis air menggunakan hydrometer?
Angket
Saya terampil mengukur massa jenis fluida menggunakan hidrometer
Pertanyaan lisan
Manakah yang lebih besar, massa jenis air murni atau massa jenis air aki?
Kuis saat proses
Jika separo dari batang hydrometer muncul dipermukaan fluida berapa massa jenis fluid aini?
Ibu Ani seorang guru IPA Menyusun proposal PTK dengan rumusan masalah sebagai berikut: “Apakah penggunaan media komik tentang kalor dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa”? Tindakan Bu Ani pada siklus pertama tahap pelaksanaan PTK yang tepat adalah……
Merancang RPP pembelajaran kalor dengan menggunakan media komik
Mengidentifikasi kemampuan analisis siswa sebelum pemberian Tindakan
Membuat media pembelajaran kalor menggunakan komik
Mengamati dan mencatat kemampuan siswa menganalisis data dari buku komik
Meminta siswa membaca komik dan mengumpulkan data di dalamnya
Seorang guru IPA akan mengembangkan media dalam pembelajaran dengan kompetensi dasar “Siswa mampu Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel”. Media pembelajaran yang paling sesuai untuk membantu siswa mencapai kompetensi dasar tersebut adalah ...
Mind-mapping dan peta konsep
Spesimen asli dan video animasi
Grafik dan jaring-jaring kehidupan
Diagram dan video animasi
Media pop-up dan kartu bergambar
Melalui mata pelajaran IPA, guru diharapkan dapat mengembangkan pembelajaran agar para siswa mampu “menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan”. Untuk mencapai kompetensi dasar tersebut, salah satu indikator dan jenis penilaian yang sesuai adalah siswa dapat …
Menggambarkan siklus reproduksi lumut, dengan penilaian esai dan rubrik
Mendeskripsikan prosedur mencangkok, dengan penilaian rubrik kinerja
Memadukan antara alat dan jenis reproduksi, dengan penilaian menjodohkan
Memberikan contoh reproduksi bakteri, dengan penilaian pilihan ganda
Menjelaskan karakteristik reproduksi katak, dengan penilaian pilihan ganda
Seorang guru merancang percobaan pernafasan menggunakan oksigen yang disimpan dalam tabung gas. Manakah pernyataan berikut yang benar tentang tabung gas oksigen tersebut.
Tabung gas perlu diikat pada tempat yang kuat sehingga tidak perlu barometer karena gas oksigen tidak beracun
Tabung gas yang sudah ada barometer tidak perlu diikat ke dinding atau tempat yang kuat karena gas oksigen tidak beracun
Pengikatan tabung gas ke dinding dan pemakaian barometer tidak wajib dilakukan untuk keamanan dan keselamatan kerja walaupun gas oksigen tidak beracun
Seperti pemakaian gas LPG untuk kebutuhan rumah tangga, tidak perlu pengikatan tabung ke dinding maupun barometer
Tabung gas perlu diletakkan di tempat yang aman, terikat pada sesuatu yang kuat seperti dinding, aliran gas perlu diatur dengan barometer walaupun oksigen bukan gas beracun
Dilaboratorium terdapat beberapa peralatan sebagai berikut :
a. Baterai
b. Katrol
c. Neraca Pegas
d. Lampu LED
e. Besi Pemberat
f. Saklar
Agar dapat dipergunakan dalam pembelajaran topik tertentu secara efisien. Bu Shinta membagi alat-alat tersebut kepada kelompok 1 dan 2. Pembagian Bu Shinta yang paling tepat adalah …
Kelompok 1. a, d, e ; Kelompok 2. b, c, f
Kelompok 1. a, b, c ; Kelompok 2. d, e, f
Kelompok 1. a, b, d ; Kelompok 2. c, e, f
Kelompok 1. a, d, f ; Kelompok 2. b, c, e
Kelompok 1. a, c, e ; Kelompok 2. b, d, f
Indikator pembelajaran dinyatakan sebagai berikut ; menganalisis proses rotasi bumi dan dampaknya terhadap kehidupan. Butir tes yang paling tepat untuk mengukur ketercapaian indicator ini adalah Menyajikan data waktu dan arah angin di pantai, kemudian siswa diminta untuk …
Menjelaskan pengaruh waktu terhadap arah angin dipantai dan penggunaannya
Menentukan kekurangan dan kelebihan kincir angin yang ditemukan didaerah pantai
Memberikan ide desain kincir angin yang sesuai dengan daerah pantai
Menyebutkan angina darat dan angina laut untuk kehidupan
Mendemonstrasikan terjadinya angina laut dan angina darat
Pak Dani sedang merencanakan pembelajaran IPA. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan yaitu “siswa dapat menganalisis proses terbentuknya awan di atmosfer”
Berdasarkan ilustrasi tersebut, maka pak Dani sebaiknya menggunakan pembelajaran inkuiri berbasis …
Demonstrasi
Real word
Laboratorium
STEM
Argumentasi
Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran ….
Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator
Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik
Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran
Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya ....
Kompetesi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi ajar, model pembelajaran, metode pengajaran, sumber belajar, penilaian hasil belajar, dan bobot penilaian hasil belajar
Standar kompetensi, kompetensi dasar, metode pengajaran, media pembelajaran, sumber belajar, langkah pembelajaran, tes hasil belajar, dan kunci jawaban tes
Identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, model pembelajaran, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Identitas sekolah, identitas mata pelajaran, tujuan pembelajaran, materi ajar, media, sumber belajar, langkah pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru ….
Kooperatif
Project based learning
Kontekstual
Inqury
Discovery
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek…
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Pengguasaan terhadap teknologi pembelajaran
Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu ….
Soal harus sesuai dengan indikator
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas
Pilihan jawaban harus homogen dan logis
Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama
Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
1. Dalam proses pembelajaran terdapat satu orang siswa yang sering kali membuat onar. Dimana siswa tersebut sering melakukan kekerasan fisik baik secara verbal maupun non verbal kepada temannya. Bukan hanya itu siswa tersebut sering mencari perhatian guru dan teman-teman sekitarnya untuk mencari perhatian. Setelah ditelusuri bahwa anak tersebut sering melihat kakak ataupun tetangga di sekitar rumahnya berbuat seperti itu. Sehingga agar hal tersebut tidak terus terjadi maka sangat diperlukan pendampingan bukan hanya dari guru melainkan melibatkan orang tua siswa. Berdasarkan situasi diatas, anak tersebut sesuai dengan teori perkembangan ...
Teori Psikoanalitis
Teori Prilaku dan Belajar sosial
Teori Kognitif
Teori Etologis
Teori Ekologis
Lingkungan merupakan sumber belajar yang paling dekat dengan peserta didik. Dimana lingkungan dapat menentukan dan membentuk karakter seseorang. Lingkungan juga dapat memberikan pengalaman baru seperti pengalaman keluarga dan pengalaman sekolah, pengalaman sekolah dengan pengalaman keagamaan, dan pengalaman keluarga dengan teman sebaya.Pengalaman akan membantu sesorang dalam menentukan jatidirinya. Hal tersebut sesuai dengan teori perkembangan yaitu ...
Teori Ekologis
Teori Prilaku dan Belajar Sosial
Teori Psikoanalitis
Teori Kognitif
Teori Etologis
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1) Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
2) Menyediakan atau memberikan kegiatan yang merangsang keingintahuan peserta didik
3) Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
4) Memberikan penjelasan pengatahuan baru
5) Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik menggunakan motode pembelajaran yang baru
6) Menggunakan model-model pembelajaan yang menarik
Pernyataan diaas yang merupakan contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran yaitu ...
1 dan 2
1 dan 3
3 dan 2
5 dan 2
3 saja
Dalam pembelajaran abad 21 guru hendaknya dapat memfasilitasi proses pembelajaran melalui kompetensi yang dimiliki. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 yaitu ...
Mengutamakan agar peserta didik menguasai materi
Menekankan kepada pengembangan keterampilan belajar
Memfokuskan diri kepada penguasaan materi pembelajaran
Memfokuskan diri kepada penguasaan aplikasi komputer
Menjadi pengendali utama terhadap materi pembelajaran
Pak Anto dalam proses pembelajarannya selalu membiasakan peserta didiknya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. Selain itu sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diajak untuk merenung sejenak mensyukuri apa yang sudah Tuhan berikan sehingga peserta didik sangat tenang dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut nilai karakter yang tersirat dalam proses pembelajaran tersebut adalah ...
Religiositas
Nasionalisme
Kemandirian
Gotong royong
Integritas
Guru memegang peranan yang sangat penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Dikarenakan peranan yang penting tersebut, seorang guru hendaknya mendapatkan kebijakan-kebijakan sesuai dengan regulasi profesi guru yang tentunya akan meningkatkan kualitas profesionalitas guru. Berikut ini yang merupakan upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kualitas profesionalitas guru sesuai dengan regulasi dan kebijakan nasional yaitu ...
Guru hanya perlu memiliki kualiatas merancang proses pembelajaran dan tidak perlu lagi meningkatkannya
Menyamaratakan gaji yang diperoleh guru tanpa melihat golongan ataupun tingkat pendidikan
Mengupayakan adanya program pemindahan tugas setelah melalui masa jabatan
Memposisikan guru sebagai profesional dengan memberikan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan mengajar melalui pendidikan atau pelatihan
Memberikan batasan usia pendidikan guru guna mendapatkan guru yang produktif
Terdapat lima langkah pokok dalam metode ilmiah
1) Hasil eksperimen
2) Merumuskan masalah
3) Menyusun hipotesis
4) Mengadakan eksperimen
5) Menarik kesimpulan
Urutan metode ilmiah yang tepat adalah ...
2 – 4 – 1 – 3 – 5
2 – 3 – 4 – 1 – 5
2 – 1 – 3 – 4 – 5
1 – 2 – 3 – 4 – 5
1 – 4 – 5 – 2 – 3
Usus halus merupakan usus yang terpanjang dari saluran pencernaan. Makanan di usus halus dicerna lagi dengan bantuan getah empedu dan getah pankreas. Kelenjar pankreas dapat menghasilkan getah pankreas. Getah pankreas menghasilkan beberapa enzim. Oleh karena itu, enzim yang berfungsi mengubah lemak menjadi asam lemak adalah ...
enzim amilase
enzim tripsin
enzim lipase
enzim erepsin
enzim laktase
Buk Anggun membawa dua buah nampan dimana masing-masing nampan sudah berisi benda-benda yang sudah dikelompokan. Nampan pertama berisikan minyak dan satu gelas air. Nampan yang kedua berisikan kayu, batu dan kelereng. Buk anggun meminta siswa untuk mengelompokan benda tersebut dan menyebutkan alasannya. Jawaban yang paling tepat yang seharusnya disampaikan oleh siswanya yaitu ...
Berdasarkan massanya. Karena massa benda di nampan kedua lebih besar dibandingkan nampan yang pertama
Berdasarkan wujudnya. Karena nampan pertama berwujud benda cair dan nampan kedua berwujud benda padat
Berdasarkan teksturnya. Karena nampan pertama teksturnya cair dan benda di nampan kedua teksturnya keras
Berdasarkan wujudnya. Kerena nampan kedua berwujud benda padat dan nampan kedua berwujud gas
Berdasarkan bentunya. Karena nampan pertama mengikuti bentuk wadahnya dan manpan kedua berbentuk bulat
Penduduk desa masih berpegang teguh pada keyakinan bahwa makan tidak makan yang penting dapat berkumpul dengan keluarga. Sehingga penduduk di pedesaan enggan untuk meningkatkan kualitas diri baik dalam kehidupan maupun pendidikan. Solusi yang dapat diberikan guna meningkatkan kualitas penduduk tersebut adalah ...
Menerapkan pembelajaran wajib SD di desa tersebut
Menerapkan pemerataan pendidikan sejak usia dini
Memberikan pemahaman baik untuk orang tua maupun anak akan pentingnya pendidikan dan melakukan wujud nyata yaitu dengan pemerataan pembangunan di desa maupun di kota
Memberikan pemahanan terkait pentingnya pendidikan sekolah dasar
Membiarkannya saja karena sudah menjadi pegangan hidup masyarakat didesa tersebut
